部编人教版九年级语文上册第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》优质课件

8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

第一课时18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。造成这一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。导入学习目标12朗读课文，体会作者富有激情和想象力的语言。阅读目标分析文章结构，把握这封书信表达的观点，理解雨果的人道主义精神。3体会铺陈、对比、反语的表达效果。重点，涉及思考探究一学习目标1学会运用对比、反语等手法。写作目标品格素养牢记历史，做一个有正义感、有良知的人，珍视人类文明成果。雨果（1802—1885），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影集》，书信《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》和短篇小说《“诺曼底”号遇难记》等。作者简介预习资料速查英法联军之役，又称“第二次鸦片战争”，是1856年至1860年英法联合发动的侵华战争。1860年英法联军远征中国，直攻北京。咸丰帝逃往热河，遣恭亲王奕䜣留京议和。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。法国巴特勒上尉本想利用雨果的显赫名声，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果是位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他站在人类良知的立场上，爱憎分明，在回信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行为。背景资料预习资料速查1.赞誉：称赞。2.恍若：好像，仿佛。3.绸缎：绸子和缎子，泛指丝织品。4.琉璃：用某些矿物原料烧成的半透明釉料。5.惊骇（）：惊慌害怕。6.瞥（）见：一眼看见。7.剪影：比喻对于事物轮廓的描写。8.劫掠（）：抢劫掠夺。hài必考字词梳理读读写写读音为一声哟！·piēlüè读音易错，中考高频字哟！·敲黑板：学语文，字音、字形是基础！9.赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。10.制裁：用强力管束并惩处。11.荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点没有留下。荡然，形容原有的东西完全失去。12.富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。13.丰功伟绩：伟大的功绩。必考字词梳理读读写写字形易错，注意部首。·字形易错·注释中的生难字词必考字词梳理音、形均易错。·箧（）：小箱子。qiè形近字必考字词梳理（）赃物zāng赃（）肝脏zàng脏（）赞誉yù誉（）誊写téng誊偏旁辨字法：贪污受贿或盗窃所得的财物，与财富（贝）有关，为“赃”。腹腔内的器官与肉（月）有关，为“脏”。··词劫掠打劫同都是动词，都有凭借武力实行抢夺的意思。异多出于贪婪本性，是带有毁灭性质的行为，危害程度更深一层。抢夺（财物）。指用暴力夺取别人的东西。例①英法强盗劫掠了圆明园。②一伙歹徒拦路打劫行人，被公安机关一网打尽。近义词辨析必考字词梳理词义轻重程度不同。雨果评价圆明园的一个关键词是什么？就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？评价立场和态度情感预习思考问题本文抒发了雨果怎样的感情？2导思1导思3关键词:“赞誉”带着问题读课文导思课文初读感知读法指导本文要有感情地朗读，对描写圆明园的语句要用赞美的语气和语调来读，对英法联军的强盗行为要用高昂的语调和嘲讽的语气来读，对文中的反语，如“丰功伟绩”“更彻底”等要重读。课文初读感知文章脉络第一部分（①）：交代写作缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。第二部分（②—⑨）：作者赞誉了圆明园，强烈谴责了英法联军的滔天罪行。第三部分（⑩）：照应开头，表达了作者强烈的愤慨和蔑视之情。课文整体感知1.这篇课文主要写了什么内容？这篇课文是著名作家雨果就英法联军远征中国写给巴特勒上尉的一封信。在信中，作者表达了自己的观点，立场明确、态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为。课文整体感知2.作者是围绕什么主题来写的？表达了什么情感？作者围绕“正义感、良知”来写，表达了对中国人民的同情和敬重，对人类文明成果的无比珍视。雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文中，立场明确、态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文明成果的无比珍视。课文主旨一课一法[讲]对比，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把一个事物的两个方面放在一起进行比较。本文多次运用对比手法，充分显示了雨果的爱憎分明、凛然正气和博大胸怀。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。一课一法运用对比手法写作时应注意以下几点：①对比要鲜明，所选事物要有比较点。②对比方式要灵活，可运用插叙的手法，将前后发生巨大变化的事物进行对比，也可按照事情发展的顺序直接展现。一课一法[例]佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。运用对比的手法，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的聪明能干及巧手持家，表达了对母亲的怀念、敬佩和赞美之情。一课一法赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。——八年级上册《回忆我的母亲》交代写信缘由板书设计致巴特勒上尉的信就英法联军远征中国主体照应开头，表达作者强烈的愤慨和蔑视之情赞美圆明园谴责英法联军强盗洗劫、焚烧圆明园将受到历史制裁亚洲文明的剪影世界奇迹敲黑板：根据结构图回忆书信内容。8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

