保教结合对幼儿进行环境启蒙教育的实验与研究

Word第第页保教结合对幼儿进行环境启蒙教育的实验与研究一、课题讨论背景

随着社会的进步，科学技术以前所未有的速度和规模迅猛进展，人类改造自然的力量不断增添，给人类社会带来了空前的繁华，对此，人们产生了盲目乐观心情，似乎自己已经成为大自然的仆人，可以长期掠夺资源而不会受到大自然的惩处。然而，这种掠夺式生产和生活方式已经造成了对生态环境的破坏，大自然向人类亮起了红灯。

70年月以来，严峻的资源和环境问题引起了各国人民和政府的普遍重视。人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临的严峻危机，同时又确信仍可以通过共同的努力战胜它，这就在全球范围内掀起了环境教育的浪潮。

“环境教育，从娃娃抓起”。我们的课题正是在分课题组的指引、领导和部署下，一步步酝酿、落实和实施的。从幼儿园开头，推动环境教育，将环境教育与幼儿园保教工作结合，与一日活动整合，培育幼儿初步的环境意识和环境素养，既是幼儿园实施素养教育的重要组成部分，也是深化幼儿园素养教育改革的重要内容。

二、课题讨论的目的和意义

一个国家环境爱护意识水平的凹凸，直接关系到国家环境爱护事业的成败。而提高公众环境意识，培育公民环境道德，最主要的途径就是有效开展环境教育。

因此，本课题讨论的目的就在于：探讨适合幼儿园环境教育的途径和方法，让环境教育在幼儿园这一基础教育阶段即有一个科学、有序地良好开端，使幼儿环境启蒙教育真正落到实处，为环境教育的整体运行打好坚实的教育基础。

本课题讨论的理论意义：人类要顺应环境、适应环境，甚至要改造环境，就必需要有理论的指导和支撑。目前，环境问题已日渐成为国际社会所共同关注的热点，环境教育也相应地成为了教育热点。相对与教育大环境，幼儿园环境教育还显得过于稚嫩，幼儿园该怎样开展环境教育？幼儿的环境教育可行吗？效果怎样？本课题的将就这些方面开展讨论，同时，本课题必将进一步丰富和完善幼儿教育基本理论，同时也为推动当前幼儿园教育改革的不断深化制造条件。

本课题讨论的现实意义：培育孩子从小做环保小卫士，进行环境启蒙教育，是时代对教育的必定要求。本课题以幼儿环境启蒙教育为讨论目标，以保教结合为讨论基点，重视幼儿对环境的熟悉，强调幼儿良好环境意识、环境行为、环境看法的等基本素养的养成，对环境教育系统工程乃至整个可持续进展方略的实现具有非常重要的现实意义。

三、课题领导组及成员状况

课题组负责人：赵有梅〔园长〕孙书华〔副园长〕

课题组成员：周建梅蒋恒凤刘芬肖海月马娟

周琴仲红兰吴婧季海燕等

四、课题讨论与实施过程

2023年2月开题，整个课题，历时近五年时间，包括了课题讨论的预备阶段、讨论实施阶段和总结阶段。2023年2月～2023年12月是课题的预备阶段，2023年1月～2023年6月是课题的讨论阶段，2023年7月-2023年1月是课题的总结阶段。

预备阶段也就是课题讨论的初期试验阶段。我们在这一阶段的主要任务是：确定讨论的子课题，拟定课题讨论〔方案〕，确定试验对象，并对试验对象进行有关信息的前测，搜集课题讨论的相关资料，加大课题讨论需要的硬件设施，注意参加讨论者〔课题组成员及全园教职工〕自身环境素养的培训与提高，目的是为后继的课题讨论顺当开展制造必要的条件。

讨论实施阶段在确定试验对象之后，我们先在部分班级进行初步的环境启蒙教育的尝试，从一日活动的各个方面，从幼儿生活习惯、学习习惯等入手，在保育教育各工作中，到处关注幼儿的'环境养成教育，进行行为训练，获得试验的初步阅历；进而在全园推广，同时借助《绿精灵》教材，确定大、中、小各班级组相对集中的环境教育主题，全面实施幼儿环境素养的相关试验。目的是通过对试验对象的环境意识、环境力量、环境习惯、环境评价等方面的培育，以及对试验对象环境意识、环境力量、环境习惯、环境评价、环境看法等的跟踪调查和记录，提高全体幼儿的环境素养。课题组成员严格根据试验打算、步骤，遵循试验讨论的详细要求实施操作，以保证课题实施的科学有序。课题组广阔成员在调查、收集、积累和分析有关材料与试验数据的基础上，准时进行课题讨论的阶段性总结和评估。撰写了课题试验的相关论文、收集了优秀课教案，并制作了有关计算机教学的软件资料等。这些方面的讨论为课题最终成果的取得，奠定了基础。

课题总结阶段这一阶段是在专家学者的直接关心和指导下进行的。我们课题组对前期工作进行了仔细的分析，整理试验资料，分析讨论结果，总结幼儿环境素养养成的基本规律，撰写课题试验结题报告及其他相关材料。并将对课题试验〔工作总结〕和成果进行进一步落实和推广，以期对幼儿的环境教育有序地、长期地开展下去。

三年多的课题试验讨论，参与试验的幼儿〔有的已毕业〕环境素养〔熟悉、言行、习惯、看法、意识等〕得到了不同程度的提高与完善，参加试验的全体保教人员的环境素养也得到很大的提高。

五、课题实施的详细方法、步骤与途径

我们在本课题的主要讨论方法有：行为练习法、体验感悟法、行动讨论法、调查法等。

课题实施的步骤与途径：

1.学习理论，达成共识，促进师生环境素养的协调进展

在“保教结合，对幼儿实施环境启蒙教育”课题试验讨论的初始阶段，课题组成员达成共识：人类早已进入现代文明社会，全面普及环境教育，尤其是从幼儿园开头普及对幼儿的环境教育，将直接关系到下一代甚至整个中华民族的文明素养，因此，切实开展环境教育，努力培育我们的孩子成为现代环保小卫士、成为现代文明小公民，是大家共同的熟悉，也是课题讨论工作的共同目标。只