第七章 教学上江苏教师资格证考试

第七章教学（上）教师资格认定考试教育学主要内容第一节教学工作的意义和任务第二节教学过程第三节教学方法2第一节教学工作的意义和任务（一）教学的概念（二）教学的意义（三）教学的一般任务3（一）教学的概念

教学，是指教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校进行素质教育的基本途径。

1.教学以培养全面发展的人为根本目的；2.教学由教与学两方面活动组成；3.教学具有多种形态，是共性和多样性的统一。（二）教学的意义1.教学是社会经验得以再生产的一种重要手段；2.教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；3.教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。（三）教学的一般任务1.传授系统的科学基础知识和基本技能；2.发展学生智力、体力和创造才能；3.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；4.关注学生个性发展。第二节教学过程（一）教学过程的基本概念（二）教学过程的基本特点（三）教学过程的结构7（一）教学过程的基本概念

教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

孔子，学—思—行孟子，“博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之”夸美纽斯，一切只是都从感官的直觉开始；赫尔巴特，统觉理论；杜威，“做中学”凯洛夫，教学过程是一种认识过程。（一）教学过程的基本概念我国关于教学过程的观点：1.教学过程是一种认识过程，人脑对客观世界积极地反映；2.教学过程是一种特殊的认识过程，认识的间接性、交往性、教育性、有领导的认识。

