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文档简介

沪科版拓展型课程《化学平衡的特征》教学设计一、教学目标理解化学平衡的概念和特征；掌握判断化学反应的平衡方向的方法；能够应用LeChatelier定理进行平衡体系的分析和计算。二、教学内容化学平衡的概念和特征；平衡常数和反应商的概念和计算方法；平衡方向的判断方法；LeChatelier定理的应用。三、教学重点平衡常数和反应商的计算方法；平衡方向的判断方法；LeChatelier定理的应用。四、教学难点LeChatelier定理的应用；配合实验设计进行教学。五、教学方法讲授法：在白板上讲解化学平衡的概念和特征、平衡常数和反应商的计算方法、平衡方向的判断方法和LeChatelier定理的应用。实验室教学法：安排实验，让学生通过实验的过程来加深对化学平衡的理解。讨论法：通过讨论课的形式促进学生的交流和互动。六、教学过程第一步：导入（10分钟）首先，教师向学生介绍化学平衡的概念，让学生了解化学平衡是指反应物形成产物和产物分解成反应物的反应达到动态平衡的状态。随后，进一步引导学生理解化学平衡有以下三个基本特征：反应物和产物的浓度不再发生明显变化；可逆反应的正反应和逆反应的速率相等；活性物质的浓度对平衡的位置有影响。###第二步：讲解平衡常数和反应商的概念和计算方法（30分钟）在介绍完化学平衡的概念和特征后，教师向学生讲解平衡常数和反应商的概念和计算方法。平衡常数Kc是平衡时各种物质的浓度分数的乘积的比值，它是衡量反应的量的大小的标志。反应商Qc是反应体系中各种物质的浓度分数的乘积的比值，它与Kc的值有密切关系。教师可以通过多个例题和实例来帮助学生掌握计算方法。第三步：讲解平衡方向的判断方法（30分钟）在学生掌握平衡常数和反应商的概念和计算方法后，教师将讲解如何判断平衡的方向。关于平衡方向的判断，主要有以下几种方法：利用平衡常数或反应商判断平衡的方向；利用化学反应热力学参数判断平衡的方向；利用平衡度测定法判断平衡的方向。教师可以给学生演示实验，通过实验帮助学生理解判断平衡方向的方法。第四步：LeChatelier定理的应用（40分钟）在学生掌握化学平衡的特征、平衡常数和反应商的概念和计算方法、平衡方向的判断方法后，教师将讲解LeChatelier定理的应用。主要有以下几个方面：在浓度改变的情况下，平衡系统如何调整平衡浓度；在温度改变的情况下，平衡系统如何调整平衡状态；在压力或体积改变的情况下，平衡系统如何调整平衡状态。教师可以安排小组活动，让每个小组从实际例子中找出LeChatelier定理的应用，并向班级做汇报。第五步：课堂总结（10分钟）在学完本节课的内容之后，教师可以对本节课的内容进行总结，回顾所学的知识点，帮助学生加深印象。同时，教师还可以进行知识点测试，以检测学生是否掌握了所学的知识点。七、课后作业完成教师布置的习题；以LeChatelier定理为基础，分析生活中的某些现象；查阅相关资料，了解用于调整工业反应平衡的方法。八、教学评价知识性评价：对学生平时作业的完成情况进行评

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