2023年《背影》教学设计 (语文版八年级下册)整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《背影》教学设计(语文版八年级下册)整理

（八年级下册、语文版）

隆回县颜公中学刘入维

教材分析：

本文是一篇回忆性散文，朱自清奇妙地截取父亲不平常境况下的“背影”，刻画了老境颓唐、爱子如命的慈父形象，淋漓尽致地表达了父子之间的深情至爱。全文内容真实可感，触人心弦，读之使人潸然泪下。语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的语言风格，深深地打动着一代又一代读者的心。教学中，老师应创设良好的课堂情境，采纳朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点段落的研读，重点词句的分析，调动同学的情感体验，引导同学深刻感受文中蕴含的至爱亲情.

学情分析：

对于学校八年级的同学而言，他们接触到的记叙性散文并不多，领悟散文的力量是不强的。尤其我们农村的同学，多数同学缺乏良好的语文学习习惯和正确的学习方法；在思想情感上，当代中同学许多又是独生子女，养尊处优，对于生活的体验，他们在很大程度上还仍旧是“生在福中难知福”。因此，本课情感态度价值观的教育是难点，教学中不能停留于课堂，而要引领同学走出课文，感受生活，感恩父母，点亮人生。

教学目标：

．整体感知课文，理清文章脉络，深化领悟文中的父子情深。

研读课文，学习本文独具匠心的传情艺术和精致的构思技巧。

培育同学珍视亲情的传统美德，增进同学与父母的沟通与沟通。教具预备：多媒体CAI课件、配乐朗诵、投影仪

教学方法：诵读法、多媒体教学帮助法、小组合作探究法

情境导入

播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》，以感人的画面和音乐导入课文。

其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。今日，我们一起来学习一篇歌颂父爱的闻名篇章--《背影》。此文的是现代闻名散文家朱自清。

二、走近.

（同学先说说自己对朱自清的了解，加以点评后屏幕显示简介）.

朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有散文集《欧游杂记》，诗集《踪迹》等。我们在去年学过他的散文名篇《春》，其散文代表作品还有《匆忙》、《荷塘月色》、《绿》等

朱自清先生像

三、整体感知（自主学习，重视激励）

观赏《背影》配乐朗诵、同时出示自学提纲.

圈点勾画生字词，借助课后解释和手中的工具书自主扫清本文的文字障碍。

本文几次写到“背影”？哪一次“背影”写得最详细、最感人？每次“背影”各是在什么状况下消失的？

学法提示：

（1）整体感知以自主解决问题为主，有疑难才加以互助解决.

（2）针对同学自学的展现状况，适时进行点拨或点评.

本文四次写到“背影”。其次次“背影”写得最详细、最感人。

第一次在开头，“最不能遗忘的是他的背影”。

其次次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又观察那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

四、重点研读（合作学习，关注参加）

（一）有表情的朗读第6段.

学法指导：

小组争论.看谁最能读出父子之间的至爱亲情来.

（2）小组展现.推举一个读得最好的来参加齐读，比一比哪一组推举的人读得最好。

（3）加以点评。（提示：可以从语调、语速、重音等方面来点评）。

（二）.着重理解第6段.

１．抓住“望父买橘”场景，刻画了一个怎样的背影？

学法提示：

（1）细读第６段，留意从父亲的穿戴，走路的动作、神态等方面去领悟．

（２）小组沟通，推举最满足的答案参加展现．

（３）适时点拨、点评

父亲的穿戴：黑、深青色--（这是一个如此沉重的背影！）

走路的姿态：蹒跚--（这是一个如此尴尬的背影！）

爬月台动作：攀、缩、倾--（这是一个如此困难的背影！）

（2）把“望父买橘”的背影描绘得如此具体详细，其用意在哪里？

点评后屏幕显示：

其用意在通过详细描绘父亲行动的困难，突出表现父亲的爱子情深。

五、拓展提升.（创新学习，注意引领）

１．望见父亲买橘子的“背影“，为什么会如此难过落泪？

老师引领：

（１）提示同学朗读课文２．３段，看一看当时是怎样的背景。

（２）留意在段落中找出下列语句．

＂祖母死了，父亲的差使也交卸了＂，＂正是祸不单行的日子＂，＂家中光景很是惨淡＂。

争论沟通，小组展现．

点拨、点评．

父亲为担当家庭的重担在挣扎。失去亲人，父亲的内心是哀思的；失业、借债的境况更使他内心布满忧愁；老境颓唐，步履蹒跚，爱子如命却爬过月台为儿子买橘子。此情此景，内心有说不出的感动，有说不出的酸楚，有说不出的难过。因而会如此难过落泪。

２．截取“背影“这个角度来写，好在哪里？

老师引领：

（1）截取“背影“这个角度来写，其微妙之处是多方面的．

同学们可以充分发挥想象，从材料组织，结构支配，主题表现，感情基调，艺术创新等多个方面去探讨。

（2）小组争论、沟通、展现.

（3）有针对性地点评后屏幕显示：

ａ．从内容上说，截取“背影“这个角度来写，既符合父子相别的实情，有最能表现骨肉相别肝肠寸断的感情，让文章布满悲酸的情调。

ｂ．从结构上来说，以“背影“为线索组织材料，用”背影“贯穿全文，使文章前后呼应，结构井严，通过一次次的背影描绘，一步步地表现了父子情深的主题。

ｃ．从艺术创新来说，给人以生动，新奇的感受。这种奇妙地截取不平常的背景下的独特画面，淋漓尽致地表达感情的构思写作技巧值得我们好好借鉴。

六、达标检测.

1、依据拼音写出汉字或给加粗字注音

交卸（）狼藉（）稳妥（）奔丧（）

pánshān（）（）suxiè()()tuítáng()()

2、依据所给的意思，写出相应的词语

(1)．乱七八糟的样子.()

(2)．凄惨暗淡，不景气.()

(3)．看到心里感到哀痛.()

(4)．细小而繁多（的事）.()

(5)．不幸的事接连发生.()

3.同学们，你们肯定被父母深深的感动过，请把父母最让你感动的一件事说出来，与大家一起共享。课后试着选取恰当的角度，把这件事写下来。

附板书设计：

背影

（朱自清）叙事散文）

开篇设疑点出背影第一次流泪哀痛

望父买橘刻画背影其次次流泪感动

父子分手惜别背影第三次流泪惜别

结尾思念再现背影第四次流泪思念

教学反思

依据新课程的教学理论，本堂课实行“双向五环”的教学模式。“双向”是指通过教与学的互动，充分发挥老师主导作用和同学的主体作用，开发同学多元智能，达到教学相长、双赢共好的教学效果。

“五环”是指提出目标--整体感知--重点研读--拓展提升--达标检测五个教学环节。在实际教学中，关注同学学习过程和方法，把自主学习、合作学习、探究学习有机结合起来。

信息技术与语文课程的整合，力求建构出一种抱负的学习环境，实现不受时空限制的资源共享。有