（二跨）教框学过艰程的蔑基本扩特点1.间接仔经验该与直察接经怎验相流结合各；2.掌握紫知识纽奉与发平展智创力相滨统一闯；3.教学洋过程纷中知棚、情机、意帆的统斩一；4.教师字的主挑导作异用于势学生啊能动役性结薯合；1.间接酷经验巴与直剑接经哲验相垒结合（1）学的生以智学习寇间接刘经验绘为主肥；（2）学丢生学功习间狂接经裙验要态以直勉接经辆验为揪基础厅；2.掌握门知识凑与发关展智掉力相涨统一（1）掌赌握知我识是主发展扫智力稿的基嫩础；（2）智鞠力发歼展是橡掌握辉智力个的重配要条穗件；（3）掌描握知司识与译发展邮知识承相互躺转化套的内号在机滋制；3.教学受过程鹿中知时、情带、意歼的统突一（1）教责学具形有教比育性剥，最园早由赫尔对巴特提出作；（2）非边智力促因素醒，情齿感、踪蝶意志弦、兴村趣等顺；4.教学输主导棒作用家与学袜生能圆动性赶结合（1）教乞师在洋教学左过程嘴中处冤于组预织者驳地位膊，应剑发挥棕主导独作用澡；（2）学挽生在窗教学衣过程驳中作畅为学川习的者主体覆，应狭发挥预学生弄参与更教学课的主拔体能怨动性近；（3）建怕立合仗作、芦友爱怨、民鸟主平良等的折师生妥交往傅关系惭。（二静）教扁学过弦程的规结构1.引起详学习犬动机扑；2.领会膨知识钳，中心环节共；3.巩固网知识探；4.运用与知识镜；5.检查发知识平。2.领会炼知识（1）教让师要荐引导欢学生芦通过稿感知帖形成啄清晰茅地表汽象和爹鲜明胃的观柔点，克为理惯解抽凡象概面念提直供感赵性的建基础仅并发遣展学臣生相柱应的尽能力若；（2）理释解教蝴材，骑形成可科学伍概念买；一是从糊具体涝形象聚思维舅像抽脑象思块维过扬渡；二是从神已知碗到未早知，记不必严都从买感知昌具体唐事物饺开始运用尸基本费阶段印时应犯注意沟：（1）根容据具秀体情凳况灵顾活运啦用；（2）注萄意阶步段之江间的问内在充联系神不要精割裂恢；（3）每皱一个混阶段独的功嫂能都行是整扰个教创学过伞程中酱不可梁缺少阳的因膀素。第三吼节蔑教学疯原则谊和教抚学方龙法（一旺）教揭学原名则（二计）教烟学方宇法18（一妄）教屑学原陆则1.教学峰原则甩的概念教学妥原则是根宫据一大定的辨教学鹿目的顺和对壤教学敢过程蛾规律餐的认酷识而生制定丹的指面导教康学工宗作的旅基本棚准则跪。《学记》，教添学相浆长、精启发难诱导种、藏榆息相挨辅、仓长善运救失您等教学挖原则不同酱于教学有规律晴。（一图）教暗学原纷则2.我国浆的中划学教希学原裂则及色运用（1）直观提性原则呈；（2）启发理性原则签；（3）巩固坐性原则际；（4）循序缠渐进原则多；（5）因材短施教原则虾；（6）理论钱联系胁实际原则棕。（1）直聋观性启原则第一危，正敬确选包择直面观教黎具和巨现代陵化教任学手串段；第二秒，直识观要棉与讲耐解想给结合颜；第三涝，重饺视运蒸用语沃言直恳观。（2）启访发性割原则第一纯，调克动学俗生学糠习的命主动窗性；第二喊，启枣发学只生独恼立思乏考，面发展晓学生无的逻佣辑思尾维能夺力；第三水，让色学生螺动手狭，培鼠养独衬立解茶决问柜题的径能力伪。（3）巩丙固性端原则第一恒，在翠理解誓的基巨础上阿巩固境；第二蚕，重议视组扬织各春种复释习；第三骂，在筑扩充扎改组塌和运搞用知贷识中崭积极被巩固掉，实恼践运即用。（4）循弦序渐凤进原组则第一示，按肢教材客的系杏统性占进行飘教学型；第二截，注郑意主摩要矛扛盾，彼解决炉好重秀点和黑难点暮的教岭学；第三真，由些浅入杠深、以由易基到难胶、由尊简到司繁。（5）因衔材施仗教原均则第一抱，针竭对学喷生的闪特点蚀进行怖有区信别的煌教学母；第二蓄，采授取有穷效措隐施，爆使有费才能毕的学堵生得刻到充赤分的榜发展阿；（6）理蹦论联构系实窄际原邀则第一陡，书编本知借识的冠教学从要注冻重联殊系实虾际；第二闲，重紫视培愉养学竿生运碌用知载识的辨能力础；第三树，正监确处康理知援识教毒学与眯技能摇训练崭的关矩系；第四通，补专充必口要的辣乡土仍教材连。（二截）教核学方愁法1.教学妖方法奏概述六；2.中学深中常厅用的冒教学绑方法至。1.教学诞方法帐概述（1）教恭学方艰法的概念教学莲方法是为歌完成昂教学吐任务匠而采到用的棍方法竟，包武括老翼师教肾的方纷法和丙学生刚学的僻方法衰，是旷教师果引导极学生杀掌握制知识扶技能钻，获兵得身柴心发塔展而楚共同吴活动登的方不法。（2）选肆择和衰运用拍教学颠方法碌的基本蓝依据：第一渗，教饮学目生的和员任务嘉的要仓求；第二欧，课睬程性码质和险教材万特点叶；第三桃，学湖生特没点；第四淋，教梅学时障间、糊设备淋、条洋件；第五户，教棍师业垦务水割平、厘实际斤经验征及个事性特别点。2.中学旁中常帖用的掘教学璃方法（1）讲授法；（2）谈话法，各也叫评问答禾法；（3）讨论法；（4）演示法；（5）练习法；（6）实验法；（1）讲岗授法第一禽，讲柱授内痰容要烟有科你学性沟、系巷统性昆、思躬想性翅；第二汉，注站意启瞧发；第三导，讲赖究语员言艺虚术。（2）谈致话法第一魔，准杨备好差问题句和谈丧话计翼划；第二伤，提酱出的戴问题饲要明昆确、膜引起影思维淘兴奋臂，即痒富有刷挑战娇性和陡启发冷性，芝问题耀难易魂因人馆而异黑；第三姜，要堆善于伤启发宫诱导饲；第四绿，要锤做好挠归纳逼、小柱结。（3）讨揪论法第一畜，讨亲论问破题要是有吸桨引力饲；第二粪，要鱼善于勺在讨醒论中脾队学清生引晶导启钥发；第三翼，做是好讨枯论小羊结。（4）演洗示法第一兵，做揉好演膊示前垮的准暗备；第二押，要案使学床生明传确演满示的踏目的歇、要读求和仗过程速，主借动、赞积极征、自池觉地疗投入笛观察值与思面考；第三搅，通滩过演咸示，掏使所攀有学杰生清优楚、作准确横地感铺知演往示对昏象，意并引志导他烤们在牌感知搏过程严中进士行综攻合分讽析。（5）练悉习法第一椒，使吼学生露明确厅联系其的目沿的与亭要求念，掌海握练晓习的欠原理六和方珍法；第二摇，精括选练狱习材堤料；第三牧，严谜格要村求。（6）实剥验法第一废，明束确目也的、裹精选议内容隶，制铅定详垂细的绳试验裂计划趴，提崖出具艘体的朽操作冤步骤撤和实槐验要亲求；第二半，重舟视语遭言指胀导，枝重视井教师尽示范徐的作状用；第三元，要惰求学执生独愿立操惊作，壳及时餐检查顿结果礼，要念求学影生按践照规蠢定写誉出实驱验报醒告。总结唐与回够顾第一侮节咏教禾学工节作的磁意义席和任考务第二也节添教素学过供程第三路节眉教培学方莲法36第一进节性教学株工作愿的意腊义和馆任务（一车）教安学的稠概念1.根本押目的耀是培往养全柜面发石展的铃人；2.教与激学两跃方面杆活动费；3.教学驶具有班多种枝形态个。（二颤）教贯学的乏意义1.社会醒经验薯再生翼产；2.促进适个人议全面尤发展暂；3.教育愈工作怀构成阵的主万体部爷分，报又是什教育耽的基撒本途棍径；（三歉）教盖学的长一般跪任务1.知识皇技能羞；2.智力税体力纱创造巷力；3.社会坚主义京品德眠和审疫美情虽趣；4.个性劈燕发展37第二界节约教学液过程（