入区论文范文7篇

入区论文范文7篇

入区论文范文第1篇

(一)社区训练从其本质上说，社区训练是一种训练与社区生活相结合的训练形态。联合国教科文组织对社区训练的定义为:“基于全部训练起始于社区，且并不是以猎取社区的利益为目标，而是以提高社区住民生活质量为目的的原理，因此实现这一原理的活动即为社区训练。”［4］据此定义可看出，社区训练的核心特征是提高社区住民生活质量为目的。近些年来，围绕社区训练内涵及其概念的界定上，我国学者们见解不一。2000年4月，训练部职成教司了《关于在部分地区开展社区训练试验工作的通知》。《通知》指出:“社区训练是在肯定区域内利用各类训练资源，开展的旨在提高社区全体成员整体素养和生活质量，服务区域经济建设和社会进展的训练活动。”［5］本文采纳此定义，由于该定义强调了社区训练的核心要素是提高社区成员的素养、居民生活质量以及满意其需要等方面，强调了“人人参加训练、人人接受训练”的社会大训练。本讨论的社区训练对象主要指农夫工，而不是泛指社区内的全部成员。

(二)城市融入城市融入的概念很宽泛，从移民社会融入的角度动身，所谓农夫工的城市融入即农夫在城市确立经济地位、适应城市社会互动规范，并猎取市民身份、享受市民待遇，最终实现在城市舒适生活的融入过程。［6］有学者在综合相关讨论后认为，农夫工城市融入系指农夫工从原来所在地流入城市，通过身份、职业、生活方式以及文化认知等方面的调整与适应，渐渐被城市社会和城市人所接纳和认同，同时建立起自己对自身市民化身份的认可，最终能够享受公平、公正的市民化待遇现实结果的动态过程，它是一个动态性的、结果性的、多维度的概念。［7］本讨论中的城市融入就采纳此定义。

二、讨论设计

本讨论基于天津市滨海新区的三个社区训练示范点来开展实证讨论，探究建立促进农夫工城市融入的社区训练新模式。

(一)讨论内容本讨论的主要讨论内容包括:第一，对天津滨海新区的三个社区进行实证调研，了解三个社区的农夫工分布状况、周边设施和产业分布状况，并进一步了解农夫工的融入需求。其次，调查三个社区的社区结构的特点，分析这三个社区在促进农夫工城市融入的社区训练的组织形式和实践内容，并运用增权理论对其社区训练培训实践进行分析与解读。第三，结合实证调研状况，寻求农夫工城市融入的可行性的培训路径和策略，探讨新型的社区训练培训模式构建。

(二)讨论样本选取天津市滨海新区(以下简称新区)位于天津市东部，是我国京津城市和环渤海城市带的交汇点，目前常住人口248万，其中外来人口为124．45万，农夫工群体占了绝大部分，是全市农夫工数量最多的城区之一。为了让农夫工尽快融入当地社区，2024年，天津市滨海新区开展了“青年农夫工融入社区”试点项目，滨海新区向阳街道社区为项目的承办方。自2024年开头实施，为期3年。项目实施以来，向阳街道乐观创新青年农夫工融入城市社区的工作思路和举措，取得了肯定的成效。2024年，滨海新区乐观创新社区训练手段，探究和建立“创新社区训练手段，促进农夫工城市融入”的模式。设立了中新天津生态城数字化学习中心、滨海社区学院、新港街道社区服务中心、寨上街铁坨里社区服务中心、开发区翠亨村社区、大港太平示范镇社区等6个项目示范点。这六个项目示范点将通过不同形式的组织和实践阅历，促进农夫工素养的自我提升和农夫工的城市融入。本讨论从上述样本中选取了向阳街道、中新天津生态城蓝领公寓、大港太平示范镇对这3个示范点社区的实践模式进行讨论分析。

(三)讨论方法本讨论主要实行问卷调查、个别访谈与文献讨论相结合的讨论方法。问卷调查主要是对天津市滨海新区的向阳街道、中新天津生态城、大港太平示范镇等三个社区内的农夫工，本讨论实行了随机抽样的方法分发问卷，共发放问卷800份，回收问卷750份，回收率为93.7%，其中有效问卷722份，有效率为90.3%。为弥补问卷调查的不足，本讨论还对部分农夫工和社区管理人员进行了半结构访谈，包括对他们所在社区的参加和熟悉、社区的管理机制和制度、工作特点、社区训练赐予他们的变化如日常生活、居民的互动和交往、对社区的归属和认同、对将来的规划等若干面，力图深刻熟悉社区训练中的各种参加力气以及农夫工融入效果等。文献讨论法主要是梳理有关农夫工城市融入的讨论，从大量的文献中搜寻和梳理出有价值的资料进行总结和思索，建立分析框架。

