人教版高中语文必修上册《文氏外孙入村收麦》教学设计VIP

人教版高中语文必修上册《文氏外孙入村收麦》教学设计一、教学背景《文氏外孙入村收麦》是人教版高中语文必修一教材中的一篇课文，讲述了外孙文易远回文家收麦的过程中，所遇到的一些问题，以及以武铑为代表的土劣势力与朝廷之间斗争的故事。这篇课文非常具有启发性，可以帮助学生进一步了解中国传统文化，同时也可以锻炼学生的阅读理解能力和语文表达能力。此次教学是为了达到高中语文必修一的教学目标，帮助学生掌握文学常识、鉴别文学风格、提高文学鉴赏水平。二、教学目标熟练掌握《文氏外孙入村收麦》的内容、人物、情节、结尾，并能够用自己的语言进行描述；了解本文的文化背景，并能够理解和分析文章中的文化内涵；学会分析文章中的描写手法，包括气氛、环境、人物形象等等，并能够用自己的语言描述和分析；培养学生的阅读理解能力和语文表达能力；培养学生的文学鉴赏能力和文化素养，增强学生的人文情怀。三、教学重点理解文章的文化内涵；掌握分析文章描写手法的方法和技巧；运用文学理论分析文本，加深对文本的理解和领悟；四、教学难点理解文章的文化内涵；认识故事中涵盖的各种社会关系；掌握小说结构和描写手法。五、教学方法阅读分析法：通过学生的读书笔记和提问，可以培养学生分析和解读文本的能力；群体讨论法：通过学生们的探究和讨论，了解学生的读后感及对文化内涵的理解程度，对学生积极参与探究过程以及能力提高有积极作用；多媒体展示法：以图片、音频、视频等多媒体形式展示本文背景、文化内涵、描写手法等等，以提高学生的兴趣和吸引力；角色扮演法：通过角色扮演的方式，提高学生的感受力和体验能力，使学生们深入了解故事中人物形象和情节。六、教学过程设计第一课时1、导入阶段通过课件播放音乐，引导学生回忆童年，在学生展示物品后，聊家庭故事，融化班级师生关系氛围。2、知识讲授阶段1）讲述李文所处的社会背景——大清王朝末年；2）讲解武铑的人物性格和作用，描述武铑和李文的张力冲突；3）讲解描绘手法——抒情描写的运用；4）讲解文易远与文清远关系的脉络；5）讲解麦场生活场景及其描写。3、教学实践全面展开阶段1）让学生阅读课文，提出问题并进行讨论，了解对本文的理解程度；2）组织学生进行角色扮演，设计各种场景，让学生感受文易远等人的情感变化；3）图片展示：通过图片展示下雨麦收场景，达到情景再现的效果。第二课时1、检测阶段本节课掌握上节课所讲内容，并作口头考试。2、知识讲授阶段1）讲解文易远与土豪打官司的经过，及文易远言辞的尖锐和尊严感；2）讲解小说故事情节发展溶合的特点；3）讲解夫妻办事的描写和语言表达手法，如何从小事反映人物性格；4）讲解文化内涵，文易远、武铑和李文在文化背景下的言谈举止。3、教学实践全面展开阶段1）学生分组展开文清远、文易远、武铑、严礼、庄有为、女儿等人的形象设计；2）学生着重深入探讨麦场收获和民间习俗和文明的交融关系；3）就本文的表现手法——抒情笔墨有所涉及。七、教学评估1、形成性评价1）检查作业，了解学生的文易远女儿、武铑、文清远等人在文章中的主要情感，是否理解角色的性格和心理；2）针对课前讲授的麦场与场景，分析学生的差异和优劣。2、总结性评价以口头习题为主进行总评，采用班主任、教学组长负责，采集离散型数据进行分析，例如：教育效果评估、教师评估等，很好地反映了教学的质量。八、教学反思教学取得了巨大的成果：学生们的阅读理解水平得到了提高，也对中国传统文化有了更深入的了解和认识；但是，教学设计仍然存在一些不足：对于学生，难度有些大，贯穿性欠缺，需要更好地引导和细化；教学