北师大版初中语文初三语文上册《登岳阳楼》教学设计

北师大版初中语文初三语文上册《登岳阳楼》教学设计一、教学背景本教学设计是根据北师大版初中语文初三语文上册教材《登岳阳楼》一文所编写。本教学设计的教学对象是初三年级的学生。本篇教学设计是在针对山东省教育厅普通高中“课程标准”的基础上编写的。《登岳阳楼》是唐代大诗人杜甫所写的一篇赋文。通过这篇文章，可以感受到作者那颗爱国爱民之心以及对于往事的回忆。本文将通过一系列的教学活动，使得学生能够更好地理解杜甫的情感表达及其继承和发扬中华民族的优秀传统文化的精神。二、教学目标知识目标了解《登岳阳楼》的基本情节；了解杜甫的人生经历及其文化背景；掌握《登岳阳楼》的结构和描写手法。能力目标能够进行文本的分析和解读；能够运用文学鉴赏的方法来感知文本。情感目标增强学生的民族自豪感；让学生体会杜甫爱民爱国的情感；培养学生对优秀传统文化的热爱。三、教学内容1.文本分析（1）课前预习在本节课前，教师可以让学生把文章通读一遍，然后分析文章的主题、人物、情感表现、表现手法等。（2）识记文章背景篇名是《登岳阳楼》，是杜甫在他五十五岁的时候写的一篇赋文。文章是描写杜甫长途旅行，在岳阳登高结果看到了美景，不禁感慨万千，于是写下了这篇文章。文章结构全文共分八段，主要描写了杜甫的长途回京的经历，以及他在岳阳登楼后看到的美景，流露出了对周围环境和社会风气的强烈不满和思考。全文气势恢宏，意境深远。文章主题全篇表现了杜甫的豪情壮志和爱国情怀，其中抒发了“感天动地之志”的情感。（3）应用通过以上的课堂讲解，以及让学生自主阅读分析，使学生能够更好的理解文章本意，分析文章的特点。让学生更好地理解杜甫的情感表达及其继承和发扬中华民族的优秀传统文化的精神。2.课堂讲授（1）生动讲解杜甫的时代背景通过课件，生动讲解了唐代的历史背景，提到唐代的文化和艺术发展等。同时，还提到了杜甫的家世，文化修养等。（2）实地体验利用地理在线技术，安排一次实地体验活动，并用《登岳阳楼》文本配合实地体验现场感受杜甫的体验。（3）分组讨论把学生分成小组，用《登岳阳楼》辅助材料让学生展开讨论。带领学生深入讨论杜甫的诗性特征，比如写作思路，写作主题等等。四、教学过程1.教学策略本教学设计采用了多样的教学策略，包括生动的讲解、现场观察、小组讨论等等，以便让学生更好地理解课堂内容。2.教学流程（1）预习阶段让学生通读一遍《登岳阳楼》一文，然后分析文章的主题、人物、情感表现、表现手法等；（2）上课阶段让学生回忆唐代的历史背景，了解杜甫的家世和文化修养等；利用地理在线技术，安排一次实地体验活动，并用《登岳阳楼》文本配合实地体验现场感受杜甫的体验；将学生分成小组，用《登岳阳楼》辅助材料让学生展开讨论，带领学生深入讨论杜甫的诗性特征，比如写作思路，写作主题等等。3.教学评价（1）知识技能层面教师可以通过平时作业、小测验等方式进行考核，考察学生对于《登岳阳楼》的基本情节、杜甫的人生经历及其文化背景、《登岳阳楼》的结构和描写手法等知识的掌握情况。（2）情感态度层面针对本教学设计的情感目标，教师可以通过课堂讨论，以及其他方式考察学生对于民族自豪感、杜甫爱民爱国的情感、对于优秀传统文化的热爱等方面的态度和情感表现情况。五、教学反思本教学设计采用了多元化的教学策略，以便让学生更好地理解课堂内容。同时，不同于传统的课堂教学模式，本教学设计中引入了实地体验、小组讨论等方式，更加贴近学