第二课时导入在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？导入课文细读品味1.“体面”“出色”“赞誉”这些反语有什么作用？“体面”“出色”“多谢”“赞誉”这些反语使文章开篇充满了讽刺意味，表面上是赞扬，实际上表达了作者的憎恶之情，暗示了文章的中心思想。课文细读品味2.第③段“请你想象有一座……加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。”此处借助想象和铺陈的手法，有什么作用？作者借助想象，引导读者感受圆明园的美丽神奇，为后文谴责英法两个强盗对中国人民乃至全世界人民犯下的滔天罪行做铺垫。运用铺陈手法，具体介绍了园中之物，依次说了建筑材料、装饰、园林景观等，描写细腻，增加语势。运用浓墨重彩对描写对象进行渲染、呈现、讴歌等，产生问句上的形式美和表达上的激情美。··课文细读品味3.请分析“展出”和“战利品”的表达效果。作者对不以为耻，反以为荣、厚颜无耻的“展出”进行公开指斥，这是需要极大的勇气的，非常了不起。作者希望政府将“战利品”归还中国，这体现出作者立场明确、态度鲜明，表达了作者对中国人民的深切同情，作者的行为是正义之举。1.[重点]巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但雨果却盛赞圆明园的文化艺术价值，表现了雨果怎样的情感和人格？英法联军远征中国，一般的法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，很容易被狭隘的爱国狂热所支配。但雨果却有着清醒的头脑、正直的良知、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。课文全篇探究他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，表达了他对中国人民的同情和敬重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。课文全篇探究2.[难点]如何理解雨果对英法联军远征中国所持的立场态度？雨果对英法联军远征中国之举，立场明确、态度鲜明：谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。字里行间透露出他公正的立场。这种立场态度主要体现在两个方面：一、雨果能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，指出强盗政府不能代表人民。课文全篇探究他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行，反映了他不是狭隘的民族主义者，而是站在人类良知的立场上。二、他盛赞圆明园，“有一个世界奇迹”“这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话”，并指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，反映了他是站在珍视人类文明成果的立场上、站在尊重人类文明的创造者的立场上的。课文全篇探究1.结构严谨，层次分明。文章开头以“赞誉”一词统领全文，而后围绕“赞誉”一词，阐明自己的观点：赞誉圆明园不朽的艺术价值，赞誉中华民族是“超人的民族”，愤怒谴责和嘲讽英法联军劫掠圆明园的强盗行为，结尾强调指出这就是“对远征中国的全部赞誉”。这样使文章首尾呼应，结构严谨，层次分明。归纳总结特色总结2.多次运用对比、反语。文中对比手法的运用有很多处，如，欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”的对比；又如，作者将圆明园与巴特农神庙当作幻想与理想的代表加以比较，使读者对圆明园的艺术价值、在世界上的地位有了明确的认识。雨果在愤激之下，用反语来形容强盗行为，讽刺强盗行为。用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成是“全部赞誉”，极具嘲讽与批判意味。归纳总结教材习题讲解1.通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。这封书信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军的强盗行为两个方面进行论述。教材习题讲解2.朗读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想；在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位?雨果认为圆明园是“世界奇迹”。他以全球的眼光，肯定圆明园的艺术价值在世界上的地位。他将圆明园与巴特农神庙进行比较，指出圆明园的艺术价值和成就：①圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；②圆明园几乎是超人的民族的想象力所能产生的一切成就；③圆明园是“幻想的某种规模巨大的典范”。他认为圆明园是属于全人类的亚洲文明的杰作，认为它是“亚洲文明的剪影”。教材习题讲解3.文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。教材习题讲解4.作者善于运用反语表明自己的态度，例如；“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。例如：（1）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。分析：“更彻底”“更漂亮”这两个反语，强烈讽刺了英法联军的强盗行为。教材习题讲解（2）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。分析：欧洲人是“文明人”，中国人是“野蛮人”，运用反语具有更强的感情色彩，是对英法联军的强盗行为的谴责和讽刺。教材习题讲解5.雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。不是。（1）首先雨果批判的是英国和法国两个强盗政府，而不是批判所有的英国人和法国人。因为强盗政府并不代表人民，英国人民和法国人民对中国人民是友好的。教材习题讲解（2）雨果作为一名法国人，没有被狭隘的爱国狂热所支配，而是站在人民的立场上抗议政府所犯下的罪行。他高度赞美圆明园是对东方艺术、亚洲文明的尊重，是对中华民族的尊重，表现了他的博大胸怀、人道主义精神和对人类文明成果的热爱。九年级语文上册8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第一课时第二课时希腊巴特农神庙埃及金字塔意大利罗马斗兽场巴黎圣母院中国圆明园(万园之园)1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利”捧场。于是，雨果写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。他会说些什么呢？我们一起走进课文去看看。1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。（重点）2.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。（难点)3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。(素养）第一课时学习目标雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。知识备查书信基本常识书信的格式：1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。2.问候语。如“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。知识备查3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。知识备查读一读赃琉璃珐琅曦骇瞥劫箧缭

