高中音乐-影视音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

《影视音乐》教案一、授课课题：《影视音乐》二、授课年级：高一年级三、授课课时：1课时四、教学目标：1、通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用；2、通过多部优秀影视作品及音乐的赏析，培养学生的想象力与创造力；3、通过欣赏、演唱影视音乐，激起学生对影视音乐的浓厚兴趣，增强对影视音乐的感性认识，能够关注影视中的音乐。五、教学重点与难点：1、感受月鉴赏方面，要求学生通过影视音乐的欣赏，了解音乐在影视中的重作用；2、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料参与音乐活动创编和表演，并能在活动中担任一定的角色，创造性地表现音乐。六、教学过程:1、导入：（谈话导入）师：同学们，听过这首歌吗？这首歌曲的名字是《致青春》，是前一段时间热播电影《致我们即将逝去的青春》的主题曲，赵薇导演，王菲演唱。那么还有哪些电影电视剧的歌曲让你们记忆深刻的？生：《西游记》《水浒传》《葫芦娃》···（学生自由畅谈）（师生共同回忆经典）下面老师来演唱三首歌曲片段，同学们回忆一下是不是听过。（幻灯片）一首是《我爱你，中国》,它是影片《海外赤子》的主题曲，一首是《让我们荡起双桨》，是影片《祖国的花朵》里的插曲。所以有的时候一首优秀影视歌曲带给我们的影响力要远远大于这部影视本身给我们带来的影响。这就是影视音乐的魅力。好，同学们，那么我们今天就来欣赏和了解一下影视音乐，首先，请问同学们在你们的概念中什么是影视音乐？其实非常简单，通过字面，我们可以想到影视音乐就是电影电视中的音乐。影视音乐来源于影视，是作曲家在看了影片后，根据影片的基调创作出来的，用以表达影片画面情绪、补充画面内涵、辅助画面传达艺术理念的艺术形式。可以说影视音乐伴随着整部影片。2、新课讲授音乐是什么时候进入电影的呢？我们就来了解影视音乐的发展历程第一、默片第二、起飞第三、专业化那么我们中国也有很多为影视作曲的音乐家，如王黎光、赵季平音乐进入电影以后，成为电影这个综合艺术的有机部分，是一种新的音乐体裁，它以各种形式出现在影视作品中。比如我们看的影视作品里开头、结尾和中间都有歌曲和音乐。这些歌曲和音乐又有所不同，所以又对它进行了分类。影视音乐大致分为四类。这是影视音乐的分类：主题歌、背景音乐、主题音乐、插曲（板书）分别解释一下这四种音乐形式在影片中都有着不同的作用。下面我们就通过四段影视音乐来具体的了解一下它的作用。这也是我们本节课学习重点。（1）主题歌：我们来欣赏第段一影视音乐。这首歌曲应该很熟悉，敢问路在何方，它属于哪一种影视音乐？那么这首歌曲在影片中起到了什么作用呢，（提问）我们可以回忆一下他的歌词。一起演唱歌曲，感受音乐内涵。（呈现乐谱）教师弹奏，学生试着演唱。（2）背景音乐：我们来欣赏第二段影视音乐。（看幻灯片）分两个片段片段一：欣赏音乐的同时请同学们考虑它属于哪一种影视音乐？（看幻灯片）它属于背景音乐（动画片《猫和老鼠》）片段二：这是电影《十面埋伏》中的一个武打片段，影片中使用的乐器是什么？有哪位同学能说出这属于哪一种影视音乐。那么这段音乐在影片中起到了什么作用呢？（提问）刚才的武打场面作曲家给他创作了一段沉稳、严肃、凝重的琵琶旋律，更有效的烘托出了紧张的气氛。使观众在观看影片时，在视觉和听上觉产生了更好的效果，满足了这一武打场面的需要。比如高兴的场面，悲伤的场面，害怕的场面，都会有相应的背景音乐来衬托出当时的气氛。（发散思维）那么请同学们看一下这幅画面，如果是让你来给这个画面配上音乐话，应该给他配上什么样的背景音乐，是优美的，还是凄凉的还是害怕的？（3）主题音乐我们来欣赏第三段影视音乐，歌曲名字是什么，来自哪部电影，它应该属于哪一种影视音乐？同学们应该很熟悉这首作品，它是电影《泰坦尼克》的主题曲《我心永恒》，看过这部电影的同学，应该知道它经常会出现在影片当中。比如，当坐上游轮离开的时候，音乐响起；两人站在船头会响起这段音乐，带动了观众情绪的发展，更好的表达出了影片所需要的效果，这个镜头也是影片中最华彩的部分，至今都被大家拿来效仿。（4）插曲欣赏第四段影视音乐，音乐中刻画的人物是谁？这段音乐属于这部电影中的什么？（提问）插曲。