三、数据统计和实践分析

(一)调研对象的基本状况第一，农夫工主要来自邻近省市，外来务工人员迁移时，比较看重地域的邻近性。接受调查的农夫工有32．5%来自河南省，21．3%来自内蒙古，14．1%来自山西省，其余为山东、安徽、湖南、湖北、四川等地。农夫工进城打工时间，如图1所示，进城时间是1～3年的44．5%，3～5年的为32．7%，5～10年的为20．5%，10年以上的为2．3%。所调查的农夫工中，男性比例为61．6%，而女性比例为38．4%。男性比例相对较高，这一方面与天津滨海新区建筑业、制造业比重较重相关。其次，农夫工来源以25～40岁的青壮年为主。所占比例达到55．6%。图2显示，18～25岁的占28．6%，26～35岁的占25．7%，35～40岁的占18．5%，40岁以上的占15．9%。从婚姻关系来看，未婚的占32．4%，已婚的占67．6%。可见，城市农夫工以青壮年为主，他们精力充足，家庭负担轻，便于外出务工。第三，农夫工受训练程度有所提升。在接受训练方面，图3如示，学校及学校以下学历的农夫工比例为37．7%，高中及中专、中技毕业的劳动力比重为42．5%，具有大专以上训练程度的劳动力比重为20．8%。农夫工受训练程度越高，其接受力量、探究力量也会更强，亦更简单适应并融入快节奏城市生活。

(二)农夫工城市融入的需求分析1．城市融入的意愿农夫工的城市融入是一个主动的过程，其自身融入的主观愿望是问题的关键所在。为此，我们首先设置了“你是否情愿增加与当地城市居民交往”这一问题，被调查者的回答如下:(1)情愿(占70.61%);(2)不情愿(占10.51%);(3)不知道(占18.88%);而对于“您是否盼望能成为这个城市的一分子”这一问题的回答是:(1)盼望(占67.31%);(2)不盼望(占20.10%);(3)无所谓(占12.59%)。由此可见，大多数进城农夫工对于融入城市有着剧烈的愿望。2．城市融入的需求分析总体上，城市融入这一过程大体上包含了三个层面:经济融入、文化融入和社区融入。理论上对农夫工城市融入的衡量涉及经济力量、住房、社会保障、社会参加、生活方式及心理认同等多个方面。基于相关理论讨论成果及实证调查所得数据，本讨论将农夫工进入城市后的需求分为信息技术与电脑学问、就业和职业培训、权益保障、城市生活、人际交往、卫生健康等几个维度。我们在选取的这六个项目示范点进行抽样调查，抽样时兼顾了不同行业的城市农夫工，包括从事建筑业、批发和销售经营、电子加工业、家政服务、餐饮服务业的人员。问卷以“外来人口城市融入需求调查”的名义进行。在抽样调查的基础上，我们还进行了深度访谈，进一步了解农夫工在城市融入过程中的需求，作为问调查的补充。从调查数据的分析中(见表2)，我们可以看到外来农夫工需求最大的是人际关系交往方面、卫生健康、权益保障以及信息学问与电脑学问。说明农夫工城市融入的需求不是单一的，而是多元的。本讨论结合调查数据和深化访谈，就外来农夫工关于信息化技术与电脑学问、人际交往、权益保障、卫生健康等五大方面的相关状况进行分析。(1)信息学问、信息技术的需求互联网信息量大、实时性强、交互准时，使得农夫工猎取信息的效率更高，成本更低。而获得信息的基本前提是把握、运用电脑。数据显示，79.5%农夫工认同电脑和互联网的运用能跟上社会进展步伐，提高个人的综合力量。因而，这种需求具有普及性，也成为农夫工比较突出的一个需要。(2)人际交往的需求调查数据显示，被访农夫工的交往对象呈现高度同质的特点。图4表明，58．8%的农夫工交往对象是与自己同质的城市务工人员，大多为老乡和同事;34%的农夫工与本地居民交往较多。可以初步推断，农夫工对与城里居民人际交往的需求是特别大的。在深度访谈中，被访的农夫工表示，自己与天津本地人不一样，他们很少有机会融入天津本地人的生活中，对于城市生活阅历更多来源老乡的阅历沟通。他们特别盼望能通过活动促进与城里人的互动，增进了解，扩大自己的交往圈子。(3)不良心情调整的需求数据显示农夫工对于如何调整自己的不良心情的需求也较高(82．5%)。城市快节奏的工作生活，必定给农夫工身心带来极大的压力，因而，对自我心情掌握和心理调适是农夫工融入城市的现实需求，也是一项不行缺少的力量，它可为外来者在完成经济方面融入之后，在人际关系、心理适应等方面更好地融入城市生活。(4)权益保障的需求调查数据表明，农夫工群体渴求获得敬重、公平、合理的权益，具备基本的维权意识，学习和把握了肯定的法律学问和维权途径。数据显示，45%的农夫工学习过《劳动法》及《劳动合同法》，21%的农夫工会主动了解基本医疗保险有关政策。深度访谈中也发觉，农夫工权益维护的意识相对较强，权益保障的需求增大。值得关注的是，女性农夫工对于在其怀孕、生产和哺乳期间的权益特别关注，需求也特别剧烈。(5)健康及医疗卫生需要从某种程度来说，健康身体是农夫工城市生活的前提。数据显示，84．5%的农夫工认为自身健康特别重要，认可健康预防学问的重要性，即生病之前的预防。然而，深度访谈中，我们发觉城市所供应给农夫工的生存环境及所处的职业环境有许多健康及平安隐患，如传染病、生成事故及职业危害。大多数农夫工对此并没有相应的了解和预防学问。51．4%的被调查农夫工对血吸虫病、疟疾、结核等寄生虫病和传染病的预防学问不清晰;34．5%的农夫工对本企业的职业危害一无所知。同时，由于我国现行的医疗保障制度设计还未将外来人口纳入城镇居民医疗保险，访谈中农夫工自身医疗保健意识比较弱，遇到生病时常常会有拖延病情状况，69．7%的被调查农夫工盼望一般的小病能够在社区内直接解决，并盼望社区能够供应预防措施或是预防信息和方法。(6)城市生活虽然农夫工居住、工作在城市，但是他们还是保留着农村的生活方式，文娱活动单一，并没有融入到现代的城市生活中来。数据表明，农夫工最普遍的生活方式是看电视，约占28．6%，其次，和老乡谈天、打牌及逛街，约占15%。深度访谈发觉，农夫工缺乏与城市居民持续互动的交往，基本生活在内群体中，他们也较少能共享到日趋丰富的城市公共生活，或者没时间、没力量去享受城市公共生活。他们迫切盼望能享受到城市丰富的文化消遣生活。

