小学英语-What can you do 教学设计学情分析教材分析课后反思

Whatcanyoudo?PartALet’stalk教学设计【教学目标】能在情境中运用句型Whatcanyoudo?Ican...询问对方能做什么并作答。能够理解对话大意，能按照正确语音、语调及意群朗读对话。能及时的对别人会做的事情用Wonderful\Cool\Great！进行表扬和鼓励。积极参加文娱活动，丰富课余生活。学会感恩、帮助别人，做到心中有爱。【教学重、难点】重点：在情境中运用句型Whatcanyoudo?Ican....难点：dosomekungfu.【教材及学情分析】本课时主要学习询问有关文娱活动的话题。学生在经过了第二单元和本单元的A部分的学习之后已经掌握了不少有关文娱活动的知识。这为本课的进行做好了铺垫。【教学过程】（一）导入和学生一起认识几位明星，他们会......你会干什么？采访明星，练习句型。（二）新授1、预设问题，观看动画，学习对话。2、模仿、跟读对话。巩固拓展小组练习，根据情景重编新的对话帮助老师招募俱乐部指导员情感升华感恩节就要到了，你能在感恩节的时候为你要感谢的人做哪些事情吗？（五）作业课外实践作业--践行自己的诺言学情分析任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在本册第二单元学生已经学习过一些动词短语，如：sweepthefloor,singsongs，playthepipa，playping-pong等，为本课时的教学做了很好的铺垫。效果分析本节课是一堂新句型学习训练课。它以说为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解对话的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任务顺利完成。1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。2、体现了学生的主体地位。课堂上我设计了大量的活动，如歌谣、采访明星、调查、游戏等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pairwork学会与他人交流。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4PartALet’stalk的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为参加文娱活动是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。clubactivitiesclubnamesPEP小学英语五年级上册第四单元ALet’stalk教学反思本节课只要内容是小学英语第五册第四单元的第一课时，要求学生学会询问朋友能做何种文娱活动，是一堂新句型学习训练课。它以说为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解对话的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任务顺利完成。1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。2、体现了学生的主体地位。课堂上我设计了大量的活动，如歌谣、采访明星、调查、游戏等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pairwork学会与他人交流。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。3、存在的不足本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。还有，对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好。课标分析能在情境中运用句型Whatcanyoudo?Ican....询问对方能做什么并作答。能够