鲁人版语言的运用《“临时客串”的笑》教学设计

鲁人版语言的运用《“临时客串”的笑》教学设计一、教学背景本教学设计针对初中英语教学，针对教材中“鲁人版语言”的运用进行教学与探讨。本次教学以教材中的一篇小故事《“临时客串”的笑》为例，通过教学的方式引导学生掌握并运用鲁人版语言，并且帮助学生巩固日常英语口语表达与听力能力。二、教学目标通过本次教学，学生应当达到以下目标：了解什么是鲁人版语言，并且能够灵活运用在日常英语口语中；能够正确学习并练习英语发音，并且能够通过具体的例子辨析发音错误；提高学生的英语听力能力，并且能够通过听力练习掌握鲁人版语言的基本表达；培养学生的英语交流能力，能够灵活运用鲁人版语言进行日常英语口语表达。三、教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：了解鲁人版语言的基本概念以及发音特点；学习鲁人版语言的基本表达与运用方式；练习鲁人版语言并且演练指定对话。3.1了解鲁人版语言的基本概念以及发音特点鲁人版语言的概念：鲁人版语言是一种以山东地方方言为基础的英汉混杂语言。其特点是发音1970年代的英语。发音特点：鲁人版语言的发音较为口语化，但与正经英语还是有细微差别的。发音特点在于模拟了当时英语的语音和语调，同时加入了一些地方语言的特点。常见的发音特点有长“a”音和短“e”音的变换，以及弱读和连读的运用。3.2学习鲁人版语言的基本表达与运用方式针对教材中的《“临时客串”的笑》选段，介绍鲁人版语言的常见表达方式：问候语：Howdoyoudo!(你好！)自我介绍：Mynameis…（我的名字是…）好奇：Whatonearth…（到底是什么…）物品搭配：pieinthesky（美好而不切实际的幻想）快速询问：Wanna…（想要/要不要…）腔调：That’sbetter（好多了）3.3练习鲁人版语言并且演练指定对话在教师的引导下，学生将对话分为两部分，其中一部分使用普通英语进行对话，另一部分使用鲁人版语言进行对话。教师可以分别提供两份不同的剧本给学生进行练习。四、教学方法归纳总结法：通过引导学生理解鲁人版语言发展演变历史和今天的特点来总结鲁语的特点和方法；听、说、译、读：通过听教师发音（或者播放音频）练习鲁人版语言的声音、口音及鲁语的应用，开展训练。译读、演练而巩固语义。五、教学过程教学设计教师先通过图片等形式介绍鲁人版语言，并引导学生理解鲁人版语言的发展历史；然后再介绍鲁人版语言的发音特点，帮助学生辨析语音差异，帮助学生理解为什么会这样发音；随后通过教师的广播或音频，学生进行学习模仿，同时理解鲁人版语言的较为常见的表达方式；分成两组，进行指定角色剧本演绎；最后由教师对学生的发音进行点评。教学实施步骤一：介绍鲁人版语言的历史（10分钟）步骤二：介绍鲁人版语言的发音特点（15分钟）步骤三：由教师播放音频，让学生模仿（20分钟）步骤四：分成两个小组，进行角色扮演剧本演出（30分钟）步骤五：教师在现场进行点评（10分钟）六、教学评价通过本次教学活动，查看学生们是否能够掌握和灵活运用鲁人版语言。通过教师现场点评及听口语表达能力、发音基础、听力能力等方面进行评价。其中的内容评估包括：得分比例；准确率和有效性；发音水平评估。七、教学反思经过本次教学活动，我发现学生们对鲁人版语言非常感兴趣，并且比较容易接受。在教学