(三)社区训练促进农夫工城市融入的实践分析1．样本1:向阳街道社区(1)向阳街道社区基本状况向阳街道属于成熟型社区，据不完全统计，其外来农夫工数量在滨海新区是较多的社区之一。(2)向阳街街道社区训练的探究及组织形式依据调研，向阳街道社区有45%的农夫工居住打工的时间超过3年，其中25～35岁的农夫工占45%，青年农夫工对城市生活有剧烈的认同与诉求，关注青年农夫工的现实诉求，以城市社区为依托，通过各种行之有效的政策措施，实现其在城市社会生活的全面融入成为了向阳街道社区面临的新课题。值得一提的是，向阳街道依托“青年农夫工融入社区”项目，探究和创新其社区训练:首先，提升青年农夫工综合素养，增加融入城市的人力资本。基于青年农夫工的实际需求，向阳街道社区重点围绕“以培训促心理融入”这条主线，对培训内容和方案细心设计，引导、关心青年农夫工，参与职业资格训练和后取学历，探究培训的新方法、新模式，2024～2024年，先后组织各类专题培训20余场次，参与培训人员3000余人次。其次，建设农夫工活动场所，扩展融入城市的社会资本。农夫工社区参加的广度和深度是衡量其城市融入的重要标准。向阳街道社区建立活动场所，如社区工作站、青年农夫工之家、流淌党员之家等场所，为其供应文化学问训练、方案生育、权益保障等。同时，进一步拓展训练形式，通过联谊会、志愿帮扶、邻里结对等系列活动，引导农夫工乐观参加社区事务，促进农夫工与社区、社区居民的良性互动;此外，社区还开展专题艺术节，展现青年农夫工特色乡土文化，增进农夫工与市民的交融。2．样本2:中新天津生态城蓝领公寓(1)中新天津生态城蓝领公寓基本状况中新天津生态城蓝领公寓就是滨海新区为外来农夫工打造的专属社区，蓝领公寓内配套设施齐全，配有公共浴室、洗衣房、洗衣机等，离厂区不远，周边设施环境较好，有特地的商业区，包括餐饮、超市、银行、旅馆、美容美发店、服装店等，使中新天津生态城蓝领公寓不断地成为一个有利于实现农夫工市民化的良好场所。(2)中新天津生态城蓝领公寓社区训练的探究首先，探究了开展社区数字化学习的实践模式。数字化学习中心免费为农夫工开放，供应各类纸质图书阅读和网上学习休闲服务，让农夫工体验数字化学习。为满意青年农夫工的学历训练需求，中新天津生态城工会与天津广播电视高校合作，通过数字化学习中心开展以网络为主要形式的学历专科与本科训练体验活动，为农夫工供应学历训练通道。其次，采纳多种形式的训练手段，促使社区训练功能辐射面扩大。如通过流淌课堂和流淌影院，定期为蓝领公寓的农夫工开展法律、摄影、文明礼仪、心理健康和卫生防护等学问讲座，同时还适时开展“宿舍文化节”活动、球类竞赛、趣味运动会等多种文化活动，让农夫工真实感受到“城市生活”与“城市生存”，使农夫工的生活更加丰富多彩。3．样本3:大港太平示范镇社区(1)大港太平示范镇社区基本状况调研发觉，太平镇是大批青年农夫工的输出地，同时也是大量外来劳动人口的聚居地，农夫工流淌频繁。同时，大港太平示范镇作为天津农村城镇化和建设社会主义新农村典型单位，其社区管理特色为住区—社区—邻里三级社区管理模式，形成了“住区能开放，社区有特色，邻里强管理”的面对新时期新区域进展的现代农夫社区格局。(2)大港太平示范镇社区训练的探究大港太平示范镇社区在调研农夫工流入流出的“双流淌”行为及其训练需求后，通过大港太平示范镇镇政府与企业联手，启动“凤还巢工程”专项工程，依据企业用工需求，供应有关技能培训要点，如电子培训，鞋业培训。