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文档简介

部编版七年级语文下册《阿长与《山海经》教学设计一、教学目标了解《山海经》的历史、文化背景以及书籍的重要性。能够理解故事情节中的人物性格和行为动机，重点分析阿长的形象描写和性格刻画，并探讨其思想内涵和故事主旨。提高学生的阅读理解和写作水平，能够自主撰写符合语言规范的小作文。二、教学重点和难点教学重点：理解《山海经》的文化价值和意义，分析故事主题以及阿长的人物形象和性格特点。教学难点：如何引导学生更深入地理解阿长的人物形象和内在世界，培养学生的文学鉴赏能力并掌握合适的表达方式。三、教学过程1.导入（10分钟）教师先让学生回顾上一堂课的学习内容，引出本课的主题《阿长与《山海经》》，并简要介绍《山海经》的文化背景和重要性。引导学生关注阿长这一人物，让其在学习中发挥主角作用。2.阅读（20分钟）老师指定阅读篇章，让学生在课堂上先一遍迅速过一遍，主要了解故事情节，注意人物的形象描写和性格特点。二遍阅读时，教师可帮助学生参考阅读策略，关注作者的表意和情感，在理解故事的基础上，更进一步探究主题和内涵，同时重点关注阿长这一人物形象的表现。3.理解（20分钟）针对第二部分所要求的重难点，老师将阿长人物形象描写和性格特点放在整个故事情节的背景下进行剖析，通过帮助学生分析人物的性格特点和行为动机，加深学生对阿长内在世界的理解。同时，老师也可将和阿长性格和行为类似的同学作为例子，进行现身说法的教育。4.讨论（20分钟）按照思维导图的形式，将学生根据故事情节，分组进行讨论和交流，探讨故事中所展示的文化背景和价值观，深度分析阿长人物的形象描写和性格刻画，并探讨其思想内涵和故事主旨，激发学生的文学鉴赏能力。5.任务（20分钟）老师在此环节提出相关任务，如小组对本次阅读的思考和讨论的结果进行汇报，或者写一篇与故事主题相关的文章等。同时，对于写作任务，老师应该帮助学生理顺思路，明确文章的写作目的和方式，关注表达的准确性和语言规范。让学生充分发挥创造力，自主编写符合语言规范的小作文。四、教学评价评价方式：在学习过程中，老师应及时跟踪、记录和评价学生的阅读、理解和表达情况，对学生的思考能力、阅读理解能力、写作和表达能力进行评估。评价内容：重点关注对《山海经》文化背景和价值的理解和领悟、对阿长性格和行为的深度分析和理解以及在写作中是否能规范表达自己的观点和借鉴好的句式结构等。五、教学反思教学过程中，需要重点关注阅读教学，注重学生的自主学习，让他们在与同学讨论和分析故事中的主旨和文化内涵中发挥主动性。在写作环节中，要培养学生的写作能力，同时教师也应备好相关优秀文章的例子，助力学生更好地创作出符合语言规范的小作文。而在课程设计中，应切合

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