插曲的作用，它是根据影片的内容而定的，所以说每一首插曲都有着不同的作用。3、师生互动练习：四段影视音乐欣赏完了，同学们对影视音乐的分类和作用都有了一些基本的了解，下面我们来做两个小练习。这是2007年全国器乐大赛的音配画环节，就是让选手根据一段无声画面内容用手中乐器配上相应背景音乐。片段一:武打场面，你会配什么样的音乐，活泼的、抒情的还是刀光剑影？(找学生来尝试，欣赏选手表演)片段二：加菲猫的可爱，用什么样的音乐？（多用跳跃的音符还是长线条的乐句）师呈现两种音乐感觉，生选择学生自主表演：找一、两组同学表演“音”与“画”4、总结：音乐是记忆之门。它凝结着影片中最深刻的思想和最深沉的情感。音乐是对影视的提炼，影视是对音乐的扩展。试想如果没有音乐，电影会显得苍白无力，电视剧也不会那么流光溢彩，音乐是影视的精神，是影视的灵魂。5、作业：搜集你喜欢的影视作品，学唱其中的主题歌。《影视音乐》学情分析高中阶段的学生思维活跃，触感敏锐，不喜欢墨守成规，对事物有自己独特的见解。要根据他们的年龄特征、兴趣爱好及生活经历，贴近生活与情感，用发生在学生周边的音乐生活现象为切入点，最能引起学生情感上的共鸣。在聆听、体验、感受和联想，动脑、动手及参与实践的过程中，引发并诱导学生对音乐学习的浓厚兴趣并对音乐进行深入探究与创作。使学生在轻松愉快的学习环境中获取知识，体验感受影视音乐在影视中的作用，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力，为以后欣赏音乐奠定基础。《影视音乐》效果分析影视音乐的特性和表现方式、分析主题音乐的旋律、结构和特点等环节中，学生都能够乐于参与。这节课的成功之处也较集中地体现在大部分学生都能够参与各教学环节的实践活动之中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。不同学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。但仍需改进课程的部分环节设置，使学生在有限的时间内得以提高学习兴趣，学习到更多的知识内容。《影视音乐》教材分析本课选自花城版高中音乐鉴赏第四单元：音乐与社会，标题中已阐述了音乐是人类社会的必然产物，社会的发展在促进人类思想进步的同时，也推动着音乐向多元化、多形式、多品种的趋向发展，这正是“影视音乐”产生并发展的必然。本课需为引导学生在自主探究与鉴赏中了解和掌握大众音乐的形成及其音乐特点；深刻理解音乐不仅作用于人们的社会生活，反映着不同社会的文化，同时社会的发展和需求又影响着音乐的内容和形式。影视音乐是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播。以主题歌曲为内容的影视音乐教学是以审美为核心，兴趣和爱好为动力，利用多媒体优化教学过程，创设良好的教学环境，充分发挥音乐艺术特有的魅力，阐述主题，烘托气氛。使学生受到音乐的感染和熏陶，在音乐净化心灵、启迪智慧、情智互补的过程中感受音乐的力度、速度、节奏、旋律等音乐要素，促进学生全面发展和个性发展。《影视音乐》课后反思从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。影视音乐的特性和表现方式、分析主题音乐的旋律、结构和特点等环节中，学生都能够乐于参与。这节课的成功之处也较集中地体现在大部分学生都能够参与各教学环节的实践活动之中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。不同学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。

教学过程时间、部分内容的安排以及教学评价这些方面还有待于进一步思考、调整和完善，课堂语言不够精炼，方言俗语运用的过多，给学生思考的时间也有些许少，另外在课堂时间的把握上也有待更进一步的提高。今后加强自身的上课练习，争取把自己的课堂打造成优秀课堂。《影视音乐》课标分析为了适应高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。

音乐鉴赏是实施美育的重要途径，通过对音乐作品要素、结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以培养学生音乐鉴赏和评价