提升农夫工素养和就业力量，关心他们取得相应的职业资格等级证书。4．小结如前所述，农夫工的城市融入需求是综合的、多元的。依据农夫工的城市融入需求，本讨论中的社区训练呈现出不同的特色。向阳街道采纳政府与社会组织合作，搭建农夫工融入城市的信息化平台，提升农夫工的自身素养及城市融入意识;中新天津生态城设立为农夫工服务的数字化学习中心，建立学历训练通道，促使农夫工信息化及整体素养提升;大港太平示范镇镇政府与企业联手开展的专项工程，提升农夫工素养和就业力量。本讨论对所调查的一部分农夫工进行了深度访谈，以期检验社区训练培训促进农夫工社会融入的效果以及农夫工对社区训练的评价。结合访谈结果，主要体现在以下几个方面:第一，社区训练提高了农夫工工作和生活力量。所访谈的农夫工普遍认为学习网络学问后，工作生活力量提高了。工作方面包括:对网络、电脑有进一步了解，提高计算机学问;“计算机学问得到了强化，通过学计算机，也结交了许多的伴侣，和别人沟通也多了。这很大一部分源于在数字化学习中心学习的学习。”工作效率、工作质量有了提高;“现在会主动到网上找资料，办事情脑子也活了，而且工作水平也提高了。”生活方面包括:学会使用电脑，如打嬉戏、上网、看电影和储存编辑图片等，增加了生活的乐趣;健康、卫生意识提高，开头留意到常洗澡、讲卫生习惯;有意识的寻求去关心。如“原来常常买书籍，现在可通过网络猎取资源和信息”“现在也通过视频教学来学习一些东西”。人际关系得到改善。“原来自己脾气不好，也自卑，觉得自己啥也不行，现在交往人多了，遇到问题也会想想，性格没那么急躁了，同事也情愿和我谈天了。”“社区里的活动，让我也能与城里人接触了，性格变的更加开朗。”“通过培训对计算机更熟识了，也学会用网络和伴侣保持联系”。生活领域扩大，与人交往范围扩大，增加了与城市社会的融合度。“感觉对社区服务机构很有亲切感，也增加了我对政府与城市的相信感，没那么生疏了，我感觉在天津还是很暖和的”。其次，社区训练关心农夫工提升自信念。自信念的提升主要体现在:农夫工感觉自己融入了社会进展的潮流之中，敢于接触以前没有接触过的事物。敢进大商场了;乐于接纳自己(包括性别、长相、出身等);不躲避，能主动、大方地跟人交往;在遇到困难、挫折时，乐观向上;向别人表达自己真实的想法。敢于给自己设定目标，并坚信通过努力可以实现目标;“我现在也给自己设定了目标，以前没来天津之前没有想过。那就是过3年，工资比现在提高一倍，积累资本;3～5年后，开头自己搞承包，之后找合适机会自己开店，这一过程得需要大约6年吧。实现这一过程，很困难，但是我相信能够实现”。尽管自信念是存在于个体内心的乐观向上的心理状态，难于测量，但是通过访谈，仍旧感受到通过社区训练，农夫工自信念的变化和提高。在访谈中，三个示范点社区的农夫工对本社区训练培训(如生活技能、自信念、与人交往等方面)赐予了较高的评价，如“数字化学习给我的生活增加了颜色。”“我的感觉电脑培训很好，关心我打字，还有许多许多，我不怎么会写，反正很好，让我学会了许多东西。”“感谢政府、社区让我们在他乡有个良好的免费的学习环境。不仅给我们学问，还给了我们友情，感谢。”“通过网络学习，还可以靠自己努力拿到电大文凭，成为高校生，这让我体会到了什么叫终身学习的含义。”“社区组织的维权讲座、法律学问讲座等，让我对自己权益更加了解，收获许多。”“通过社区组织的活动，我交到了许多伴侣，不感觉那么孤独了。”

