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文档简介

参加小学数学研课磨课活动心得体会参与学校数学研课磨课活动心得体会研课磨课活动即将落下帷幕，两天的研课磨课任务集结了参训老师的辛苦与才智，融合了团队成员的合理化建议，收到了良好的效果，掀起了一场在“合作学习中成长，在研课磨课中提升”的教学热潮。

回顾这次研课磨课的历程，给我留下了深刻的记忆，引发了我很多的感悟和思索。

一、研磨提升教学水平，研磨研出教研之风对于教科研，我们总是难以走上“正轨”、也有难以突破的焦虑和苦痛，正是研课磨课让我们渐渐糊涂，教研之风正浓。

同时研课磨课的过程也是学习、讨论、实践的过程，是老师专业素养提升的过程，更激起了老师们的教研热忱，在一次次的沟通中碰撞出思维的火花。

要磨出精品课，就必需钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。

我们小组围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理支配教学时间等问题进行了多次探讨，做好下一轮磨课预备。

为了得到更好的教学效果，研修团队的每位成员毫无保留的指导主讲老师撰写教案，制作课件，再反复推敲，认真斟酌，深化到每一个环节，每一处细节（如何调动同学的乐观性、如何处理教材、过渡语等），形成教案。

通过研课磨课，主讲老师的教学组织力量、应变力量、教学创新力量得到提升，研磨的过程体现了数学力量提高的过程。

二、研相同的内容，磨不同的诠释相同的内容，每个老师都会有不同的诠释。

老师只有深化钻研教材，仔细解读教材，才能诠释出更有价值的东西，才能有效的开展教学。

我们团队的五位成员分别对主讲老师发表了各自意见和建议，有针对性地修改课件，以达到教学目标，使课堂的操作性更强。

主讲老师虚心听取了建议，并进行了二次备课。

重新观课后顿觉耳目一新，听到了同学理解领悟的言说，听出了自己赞同的声音，也看到了团队成员思想的印迹，更感动于主讲老师乐观向上提升自我的坚决与无言的付出。

老师们沟通着自己对两节课的看法，在思维的碰撞中不断加深对教材分析、课堂预设，课堂生成的理解与把握，每个环节我都是参加者、讨论者和学习者。

三、研后不断端详自我，磨后不断反思不足用这样的流程进行磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要克服许多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获颇丰。

我们专心思索后的特别有价值的备课研讨；依据自己的观课维度专心记录、仔细分析乐观思索的态度；课后评议的真知灼见等等。

这对于每位老师的锤炼，对于老师的成长，无疑是起到了潜移默化的作用！总之，我们收获着互动带来的成果，更感受着集体成就完善的力气。

我们将以此为契机，让“差距”成为自身进展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

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