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七年级数学测试质量分析.6此次考试成绩总分：2420分；均分：55分，最高分：110分；最低分：22分。总体情况来看，学生发挥了正常水平，另一小部分同学经过半个月强化复习，即使有了一定程度进步，不过中间段学生成绩有待加强。下面，我对考试中出现详细情况作以下细致分析：一、试卷分析此次考试命题范围：七年级下基本知识点，完全依照新课改要求。试卷共计8题，满分120分。其中填空题共10小题，每空2分，共30分；选择题共10题，每小题3分，共30分；解答题共4小题，共82分。第一章关于知识点：混合运算。第二章关于知识点：基础题覆盖面还是很广，基础稍扎实学生把自己会题目分数拿到基本及格来讲还是很轻易，整体看试卷难度适中，难易结合，而且有一定梯度。二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过题型，学生轻易得到基本分，但有些学生成绩还是不尽人意。凭简单记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好学习习惯。2、基础知识不扎实，主要表现在：（1）填空题最高分为18，最低得分为2.错误主要集中在题4、题5、6，题4准确率较低原因是学生了解不透，了解不到位；学生做不好主要是对学过知识遗忘，因为这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，题7则需要较全方面综合了解能力和计算能力，在做这个题目标时候，学生判别思维比较差，只考虑了一个情况。（2）解答题跨度比较大。2、4均属于基础题，也是平时主要训练题型，所以这几道题得分比较正常，后两题属于提升题，7、8题意较新奇，学生必须了解才能处理好。所以我们要以书本为主，在抓好“三基”教学同时，以学生发展为本，加强数学思维能力培养。主动实施探究性学习，激发学生思索，培养学生创新意识和创新能力。三、教学反思及改进1、优化课堂教学过程，加强对概念教学，加强基础知识教学，这即使是老调常谈，却是个不易做好问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提升课堂效率。2、学生数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难学生，要给予及时关照与帮助，要激励他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己方式去处理问题，发表自己看法；要及时地必定他们点滴进步，对出现错误要耐心地引导他们分析其产生原因，并激励他们自己去改过，从而增强学习数学兴趣和信心。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。3、指导学生认真审题，详细问题详细分析，尽可能让学生独立去揭示结论产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定思维空间和时间。4、在解题过程中，要从不一样角度、不一样层次、多方位来考虑问题。要提升学生计算准确率，多注意培养学生读题能力及了解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生观察、归纳和概括能力，提升学生应变能力和综合处理问题能力。5、让学生参加知识形成过程，体验研究方法。在知识形成过程中，能够激发学习情趣，学会研究策略和方法，它比掌握知识结论本身

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