四、社区训练促进农夫工城市融入的模式探究

社区是正式制度与非正式制度之间演化的转换区域，是农夫工城市融入的社会化组织载体，是农夫工适应城市社会的有效方式和最终目标。农夫工的社区参加和融入是其社会融合的微观基础(王桂新、罗恩立，2024)［6］。本讨论表明，社区训练是农夫工与城市生活相互融合的一个良好途径，能有效地促进农夫工的城市融入。

(一)社区训练需要融合增权实践依据增权理论，增权实践可分为个体、人际关系、社会参加等三个层面，本讨论中社区训练内容、培训形式及其培训方案的设定，融合了增权实践的三个层面。向阳街社区注意提升青年农夫工的城市融入意识，中新天津生态城蓝领公寓侧重提升农夫工的数字化学习力量，大港太平示范镇社区着重提升农夫工岗位技能及职业力量，这都有效地满意了农夫工群体期望被城市所接纳、所认同的心理需求。社区要乐观搭建城乡居民的互动、沟通及进展平台，营造城市接纳农夫工的良好氛围，改善农夫工的社会资本，促进他们与城市社会的融合，这也就实现了本次讨论所要达到的目标。本讨论的调研也发觉，这三个社区对农夫工群体的融入学习需求都进行了调研，基于此基础上，培训的内容和形式特别敏捷，如主题活动、联谊会、讲座、宿舍文化节等等，通过这些方式，对他们需求的反应准时、灵敏，也获得农夫工群体的相信与支持，促进他们与城市社会快速、有效地融入。

(二)社区训练需要激发个体增权意识依据增权理论，增权模式可分为两种，即个体主动模式、外力推动模式。本讨论中，农夫工的城市融入需求是其个体主动意识的体现，尤其是青年农夫工，他们有主动乐观的融入城市的剧烈意识。但他们作为弱势群体，缺乏外部力气的推动及外部支持，于自身来说，无法主动地增权，需要借助外部力气如政府、社区组织、企业及其社会力气的资助，来激发农夫工个体增权意识，从外部供应多种支持路径。本讨论中的三个社区训练案例就集合了政府、企业、工会、社区组织机构等多种角色介入。

入区论文范文第2篇

本文在传统的C－D生产函数中引入科技投入变量，利用基于扩展C－D生产函数的索洛余值法测算新疆1994年至2024年①科技投入对经济增长的贡献率;进一步构建科技投入贡献度的评价指标体系，采纳数据包络分析(DEA)从综合效率、技术效率、规模效率三方面对全国30个(西藏因数据缺失除外)省市、自治区2024年科技投入贡献效率进行评价和分析。据此分析新疆科技投入效率，识别影响科技投入贡献度的主要缘由。

