人教版高二语文必修三《祝福》教学设计

人教版高二语文必修三《祝福》教学设计一、教材分析本篇教学设计所设计的内容为人教版高中语文必修三中《祝福》一文，同时本篇教学设计适用于高二年级的语文教学。《祝福》是一篇关于爱情的短篇小说。全文通过一个女孩突然离开，以及其向男孩送出的一只小木雕来诠释深深的爱和无法言说的痛苦。小说人物形象鲜明，情节紧扣主题，富有情感色彩；语言简洁明了，节奏平稳流畅，情感明确，渲染力极强；其涉及的爱情、青春和诱惑等题材，适合高中学生的学习和思考。二、教学目标本课的教学目标有以下两个方面：1.学生知识层面的目标通过本次教学，使得学生掌握：了解人物角色的性格特征及其演变；理解作者用几何图形形象地描绘出女主角的特点；理解作者通过人物形象、对话和细节等表现手法建立夫妻之间的情感；理解诗歌中“美”和“真”的象征意义，以“美”表达爱情的高贵纯洁，以“真”表达爱情的深刻意义。2.学生能力层面的目标通过本次教学，使学生培养以下几方面的能力：听、说、读、写的能力；分析、解读、理解文本的能力；思考、表达、探究中心思想的能力。三、教学重点难点1.教学重点了解人物角色的性格特征及其演变；理解作者通过人物形象、对话和细节等表现手法建立夫妻之间的情感。2.教学难点分析、理解诗歌中“美”和“真”的象征意义；我们如何理解作者在本文中刻画女主角的方式。四、教学方法为了达到以上教学目标和解决教学难点，下面介绍该课程的教学方法。1.导入新课老师可以在课前准备一些情境图片，让学生在自己的想象中，感性地感受“美”和“真”的象征意义，然后进行口述交流。导入新课，可以通过图片、音乐甚至是视频来引入。这些方式更具感性，可以吸引学生的注意力，使得他们对于这个主题能够很快好进入角色，从而更好地理解课文。

其中对于小说的情感描述，可以在老师的引导和趣味互动的模式下，让学生充分发挥自己的想象和表达能力，再进行共享讨论。2.阅读文章在这个环节中，建议老师对于学生的品读能力，安排一些小组讨论和教师点拨。老师可以对于学生的阅读进展和理解程度进行适当的点拨，同时要注重对于学生的启发和引导。

在小组讨论时，老师可以提供一些开放性的问题，引导学生去进行探究式学习。同时，对于学生提出的问题，老师也要及时的予以回答，激发学生的思考和创造能力。3.理解中心思想在这个环节中，建议老师通过一些思考提问和课堂讨论的形式，引导学生从文本中发掘出来中心思想，并通过默读、小组讨论等多种方式，来巩固学生的记忆和理解。对于性格的演变和女主角的塑造，老师在讲解时，可以采用大家熟悉的分卷阅读法和创设问题的方式，将全文分段分层了解，促进学生在思维上更为透彻和清晰。

此外，老师还可以利用课堂讨论，让学生在合作、交流中不断提高分析、解读、理解文本的能力，帮助其养成探究问题的习惯和思考的习惯。五、教学考核老师可以通过以下两个方面对于学生的知识和能力进行考察。1.课堂讨论课堂讨论是一个很好的检测手段，老师可以通过一定的问题，来引导学生探究中心思想，检测学生的思考能力和表达能力。2.作品展示考虑到这篇文章是关于情感方面的，若在做作业的过程中要求学生进行nodebook记叙文作业的话很容易使学生在总结自己所学的过程中赋予文本动人的情感色彩，更加贴近生活的体验，提高学生的写作能力。六、教学反思以上是本篇教学设计的总体的框架，当然，具体的实施上面还有很多的问题和难点需要老师去针对性地解决。在教学过程中，老师应该不断的反思和总结，总结