冀教版一年级数学上册《比较高矮和长短》教学设计_第1页
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冀教版一年级数学上册《比较高矮和长短》教学设计一、教学背景本节课程是在一年级数学上册的教学内容中，涉及到比较高矮和长短的学习内容。在实际教学中，我发现许多一年级的学生对于高矮和长短的概念还不够清晰，容易混淆。因此，设计本节课程旨在帮助学生更好地理解和掌握这些概念，提升他们的数学思维和学习能力。二、教学目标1.知识目标1.1.掌握比较高矮和长短的概念1.2.能正确使用比较高矮和长短的词语进行语言表述2.能力目标2.1.能用比较高矮和长短的概念进行基础的测量活动2.2.能进行简单的判断和比较分析，培养学生的分析思维能力3.情感目标3.1.培养学生的观察能力，提升他们对于身边事物的想象能力3.2.通过教学让学生感受到数学的乐趣，培养学生对于数学的兴趣和热爱三、教学重难点1.教学重点1.1.通过观察、比较事物的高矮和长短，帮助学生理解这两个概念1.2.在语言上培养学生成为精确的表述者，帮助他们掌握比较高矮和长短的词语2.教学难点2.1.让学生在对事物高矮和长短的认识基础上，能够进行量进一步的测量、比较和判断2.2.培养学生的观察能力，帮助他们从事物的特征中抽象出真正的“高”、“矮”、“长”、“短”等概念四、教学过程设计1.导入环节1.1.通过展示比较高矮、长短的图形或实物，让学生感性认识高矮、长短的概念。1.2.运用带“高、矮”、“长、短”词汇描述图形或实物，叫学生尝试更规范的语言表述。2.讲授环节2.1.讲解高矮、长短的概念及其区别。2.2.通过实物展示、图形展示等方式，讲解如何测量高矮、长短。2.3.以小组为单位，让学生进行实际测量，并对不同物品高矮、长短进行分析比较，并进行讨论。3.活动环节3.1.针对学生进行的活动设计，比如把学生按高度分组，根据不同身高分别展示高矮的物品并进行比较，帮助学生感性认识高度的概念。3.2.在语言表述上设计活动，例如设计游戏，让学生学会用更地道的语言表述。4.归纳环节4.1.让学生将整个课程学到的概念和方法进行归纳总结。4.2.可以引导学生自己创作类似的测量活动或是举一反三地进行相关内容推广。五、教学评估5.1.教师通过观察学生能否在课堂上积极参与活动，观察学生是否掌握了高矮和长短的概念和语言表述。5.2.设计课后作业，让学生在家测量家中物品的高矮、长短。六、教学反思6.1.本节课程设计充分利用了学生周围的环境，把抽象的概念转化成了实际的物品，学习过程更加生动和有趣。6.2.在课程设计中，本着“越简单越好”的原则，所有的活动都是非常简单易懂的，让学生较容易掌握。6.3

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