1．1模型与方法20世纪50年月中期，美国经济学家R．M．Solow［13］提出了余值法，以此来测定生产要素投入与产出关系及各要素在经济增长中的贡献份额。其增长速度方程的基本形式为:y=a+αk+βl(1)其中，y为产出增长速度，k为资金投入量增长速度，l为劳动投入量增长速度，a为技术进步速度。为测算科技投入要素对经济增长的贡献份额，实行通过引入变量科技投入(S)的方法，将传统C－D生产函数的扩展为［8］:Y=f(L，K，S)=AtKαLβSr(2)其中，Y表示产出，At表示t时刻的技术进步水平，L表示劳动力投入，K表示资本投入，S表示科技投入。对模型(2)两边取对数可得模型:lnY=lnAt+αlnK+βlnL+γlnS(3)由此推导出科技投入(S)的贡献率为:Es=rs/y×100%(4)其中，r为科技投入的投入产出系数，s为科技投入增长速度，y为产出增长速度。由于科技投入是指全社会为支持科技活动而进行的经费、人力等各种资源的社会配置，很难从科技投入及其产出之间找出显著的函数关系。因此为精确     分析影响新疆科技投入贡献率的缘由，本文拟采纳非参数方法(DEA)来测度和评价新疆科技投入贡献效率。数据包络分析(DataEnvelopmentAnalysi，简称DEA)是运筹学、管理学和数量经济学交叉讨论的一个领域，由Chames和Cooper等［14］人于1978年创建，以相对效率概念为基础、以凸分析和线性规划为工具的一种效率评价方法。此方法结构简洁、使用便利，可以对同一类型的各决策单元(DecisionMakingUnits，简称DMU)相对有效性进行评定、排序，特殊能有效处理多种投入、多种产出指标时的评价问题。通过模型可以评价所评价决策单元DMUS是否技术有效，即资源是否得以充分利用。若技术效率ρ0=1，且每一个s－i0，s+i0都等于零，则对应的决策单元DMU为DEA有效;若仅技术效率ρ0=1，则对应的决策单元DMU为DEA弱有效;若技术效率小于1，则对应的决策单元DMU为DEA无效。

1．2指标与数据在测算新疆科技投入贡献度时，本文以新疆年GDP表示产出(Y)，以新疆年就业总人口表示劳动投入(L)，以新疆年固定资产投资总额表示资本投入(K)，在科技投入方面:讨论和试验进展活动(简称R＆D)是整个科技活动的核心，是科技活动中最具有制造性和创新性的部分，对于区域经济增长的有重要影响，因此本文以R＆D经费内部支出额表示科技投入量(S)。指标数据来源于《新疆统计年鉴1995－2024》。在评价科技投入效率时，依据系统性原则、有效性原则、可操作性原则，从投入和产出两方面构建了科技投入贡献度评价指标体系，评价指标体系如表1所示。投入指标:本文从经费投入和人力资本投入两方面考虑科技投入要素，选择科技经费内部支出额、R＆D经费内部支出额、科技活动人员数和R＆D人员4个指标作为科技投入指标，反映地区对科技活动的重视。产出指标:科技投入的目的是猎取科技进步带来的效应，进而为经济进展做出贡献。因此本文选取了4个产出指标:人均GDP，反映了科技投入制造的经济增长效益;新产品产值、高技术产业产值，反映了高技术产业化的状况;技术市场成交额，反映了转变经济增长方式、经济结构调整的进展。考虑到科技投入转化为生产力进而转化为经济产出的时滞性，单红梅和李芸(2024)［16］计算了科技投入对经济进展的滞后影响不超过2期。因此本文科技投入的4个指标为2024年全国30个省市、自治区的相关数据，科技产出的4个指标为2024年全国30个省市、自治区的相关数据。投入指标数据来源为:《中国科技统计年鉴2024》;产出指标中的人均GDP、新产品产值和技术市场成交额3个指标数据来源为:《中国统计年鉴2024》，高技术产业产值指标数据来源为:《中国高技术产业统计年鉴2024》。

