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文档简介

鲁教版九年级上册语文《地下森林断想》教学设计一、教学背景《地下森林断想》是鲁教版九年级上册语文教材中的一篇课文。该篇课文通过一个废墟中的地下森林故事，让学生认识到人类破坏环境所带来的后果，传递了环保的主题。本篇课文适合在环境保护教育课中进行阅读、讨论和探究。二、教学目标理解课文中的环保主题，认识人类破坏环境所带来的后果。通过对课文的阅读和鉴赏，提高学生的语文阅读、理解、表达能力。发现课文中的修辞手法并分析其作用。培养学生的协作和探究精神，让学生在教学中体会到乐趣和成就感。三、教学重难点识别主题和中心思想，理解环保主题。发现课文的修辞手法并分析其作用。四、教学方法导入法：通过引发学生的兴趣，激发学生先前的知识与体验，并导出本课的重点。合作探究法：小组合作阅读课文，然后组内合作讨论课文的中心思想和修辞手法，分享观点与分析。分析法：学生个别或小组分析构成课文的各种表现手法，如联想、比喻、排比和象征等。讨论法：鼓励学生发表各自的观点和看法，激发全班共同讨论，增强思考甚至有异议的能力。演讲法：学生通过口头结束与书面发言的形式，表达个人对课文、家乡环境等问题的看法。五、教学过程第一步：导入（15分钟）引导学生讨论现代人类所给自然环境带来的影响与问题，并引入“地下森林断想”这篇文学作品，透过此篇四级的作品来认识环保的重要性。第二步：朗读（10分钟）教师为学生朗读《地下森林断想》。学生自读，并标注生词和不理解的内容。适时借助课件呈现一些有用的背景知识，贴近学生自身生活情境，让学生更好的理解课文。第三步：小组合作探究（30分钟）学生分为若干个小组，每组分配一定的段落，小组合作阅读所分配到的段落。小组合作讨论和记录下所读段落的关键词、中心思想等，及发现其中的文学修辞手法如联想、比喻、排比和象征等。各小组上交记录表，并由负责小组代表表演阐述。第四步：个人思考汇总（15分钟）学生对所阅读到的整篇文章进行审题。各小组代表上台陈述课文中的中心思想及修辞手法，整合各小组的讨论成果。整合讨论集课文主题。第五步：激发思考（20分钟）教师以开放性的问题引导全体学生发表个人的观点和看法。鼓励全体学生发表自己的思考和对环境保持的态度，加深学生对环保有更深层次的认识。第六步：回课本（10分钟）学生逐段回顾课文的主题、情节和表现手法等。学生明确掌握《地下森林断想》的中心思想。七、课后作业（5分钟）请所有学生在家仔细阅读《地下森林断想》全文，整理笔记，并用自己的话解释第二次阅读该文章所产生的心境变化。鼓励学生对故事情节内涵中展开再创作。八、教学评价学生能够理解课文的中心思想和环保主题。学生能够发现并分析课文中的修辞手法，并对其的作用有一定的理解。学生参与小组合作，能够合作探究，发挥互相协助和独立思考的能力。学生通

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