动物的语言教案5篇

动物的语言教案5篇动物的语言教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿依据动物的特征展开合理想象，并能在同伴面前大胆讲解并描述。

2、鼓舞幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。

活动预备：

1、大图片(乌龟、袋鼠、大象、河马各一)

2、小图片若干分散在后面桌子上

活动过程：

1、谈话导入课题。

小朋友，今日我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢?

逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。

这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小朋友最会动脑筋，最喜爱帮助别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好方法，你们情愿帮助它们吗?

2、幼儿自由讲解并描述。

如今就请小朋友来说一说，它们开什么店好?并且要说出你的理由。

在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。

小结：小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好方法，小动物们真高兴。

3、老师讲故事《开店》。

刚刚，老师也帮它们想了几个好方法，还把这些方法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的想法?

老师完好讲解并描述故事。

4、迁移讲解并描述阅历，为别的小动物想方法。

这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物焦急了，它们也想开店呢，瞧!它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起商量商量，也帮它们想个好方法。

幼儿每人拿一个小动物图片，小组商量，教师观看指导。

请小朋友上来讲解并描述自己的想法。

5、合作创编。

请四个小朋友上来把他们想的方法连起来，编成一个新的故事。

教师讲解并描述开头和结尾，创编一次。

小结：刚刚我们一起讲的故事好听吗?下次我们再来学，好不好?如今请你和朋友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。

动物的语言教案篇2

活动目标：

1、观赏童话故事，初步了解一些新的机构职业介绍所的工作特点。

2、理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得“每个人都有自己的长处的道理。〞

3、鼓舞幼儿大胆想象，主动表达自己的观点，并能用语言清晰表达。

活动预备：

1、动物图片：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各种职业标志图：裁缝、游泳教练、邮递员等等。

活动重难点：

理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得每个人都有自己的长处的道理。

活动过程：

一、谈话沟通，激发兴趣。

1、你们认识它吗？它可不是一般的大猩猩，它是动物职业介绍所的所长呢！

2、你们知道职业是什么意思？

3、动物职业介绍所又是干什么的？〔通过创设情境，来激发幼儿的兴趣理解“职业〞“职业介绍所〞的概念！〕

二、学习故事第一段，了解主要内容。

1、出示龙虾图片，运用已有阅历大胆猜测。

教师：大猩猩所长为许多小动物介绍了工作，今日又有人来请它帮忙了。你们看它是谁？假如你是大猩猩所长，会为它介绍什么工作呢？为什么？

2、老师讲解并描述故事第一段。

教师：到底大猩猩所长是怎么帮助龙虾的呢？

3、帮助熟识故事内容。

教师：小龙虾遇到了什么困难？大猩猩所长为它介绍了什么工作？

三、合理想象，介绍工作。

1、教师：其实，大猩猩的职业介绍所里还有许多工作岗位呢。你们看是什么工作？

2、出示袋鼠、青蛙图片，进一步商量。

教师：又有谁来了？它们又适合做什么工作呢？为什么？

3、集体沟通后，请幼儿将动物图片放到相应职业图片下。

4、进一步出示其它动物图片，幼儿分组完成为小动物找工作的任务。幼儿观看图片大龙虾，大胆猜测回答提问。

幼儿倾听故事第一段了解主要内容。

幼儿观看职业图片，鼓舞幼儿大胆表述并认识不同的工作种类，幼儿结伴自由商量袋鼠、青蛙它们的适当工作。

幼儿集体沟通，分组商量另请每组派一位幼儿上前讲解并描述本组意见。通过观赏故事的第一段内容，让幼儿积累肯定的阅历，展开大胆的想象，知道依据动物的特征来找适合的工作为下面的小动物找工作所创机会。

运用阅历，合理大胆想象，分析不同动物特点学会大胆表达自己的观点。

四、完好倾听故事，理解内容。

1、教师提问：到底大猩猩所长的职业介绍所是怎么帮助这些动物朋友的呢？我们把故事完好听一下。

2、商量故事含义

〔1〕教师：大猩猩所长最终对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？

〔2〕虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，信任你们为它们找的工作它们肯定也很喜爱的！幼儿完好听故事理解大猩猩所长的职业介绍所是怎么帮助这些动物朋友的。

幼儿进行商量，理解故事含义。通过完好的倾听故事，帮助幼儿理解故事的内容，解决幼儿园活动的重难点

五、拓展延长，融会贯通。

〔1〕小动物们都依据自己的长处找到适合的工作了。孩子们，你觉得自己身上有什么长处？在班级里，你能用这些长处为大家做什么呢？

〔2〕小结：我们都发觉了自己的长处，那肯定要用好它噢，这样你就能够获得欢乐和胜利。幼儿轮番讲解并描述，自己商议 说的顺序。

让幼儿看到自己身上的长处，明白其实每个人都有自身的优势。

动物的语言教案篇3

［活动目标］

1、喜爱看这本书，主动投入阅读活动，体会阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能依据图画合理推想故事进展，大胆表达对图画的理解。