2实证结果分析

2．1贡献度测算结果分析由科技投入贡献率计算公式可知，要计算科技投入贡献率，需确定科技投入的投入产出系数。为消退变量之间可能存在的异方差，本文对变量取对数，对数化后的各项数据如表2所示，并基于扩展的C－D函数，运用SPSS17．0软件进行各要素的回归分析，详细结果如表2所示。由表3可以看出，模型的拟合优度很高，达到99．5%，调整后的拟合优度为99．3%。同时，模型总体显著性检验F值为733．567，Sig值接近于0，说明模型总体具有显著性。通过表4可以进一步看出，各个因素均通过t检验，说明各个变量均是显著的。因此，模型(3)的估量结果如下。0．023是科技投入的投入产出系数，说明R＆D经费支出每增加1%，可以带来经济增长，即GDP增长0．023%;0．351和0．773分别是劳动和资本的投入产出系数，说明就业人数和固定资产投资每增加1%，可以带来经济增长，即GDP增长0．351%和0．773%。由此也可以看出，新疆GDP的增长主要是靠投资拉动，科技投入的产出效应很差。由于科技活动的周期性和投入产出的时滞性，科技投入对经济增长的贡献存在滞后期，因此本文将1994至2024年分为四个时期计算科技投入对区域经济增长的贡献度，计算结果如表5所示。由表5可以看出:新疆科技投入对经济增长的贡献率从1994年至2024年呈现波动性上升的趋势。1994年至1997年间R＆D经费投入对GDP增长的贡献度仅为2．62%，此阶段R＆D经费投入虽然有16．21%的年增长率，但投入不稳定，由1994年的9959万元增至1995年的32113万元后，持续下降至1997年的16418．4万元(如图1所示)，总体科技投入力度小，导致R＆D没有发挥对经济增长的拉动作用;1997年至2024年间R＆D经费投入对GDP增长的贡献度为5．43%，较前一时期有所上升，主要由于R＆D经费投入的年增长率的提高和经费投入的稳定增加;2024年至2024年间R＆D经费投入对GDP增长的贡献度降为3．03%，在R＆D经费投入的年增长率下降的状况下，GDP年均增长率在上升，从侧面说明新疆R＆D经费投入对经济的作用不显著，因此贡献率降低;2024年至2024年间R＆D经费投入对GDP增长的贡献度为8．94%，可以看出在2024年新疆开头加大R＆D经费的投入力度(如图1所示)，年增长率增加到39．31%，说明新疆开头重视科技投入对区域经济进展的作用，R＆D经费投入促进GDP增长的作用开头显现。在1994年至2024年间新疆R＆D经费投入对经济增长的贡献率总体保持在4．58%的水平上，远远低于我国平均水平40．71%［9］，说明新疆的科技投入基本没有发挥对区域经济增长的拉动作用。此外，新疆R＆D经费投入在总体上保持24．08%的年均增长速度，远远高于GDP年均增长速度，因此，应对科技投入的质量进行把控，将科技投入最大程度转换为对经济增长的贡献产出，发挥对经济的推动作用。

2．2科技投入效率结果分析通过测算贡献度可知，新疆科技投入对经济增长的贡献远远低于全国平均水平，本文进一步利用deap2．1软件对DEA模型求解，据此评价新疆科技投入效率，分析新疆科技投入贡献度低的缘由，结果如表6所示。(1)综合效率分析。2024年全国30省份科技投入综合效率最大值为1，最小值为0．269，综合平均值为0．685。达到弱DEA有效的省份有3个，达到DEA有效的省份有7个，从地域分布来看，DEA有效的省份既有经济发达地区，也有经济欠发达地区。两者在投入产出效率上都是优秀的缘由为:发达地区是由于经济比较发达和科技人才资源的优势，在投入方面，表现为科技人才投入和科技经费支出较高，在产出方面，表现为新产品和高技术产业进展的产出效率较高;欠发达地区虽然投入不大，但处于起步阶段，投入产出的相对效率较高。非DEA有效的省份有20个，其中达到平均值以上的省份有7个，剩余13个省份科技投入的综合效率处于平均值之下。2024年新疆科技投入综合效率值为0．467，低于全国平均值0．685，说明新疆科技投入产出效率较低，因此，科技投入对区域经济增长的贡献度很低。(2)技术效率分析。2024年全国30省份科技投入的技术效率最大值为1，最小值为0．400，技术效率平均值为0．771。技术效率有效省份10个，非有效省份20个，其中，技术效率值低于全国平均水平的省份有15个，表明我国科技投入的技术效率较低，区域之间差异性大。技术效率有效说明科技投入对资源是最有效率的，以达到最大产出效果，无铺张现象。而技术效率非有效的缘由包括两个:一是在现有规模下，产出不足;二是在现有产出水平下，投入过剩，未达到最优配置。2024年新疆科技投入的技术效率值为0．768，略低于全国平均值0．771，说明新疆科技投入没有达到最优资源配置，还存在肯定的资源铺张现象，技术效率无效是导致综合效率无效的缘由。(3)规模效率分析。2024年全国30省份科技投入的规模效率最大值为1，最小值为0．536，规模效率平均值为0．873。规模效率有效省份7个，说明这些省份已处于科技投入的最大生产规模且保持规模收益不变;非有效省份23个，规模效率值低于全国平均水平的省份有14个，说明这些省份的科技投入与产出无法成比例增加。其中，小于最大生产规模并处于规模收益增长阶段的省份有贵州和甘肃，其他省份均处于规模收益下降阶段。2024年新疆科技投入的规模效率值为0．608，略低于全国平均值0．873，说明新疆科技投入与产出失衡，处于规模收益递减阶段，规模效率无效是导致综合效率无效的主要缘由。