物见掠眼花乱fàlángxīhàipiējiéqiè晨惊箱liáo给予jǐ裁制cái预习检查zāngliúlí多音字模（）模糊（）模样给（）给予（）给面子mómújǐgěi预习检查形近字脏赃(肮脏)(赃物)骇(惊骇)赅(言简意赅)该(应该)潦(潦倒)缭(眼花缭乱)嘹(嘹亮)瞭(瞭望)预习检查词语解释【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。【不可名状】不能够用语言形容。名，说出。【晨曦】晨光。

【瞥见】一眼看见。【赃物】通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。预习检查【荡然无存】形容原有的东西完全失去。【富丽堂皇】形容建筑物宏伟美丽。【丰功伟绩】伟大的功绩。

【箱箧】箱子。【制裁】用强力管束并惩处。预习检查1.阅读全文，梳理课文结构。这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面进行论述的？整体感知这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。2.有感情地朗读第三段，思考：(1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？(2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价，在文中有什么作用？精读细研①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲园中之物；③耗费了巨大劳动；④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”精读细研(1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。总评：“世界奇迹”；分述：盛赞的词语：极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。精读细研(2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价在文中有什么作用？

从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？精读细研第二课时同学们，上节课我们了解了这篇文章的写作背景和圆明园的艺术成就，这节课我们继续学习课文，进一步感受雨果的博大胸怀。3.就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。细读课文4－9段请找出文中讽刺侵略者的语句，思考：(1)文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？(2)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。(3)作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。精读细研

英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。精读细研(1)文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？

两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。精读细研(2)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园就怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。精读细研(3)作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。精读细研②丰功佳绩！收获巨大！这个句子运用反语，句末连用感叹号，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。精读细研③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

“文明”和“野蛮”运用反语，“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。显示出作者对这个强盗政府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。精读细研讨论：再读第1段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么作用？“体面”一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶脸。“赞誉”是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。精读细研

4.就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？立场和态度：思想感情：表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。精读细研5.最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？以“赞誉”一词作结，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。精读细研揣摩语句，理解文章的丰富内涵。1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)

“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。合作探究2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)

巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，运用了类比的手法，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣，令人发指。合作探究3.“岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？)

圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正辞严，批判力强。合作探究4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义？)

雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。合作探究

雨果是法国人，却高度赞美圆明园，讽刺侵略者；难道他不爱国吗？他有怎样的立场和态度？可以看出他有什么样的品质？请结合具体句子来谈。合作探究并不是不爱国。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是站在全人类的立场坚持正义。他能将政府与人民相区别“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解是非常精辟的。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“伟大的民族”。合作探究合作探究讨论：从中可以看出雨果有什么样的品质？

充分表现了雨果公正、人道、是非分明的品格和没有狭隘的民族主义情结的博大胸怀。概括主题本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重。课堂小结学后感悟一个曾经的伟大王朝，曾经的巨大帝国，到最后，连皇帝的花园都保护不了，任人践踏，蹂躏，这是何等的屈辱！那一段屈辱的历史告诉我们：落后就要挨打。奋斗吧，同学们！为了神州大地明日的辉煌，我们要加倍努力！课堂小结❶运用反语，讽刺有力。文中用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明人”等反语有辛辣的讽刺意味。最后作者把自己对他们的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。写作特色❷对比鲜明，爱憎分明。

文章多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了主旨。如将欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”相对比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比，将英法联军的野蛮讽刺得淋漓尽致。写作特色交代写作缘由：征求意见表明立场盛赞圆明园谴责英法联军就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信博大胸怀高尚品格板书设计1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(

