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Word第第页新一轮基础教育课程改革解读一、课程目标与同学主动进展

课程目标是指特定阶段的学校课程所要到达的预期结果，是对同学身心进展的规定，它对同学素养的全面主动进展起着导向、调控和中介的作用。课程目标规定什么，同学就要向什么样的目标方向进展。因此，课程目标反映了社会政治、经济、科技文化等学校课程的客观要求，通过课程目标把课程设计和实施活动中的要素联系起来，达成教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕的目标。课程目标如何，将确定同学身心素养能否到达生动活泼主动的进展。

长期以来，我国在课程目标设定上存在着社会政治本位倾向，忽视了同学独特的进展，使得课程编制游离于同学的爱好、爱好和个体差异之外，重视了整体性、统一性，忽视了教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕本体的进展，忽视了同学独特的进展，把社会需要与同学个体进展对立起来，严峻压抑了同学个体主动进展的.主动性，造成了千校一面、千人一面，事实上也没有能满意社会进展的需要。另一方面，课程体系受课程目标、教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕目的的制约，课程目标、教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕目的中有所规定，课程编制和实施中就会有所表达。我国的教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕目的是培育社会主义现代化的建设者和接班人，其中缺乏对建设者和接班人主动进展和创新素养的明确要求，培育目标中也同样缺少这种要求。1992年公布的《九年义务教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕全日制学校、初级中学课程打算〔试行〕》明确提出了学校、初级中学的培育目标，总的目标是：“根据国家对义务教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕的要求，学校和学校对儿童、少年实施全面的基础教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕，使他们在德智体诸方面生动活泼主动地进展，为提高全民族素养，培育社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础。”这个目标中虽然提到了让同学得到主动进展，但没有明确提出创新素养方面的要求，在学校学段培育目标的详细规定中也没有见到这方面的要求。现行课程目标注意了对同学基本素养进展的规定，而忽视了对最能反映人的本质属性——创新素养的规定。而创新素养的进展对同学的主动进展起着促进作用，有了创新意识、创新力量，就能主动去寻求进展、寻求进步、寻求制造，这时不让他主动活动、主动进展都不行能。所以，现行课程体系目标的不尽完善肯定程度上制约了同学的主动进展。正是基于此，新一轮课程改革强调形成同学主动主动的学习看法，关注同学的学习爱好，提倡同学主动参加，培育同学的创新精神与实践力量。

二、课程内容与同学主动进展

课程内容是指由符合课程目标要求的一系列比较规范的间

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