3主要结论与建议

入区论文范文第3篇

纳西；民族文化；区域；传承；进展

幼儿园区域活动指的是“训练者以幼儿感爱好的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间划分为不同区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与进展”。区域活动是集中训练活动的延长，是幼儿按自己的爱好与意愿选择活动区域、内容，自由分组进行活动的一种形式。《幼儿园训练指导纲要》中明确指出：幼儿园应从实际动身，因地制宜地实施素养训练，为幼儿一生打好基础；幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。作为民族地区的幼儿老师，如何让纳西文化走近幼儿园的区域活动？如何让本土文化与主题区域碰撞出新的火花？让幼儿在纳西文化的熏陶中领悟到民族文化的博大精深，让传统的纳西民族文化得以发扬与传承，是幼儿园区域活动需要解决的问题。

一、师幼在开展区域活动中的预备

1、创设紧扣主题的民族特色区域和活动环境幼儿园的区域是环境创设的重要组成部分。《幼儿园训练指导纲要》明确提出：“环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。”这说明环境在幼儿学习与成长中的重要性。幼儿是在与环境的互动中学习与进展的，活动环境可以让幼儿在潜移默化中受训练。因此，设置本土化的区域，创设具有民族特色的活动环境，是对幼儿进行传统民族文化训练的基础与策略。笔者在设置班级主题区域时，总是思索如何把纳西文化、幼儿生活紧密联系起来，让幼儿在拓展主题内容的认知与积累相关阅历时，能把本土性的民族文化与主题活动紧密相融合。以《盖房子》为例：在美工区（东巴小小设计师）：展现纳西男女服装、饰品，同时，提前给幼儿预备了扎染用的纱布、白布让孩子们能动手绘制纳西羊披与披肩。建构区（机灵淡然即起房盖屋）；以丽江的青瓦白墙民居、古城石板路为背景，投入鹅卵石、纸质青砖、纸杯等，让幼儿建构自己心目中的家乡。图书区（天雨流芳）：以东巴字画为装饰，自制东巴字卡、东巴明信片，让幼儿可以熟悉与主题和生活相关的东巴象形文字。角色区（纳西雅阁）：以纳西雕花六合门为背景，预备了纳西鸡豆凉粉、海棠果（可自制饮料）、瓜子，生活中常见的新奇蔬果等，让幼儿学习纳西人的生活习惯与待客之道。班级里的区域都给幼儿供应了学习主题内容与纳西文化的空间，让幼儿在自主选择、自愿动手操作中，智力力量得到了进展，也让本土的民族文化得到了传承。在每月的主题活动中，笔者结合主题内容，有机地创设具有民族特色的活动环境。如《工作达人》主题活动：用东巴象形文字制定各区域规章，让幼儿知道在区域中自己应当怎么做，从而熟悉规章中的东巴象形文字。在主题墙上设计出猜想与说一说的东巴猜字壁，让幼儿在猜说中学会看丽江各个风景名胜区、民族服饰、饮食的东巴象形文字和会说出它们的纳西语名称，使幼儿知道纳西文字与其它文字的不同，以此来引起幼儿对东巴象形文字的爱好。

2、利用家长、社区资源，老师与幼儿一起学习家长是孩子的第一任老师，也是最关注孩子的人。让家长参加到幼儿的学习活动中，往往会起到意想不到的效果。作为一名幼儿老师，笔者认为对纳西文化的了解不是那么广泛与深化。为了弥补自身的不足，常常向身边的同事与家长学习有关纳西族的学问，了解纳西文化的渊源，以备解决孩子们随时会提出来的问题。同时，依据主题内容调动家长收集本土的、具有民族特点的材料投入到各区域，让区域材料丰富多样。让来接孩子的纳西族爷爷奶奶教孩子们学说东巴语、猜字壁上的东巴象形字（由于民族地方汉化，老人的发音更正宗。）。孩子的成长离不开学校、家庭、社会三方面的协作。为了充分发挥社区的训练资源，让幼儿能了解更专业的纳西文化，带领孩子们到丽江东巴博物馆去参观，请工作人员解说东巴文化进展的历史。让幼儿在感受纳西先民的聪慧与宏大中，领会纳西族悠久丰厚的传统文化。

二、幼儿在具有纳西民族文化特色区域中的智力进展

1、提高了幼儿的纳西口语表达力量随着丽江的进展，丽江城区与城郊的人们受汉族