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文档简介

西南师大版四年级数学上册《不确定现象》教学设计一、教材分析《不确定现象》是西南师范大学出版社出版的四年级数学上册第五个单元，主要内容涉及“测量”及“不确定现象”两个方面。其中，“不确定现象”是比较抽象和难以理解的概念，需要耐心解释和生动阐述，使学生能明白它的含义，并对其产生足够的认识。因此，教学时需要重点讲解及训练。二、教学目标理解不确定现象的概念，知道什么是可能、不可能事件；能用简单的语言描述不确定现象，并能够用图像表示不可能事件；能准确的理解和描述各种不可能事件的发生概率，如零事件的概念。三、教学重难点立足于学生已掌握的基本概念，通过实验和小游戏，让学生从具体经验中理解不确定性的概念重点讲解随机事件的定义，由此引出可能事件、不可能事件，最后引出概率的概念学习如何用图形方式表示不可能事件引入零事件的概念。重点讲解零事件虽然是不可能事件，但并不等于概率为0的事件四、教学内容第一节：实验中的可能和不可能事件教学目标理解实验、结果、样本空间和随机事件的概念通过实验来理解可能和不可能事件教学内容引起学生兴趣的小游戏：让学生轮流抽取大小不同的纸牌，放在桌子上，并让其他小组成员猜测最大牌面，计算猜测正确的概率。过程中引导学生思考，“小组成员猜测最大牌面时，第一步应该是了解所有牌的最大牌面是多少，只有根据这个确定要猜的范围，才能提高猜测正确的概率。”实验内容：把同样大小和形状的两枚硬币对在一起，进行反复抛掷，并观察各种可能和不可能事件的产生。在实验过程中，老师强调实验是对自然现象的模拟，介绍实验、结果、样本空间和随机事件的概念。实验检查：通过提问方式检查学生对实验的理解，让他们说出可能和不可能事件的数量。第二节：随机事件及概率教学目标知道什么是随机事件、可能事件和不可能事件理解概率的定义及表示方法教学内容引入随机事件的概念，让学生认识到随机事件是具有随机性、不可预测性、可重复性的事件，是从给定的样本空间中摸出来比较有趣的子集。在学生已知基础概念后，引入可能事件和不可能事件的概念，并引导学生思考如何判断一个事件是可能事件还是不可能事件，先做简单的题目练习。系统地演示概率的计算公式及其应用，并根据实例进行相关问题练习。第三节：不可能事件和零事件教学目标理解含义和特点知道零事件虽然是不可能事件，但并不等于概率为0教学内容介绍不可能事件的概念及其特点，并让学生说出不可能事件的特点。引入零事件，并告诉学生，零事件虽然是不可能事件，但并不等于概率为0，给予相应的例子进行讲解以及相关问题练习。五、教学方法和学法实现情境化、互动化、生动化和启发式教学团队合作，能够锻炼自己的合作和沟通能力通过实验、小游戏和例题，让学生从具体实践中学习知识，从而拓展和提高每位学生的想象力，把学生带入到学习之中并获取乐趣。注重互动式讲解，让学生参与讲解和演示，培养学生的自信和口语表达能力。六、教学评估通过教学、作业和考试等方式检测学生对本次教学的掌握情况。在讲解中及时总结和反馈学习成果，及时发现和纠正学生在理解

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