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文档简介

人教版高中全一册《0米跑》教学设计一、教材分析《0米跑》这篇文章是人教版高中全一册中英语阅读模块中的一篇，主要讲述了患有脑性瘫痪的孙东在自闭、自卑中发现自我、肯定自己，并最终走出低谷、赢得尊重的故事。本文适合高中英语阅读教学中贯通语言知识和文化知识，同时培养学生的文化意识和社会责任感。本文的教育价值在于引导学生正视生命中的挑战和难题，勇敢面对自己的不足，激发学生内心的动力和热情。二、教学目标学习并掌握本文的主要词汇、短语及重点句型，提高学生的英语听、说、读、写的日常应用能力。开阔学生的视野，培养学生关心他人、尊重他人、助人为乐的品质。提高学生的阅读理解能力和文化意识，培养学生自主学习和解决问题的能力。启发学生对社会的思考，激发学生的责任感和正面生活态度。三、教学重点与难点重点：学生掌握文章中重要的词汇、短语及句型的运用方法和意义，理解文章的内容，引导学生以此为基础进行思辨和讨论。难点：学生能理解并运用文章中的句子结构和语法，并能用英文口语、书面表达自己的观点。四、教学准备教学课件；录音机、视频设备；学生英语练习册，学生笔记本。五、教学过程1.Warm-up上课前播放一段关于奥运会的宣传视频，让学生热身活跃气氛。以小组形式，让学生讨论下列问题：国家有什么措施来鼓励残疾人参加各项体育运动？让学生展示他们的观点。2.Pre-reading引导学生讨论孙东遇到的挑战以及如何面对这些挑战，让学生对这篇文章有所预期。定义生词、短语及句型，并在小组内互相讨论，加深理解。3.While-reading让学生高声朗读课文，明确理解作者的写作意图和文化背景。进行分组阅读，讨论组员对于文章中的难点及重点的理解，并将分组意见汇总细节。4.Post-reading让学生分组，表演课文相关内容，让每个学生参与进教学活动，增强了解。让学生就文章主旨展开讨论，鼓励学生通过文章展示自己的不同观点。以小组形式进行思考，让每个人体验孙东的感受并可以模拟解决方案。演讲每个小组的讨论结果，鼓励学生分享他们的思考过程，加深学习质量。将主题进行拓展，引导学生思考社会中其他有障碍者也面临的问题。6.Homework学生可以写下自己的感受及讨论结果，并提交给老师。提供课文重点段落的英文表述作为作业。六、教学评价通过学生的书面记录，检验他们的阅读理解和思考过程。教师可以记录下学生的参与度、表现认真度等，来进行评估学生出现的问题。评价学生在分组活动中的学习成果，结合学生的自我学习情况，掌握学生的学习进度，进行后续的教学计划安排。七、教学反思当涉及文化领域时，学生会面临语言和文化差异。这时可以尝试通过阅读故事和英语文化的基础知识来帮助学生理解文化差异。在教育个人群体时，还要研究每个学生的个性和学习风格，来确定他们最好的学习方式，构建一个符合所有学生需求的教学模式。在

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