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文档简介

青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》教学设计一、教学目标1.1知识目标掌握数学中的“数值比较”的基本概念和方法。了解“小于”、“大于”、“等于”等比较符号及其使用方法。学会利用比较符号解决实际问题。1.2能力目标激发学生的观察能力和逻辑思维能力。提高学生的计算和推理能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。培养学生的合作意识和团队精神。1.3情感目标培养学生的自主学习和独立思考能力。帮助学生发现数学知识对生活的实际应用价值。通过合作学习，培养学生的交际能力和合作精神。二、教学内容与方式2.1教学内容本课程主要针对《信息窗二》教材第二单元《大小比较》中内容展开。主要包括以下几个方面：数值的大小比较。“小于”、“大于”、“等于”等比较符号的使用方法。利用比较符号来解决实际问题。2.2教学方式本次教学采用学生自主探究与小组合作学习相结合的方式，具体如下：学生自主学习。教师通过引导学生自己探究，让学生自主发现数学知识，并通过实际问题的引导，让学生掌握基本概念和方法。小组合作学习。教师组织学生分组合作，通过小组讨论、分析等方式，提高学生合作学习的意识。教师引导与检查。在教学过程中，教师不断引导学生进行学习探究，帮助学生整理思路，及时纠正学生在学习中的错误。三、教学过程3.1导入环节教师简要介绍本课的教学目标和重点，并激发学生的观察能力。展示一组数字图片，让学生自主根据数字的大小进行排列，并解释自己的思路和方法。教师针对学生的表现，引导学生讨论什么是“大”，什么是“小”。让学生通过自己的话语或图像，总结出“大于”、“小于”、“等于”等比较符号的含义。3.2讲解环节全班讨论梳理出“小于”、“大于”、“等于”等比较符号的使用方法，并做相关练习。教师针对实际生活中的问题，让学生自主思考并运用所学知识解决问题。例如：小明和小红共有10个橘子，请问小明有多少个？小红有多少个？3.3实践环节小组合作探究。根据教师所提供的材料，让学生分成小组进行讨论和研究。每个小组讨论一个题目，然后进行小组内部分享。整体探讨。教师组织小组进行总结和展示，并对小组的回答展开全面的探讨和询问，引导学生从不同层面深入思考所学内容。3.4总结反思学生回顾当天所学内容并进行个人总结，教师在回答疑问的同时，帮助学生发现自己的不足，提高自我学习和思考的意识。教师对本节课进行总结，回顾教学过程和学生所取得的进步，并对学生的表现进行鼓励和肯定。四、教学评价本节课重点在于学生的自主学习和小组合作学习，在教学过程中，教师通过不断引导学生自主探究、小组合作探究等方式，提高学生的合作学习意识和交际能力，充分发挥学生的学习主体性，让学生在探究中不断成长。同时，教师也要对学生的表现进行全

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