珍惜大学生活

绪论

珍惜大学生活开拓新的境界

坚持社会主义核心价值体系思想道德修养与法律基础

君子自尊——《易经》乾卦：天行健，君子以自强不息坤卦：地势坤，君子以厚德载物

《说文解字》说:“君尊也。从尹发号故从口”。古时的“尹”人为德高望重者，而再加上一个口，表示此人可发号施令。古代对男子尊称为“子”。在商周称统治者和贵族为“君子”,与小人相对。在《论语》中及孔子和儒家将有德有地位的人称为“君子”。

绪论思想道德修养与法律基础人的发展目标——君子好逑窈窕淑女…君子“好德如好色”…君子爱财取之有道…君子于义小人于利…君子坦荡小人常戚

…君子不重则不威…自由全面发展的人“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人德智体全面发展的劳动者绪论思想道德修养与法律基础我——

我是……

我能够……

我希望……

我准备……

我要……请你以“我”开头(写出至少五句话):绪论思想道德修养与法律基础大学四年完成三大目标!

完成学业考研严格要求入党找个漂亮的对象君子如是说——绪论思想道德修养与法律基础大学生道德观、法律观现状的警示

品学兼优（价值实现）与悲剧事件

（伤害与自杀）自豪感与自卑感孤独、焦虑、冲动独立性与依赖性情感脆弱、能力欠缺理想与现实目标远大、虚度光阴绪论思想道德修养与法律基础

现代人思想道德法律修养主题揭示

●十九世纪——自然资源二十世纪——科技资源廿一世纪——人文资源

●IQ（IntellegenceQuotient智能）不可少

EQ（EmotionalQuotient情能）更重要

VQ（VirtueQuotient德能）是根本（Value）●“现代意识”与“古老的歌谣”、“都市里的村庄”●80后一代须直面观念的与结构性矛盾（学校、社会）绪论思想道德修养与法律基础课程的性质和教学理论体系坚持社会主义核心价值体系以马克思主义为指导以马克思主义人的本质观为理论基石以个人与社会关系为逻辑主线公民道德哲学为学科体系

----教育引导大学生通过加强自身思想道德法律修养，促进人格和谐的一门课程。P11—绪论思想道德修养与法律基础

课程的内容

——人生观、道德观、价值观、法制观主导内容：政治修养。以马克思主义唯物史观为指导，努力培养大学生形成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义高素质公民核心内容：思想修养。引导大学生形成正确的价值观、人生观、世界观，为人民服务和成人成己的价值思维模式与思想价值体系。

重要内容：道德修养。从社会生活出发，正确认识人与自己、人与人、人与自然的关系，树立大学生良好的伦理道德观。

绪论思想道德修养与法律基础

基本内容：法制观和公民意识修养。初步理解法制精神和增强法律意识，了解法律体系，正确行使和履行公民的权利与义务。知识内容：人文社会科学知识素质。马克思主义人学、伦理学、人生哲学、思想政治教育学、法学等学科为基础理论。兼有社会学、心理学、教育学、成才学、青年学、美学等人文学科知识和计算机的应用技术。特色内容：社会实践和创新能力。从自我的实际情况出发，积极参与社会实践，增强理论知识在实际社会中的运用能力，确立勇于创新的成才观。

绪论思想道德修养与法律基础绪论的基本概念和基本理论基本概念：思想、道德、法律、道德素质、法律素质基本理论观点：

1．思想道德与法律修养的关系。

2．当代大学生的成才目标。

3．社会主义核心价值体系的科学内涵。

4、培养社会主义法律思维方式P13—P170绪论思想道德修养与法律基础

一、阅读课本教材及辅导资料（网络资源）

二、培养和形成理论联系实际的研究型学习方式

三、关注和思考现实社会中思想、道德与法律方面的热点问题和人生重大问题

四、课后作业与下一次课堂讨论相结合（准备半小时的音乐、Flash动画、视频等，课间插播）五、请选一位课程学习委员。条件：有一定计算机应用能力和设备，热心为大家服务。自我学习与方法绪论思想道德修养与法律基础课程学习的基本要求教学总的特点：要求高、投入多、收获大课时与教学计划安排：48学时、十一讲

（每个人都教学要点、电子信息保存）互动研究型模式：问题讨论、实践调研考试与成绩评定：平时作业（书面）20%

课堂表现（讨论）10%

社会实践（选题）20%

期未考试（开卷）50%

绪论思想道德修养与法律基础

作业请自留底稿！

●内容论述要有自己的观点。引文要注明出处，要列出参考文献。●文字A4纸，1500字以上。主体文字小四号宋体字。●文档电子文档。文件名：“学号、姓名、题目”●提交班级课代表，可于课前存入教室电脑。书面作业要求绪论思想道德修养与法律基础思考题：1、深刻理解社会主义核心价值体系的内涵，认识现时期我党提出坚持社会主义核心价值体系的历史意义。2、预习理想信念的特征与含义是什么？理想信念对大学生的成长成才有何重要意义？3、怎样理解重走长征路现