［活动预备］

?小动物仿照操》音乐、动物图片、头饰。

［活动过程］

一、导入活动

?小动物仿照操》的音乐让幼儿学学小动物的动作。今日我们的大书上也讲了关于动物的故事，我们看看是谁来了？

二、阅读图画

封面：谁来了，它想做什么？这本书的名字就是《上床睡觉》，你觉得有几个小动物要来，为什么？我们一起来看看吧。

第一页：你都看到了什么，你觉得这是在哪？为什么？〔幼儿可能说不出吊床，教师讲解一下〕小蛇想干吗？表情怎样？你觉得它上去后会去哪睡呢？为什么，我们来看看是不是和你想得一样？

第二页：小蛇睡在哪了？又来了一个小动物，它的表情怎么样？它上去后会睡在哪儿？为什么？

第三页：小狮子去哪睡了？小朋友发觉床有什么改变？小斑马表情怎样？怎么上床呢？你能不能学一学？你觉得它会去哪睡觉？为什么？小狮子和小蛇的表情呢？他们可能想什么？接下来你觉得还会有小动物来吗？会是谁？为什么？

第四页：谁来了，它有什么表情，为什么？上床之后会去哪睡觉？我们来看看床上的小动物，小斑马在干什么？表情怎样？心里可能想什么？小狮子呢？再看看小蛇，学一学他们的表情。它们表情和前面有什么不一样？为什么？接下来呢，会发生什么？河马会上去吗？还会有动物来吗？为什么？

第五页：谁来了？学一学他的表情。他在想什么呢？来看床上，河马上去了吗？床有什么改变？为什么？那三个小动物呢？学一学他们的表情，和刚刚一样吗？可能心里在想什么？小蛇为什么会这样？假如你是小蛇，可能会对大象说什么？你觉得大象上去了吗？下面会怎么样呢？

第六页：你猜对了吗？结果怎么样了？你觉得小动物摔得厉害吗？你从哪里看出来的？接下来怎么办？你有什么好方法帮帮他们？

第七页：发生什么了？你怎么知道这里是医院？从那看出来的？你觉得医生都做了什么？你发觉小动物都摔到哪里了？小朋友能不能给小动物想个好方法，让它们能安全的睡觉？

动物的语言教案篇4

设计意图：

在动物主题开展了一周后，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜爱吃的食物，在此基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延长幼儿对各种动物特征的观看、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。

活动目标：

1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动重难点：

1、重点：初步把握动物的`不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、难点：喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动预备：

1、阅历预备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；

2、材料预备：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等头饰人手1个，动物玩具、图片(牛、马、兔子等)；小鼓一面；不透亮的口袋一个；森林的背景图一张。

活动过程：

1、游戏：什么动物走来了

“今日来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了?〞

老师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了?〞

“小鸡怎样叫?〞“小鸡喜爱吃什么?〞

幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫〞；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述)

2、游戏：小动物出来玩

(1)摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。

(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼〞。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼〞。)

3、将幼儿的话编成儿歌：

今日，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：

“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。〞

延长活动：

1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏；

2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜〞。

动物的语言教案篇5

活动设计背景

生活中幼儿对四周的环境和物品很感兴趣，尤其是幼儿们对小动物有着更深厚的宠爱，总是期望能和小动物们一起玩耍并且渴望获知它们的一些特性。因为幼儿们对小动物的这种特别宠爱，我依据幼儿们年龄特点并且借助双语教材，设计了《可爱的小动物》这篇课程。

活动目标

1、了解常见动物的名称，形态及生活习惯。

2、培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。

教学重点、难点

难点：让幼儿把握常见动物的名称和特征。

重点：用玩游戏的方法，能深刻的了解动物们的一些生活特征。

活动预备

各种动物的卡片和大背景图1副。

活动过程

一、谈话导入

1、组织幼儿安定情

2、教师：今日老师将好多可爱的小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？

二、展开部分：

1，教师出示小动物的卡片，介绍小动物的名称，请幼儿跟着老师说动物的名字。

教师逐一出示小动物的卡片，引导幼儿观看表述小动物的特征。

例如：我们先认识一下小猫，

提问：小猫的耳朵和尾巴怎么样的？小猫怎么叫？

老师鼓舞幼儿大胆的表述。

2，玩游戏“看谁说得好〞。

当教师出示小动物的卡片，幼儿能够精确地说出动物的名称及叫声。

例如：教师出示小样的卡片时，幼儿能说出：小羊咩咩咩

3，教师：今日我们小朋友跟这么多小动物做游戏高不高兴？

那我们如今把小动物们送到它们家。

4、教师出示大背景图，介绍上面的房子，大门，小河，草地，天空，树等场景。

5、教师：我们如今开始把小动物们送到他们家。

例如：教师出示小猫，引导幼儿说：“小猫生活在房子〞

教师出示小鸭，引导幼儿说：“小鸭生活在水里〞

教师出示其他动物，鼓舞幼儿说出：“xxx动物生活在xxx〔地方名〕

6、叫个别幼儿上前，老师说那个小动物的名称他们从卡片里面找出来