)A．谴责(qiǎn) 恍如(huǎng) 琉璃(liú)B．珐琅(fǎ) 惊骇(hài) 瞥见(piē)C．箱箧(qì) 晨曦(xī) 缀满(zhuì)D．脂粉(zhǐ) 规模(mó) 给予(jǐ)••••••••••••解析：B项“珐”应读fà，C项“箧”应读qiè，D项“脂”应读zhī。A课堂检测2.下列词语中没有错别字的一项是(

)A．赞誉奇迹典范笑嘻嘻B．耗费赃物洗劫不可明状C．制裁野蛮剪影眼花潦乱D．绸缎震憾宫殿富丽堂皇解析：B项“不可明状”应为“不可名状”；C项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D项“震憾”应为“震撼”。A课堂检测3.下列对文章内容的理解有误的一项是(

)A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓

“胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失

望。B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在

本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情

和尊敬。C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表

现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。A课堂检测4．反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话”。下面各项中没有运用反语的一项是(

)A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。D解析：A项的“赞誉”，B项的“文明”“野蛮”，C项的“丰功伟绩”“收获巨大”等，都运用了反语的修辞手法。课堂检测圆明园的十二生肖铜像以水报时，闻名世界，属于价值连城的国家文物。十二生肖兽首铜像由郎世宁设计，呈“八”字形，分列在喷水池两旁的人身石台上。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物口中就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个小时，十二个时辰正好是二十四小时。不过到了正午，它们就要一起喷水，景象蔚为壮观。圆明园十二生肖兽首铜像拓展探究1860年10月，英法联军抢劫圆明园，兽首铜像流失海外。截至2014年，牛首、猴首、虎首、猪首、马首、鼠首、兔首、龙首共8个兽首已回归中国；蛇首、鸡首、狗首、羊首共4个兽首仍下落不明。拓展探究拓展阅读哭泣的圆明园张晓惠

一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹫躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。拓展探究拓展阅读

是十年前去的圆明园。没有人愿去，是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址，当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摩着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。我流泪了，它们成为我心房上一幅永不磨灭的壁画。拓展探究

十年后的今日，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。

进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。西洋楼遗址前，一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群少男少女在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩看过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像。在大水法遗址前，五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！刹那，我有点不知所措。看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？拓展探究

前些年，理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时我为之拍案叫好。可今日我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？

该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头盖脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……（选文有删节）

拓展探究思考：1.作者为什么以“哭泣的圆明园”为题？

以“哭泣的圆明园”为题，既形象说明了过去历史带给圆明园的痛苦与耻辱，也暗示出现实中的人们忘记历史而感到悲哀。拓展探究

因为八国联军用“冲天大火”摧毁了圆明园，圆明园穿越百年风雨的残壁断垣印刻着“一个民族的屈辱和疼痛”，作者为此感到悲痛。

凭吊圆明园遗址，追忆民族劫难和耻辱，人的心情也像阴雨天气；而游人的欢笑嬉闹与惨痛的历史格格不入。2.作者为什么一直认为“圆明园是哭泣的”？

“该是来圆明园，天就要阴的”一语又该作何理解？拓展探究(2017•镇江)下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。拓展探究中考链接(1)第①处语序不当，应将_____________与___________互换位置。(2)第②处结构混乱，应将______________删去。(3)第③处搭配不当，应把_______改为_______。(4)第④处成分赘余，应删去________________________。传承文化传递感情把(或“被”)品尝品赏(或“欣赏”“品析”“品味”等)不知不觉(或“于无形之中”)拓展探究给雨果的信（参考话题）1.你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了怎样的感情？2.就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的？3.雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？4.中国当年被侵略的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了哪些进步？课下作业九年级语文上册8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。

这封书信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。

作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。思考探究二、朗读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？示例:①想象圆明园的美：恍若月宫，用雪松做屋架，屋子上上下下缀满宝石，披上绸缎，神殿、后宫、城楼鳞次栉比，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃、珐琅、黄金，金碧辉煌。园子里还有一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，令人眼花缭乱。真是一座富丽堂皇的宫殿、美丽的花园！②在雨果的心目中，圆明园的地位：圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种规模巨大的典范，它是属于全人类的亚洲文明杰作。三、文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？

国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。四、作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。积累拓展①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。分析：“更漂亮”原本是赞美的词语，这里运用反语，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。②我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。分析：按照常理，文明人应该有文明人的样子，但是自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。

反语也叫反话，指故意说跟自己真实意思相反的话。

作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。反语命题点（1）概念和作用①赏析下列加点词语的表达效果。②下列加点词语用得好，好在哪里?运用反语，写出了……的特点，表达了作者对……的讽刺。（2）考查形式（3）答题技巧

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一