人教版三年级数学上册《几百几十加减几百几十笔算》教学设计_第1页
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人教版三年级数学上册《几百几十加减几百几十笔算》教学设计一、教材分析本节课主要讲解的是“几百几十加减几百几十”的加减法，该内容属于人教版三年级数学上册第四单元“算法初步”的一部分。该单元主要掌握计算的基础方法和技巧，锻炼孩子对数的感觉，提高算式的解答能力以及初步解决生活中实际问题的能力，其中“几百几十加减几百几十笔算”是该单元的重点和难点。二、教学目标1.知识目标通过学习，让学生掌握：几百几十加几百几十的加法和减法；数字排列的奇偶性对计算结果的影响。2.能力目标培养学生口算能力；提高学生的解题能力；培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。3.情感目标通过学习，让学生：热爱数学；能够发现数学的美和好处；增强自信心和探索精神。三、教学准备课本、教案；班级中开心的环境；打印卡片或小黑板。四、教学过程1.导入教师说：“同学们，今天的课程将要学习一种新算法，它叫做几百几十加几百几十的笔算。请同学们举手，看一下下面这幅图中有没有这样的算式？”等大多数同学都举手后，教师继续说：“非常好！那么请你们想一想，你们在看到几百几十的加减法时都有什么感受呢？今天我们就要学习如何巧妙地完成这种运算。”2.分组复习教师将整个班级分成若干个小组，在卡片或小黑板上写出一些类似的算式，让同学们分组，比较先做出正确答案的小组，并鼓励这些小组的同学向其他同学展示他们的解题方法。3.引入新知教师在黑板上写下一道题目：“176+278=?”，然后让学生思考，问他们如何完成这道题目，而不是教给他们如何做。等到多数学生想出正确答案时，教师让其中一个学生向其他同学详细解释他的解决方法，同时在黑板上展示出符号稍作更改的同样问题：“177+278=?”。接下来，教师询问意图：两道题目的答案之间有什么不同？同学们意识到这里涉及的是数字的奇偶性对计算结果的影响。教师将这个问题概括成“对于几百几十加减几百几十，我们可以通过运算中数字奇偶性的观察来快速得到答案”。4.教学演示为了巩固同学们对这些概念的理解，教师将在黑板上敲定一个题目，比如：286-149=?接着，教师演示如何使用数字对数字奇偶性的观察来更快地得到答案。教师说：“我们可以发现，286是一个偶数而149是一个奇数。”接下来，让同学们思考这个问题：“两个数中有一个奇数，求这两个数中较大的一个加上较小的一个的和。”这时，教师将概括这个问题并罗列出正确的方案：如果两个数中有一个是偶数，则将这个偶数加上另一个数；如果两个数都是奇数，则先将它们中小的那个加上1，并将它们相加。在这个例子中，另外一个数是一个奇数，因此我们计算的是：287+149=4365.小组探讨现在，每个组都将有机会展示他们的解释和策略。在该演示过程中，学生将被鼓励进行小组讨论，学生之间能够交换这些策略，发现错误之处以及提出更有效的解决方案。6.练习教师分发练习册，要求同学们完成几款几百几十加减几百几十的题目，并诊断发现以帮助他们更好地解决日常生活中的数学问题。五、课堂反思这节课设计了许多互动，让学生们在一个富有活力、充

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