第8课欧洲的思想解放运动教案-高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

第8课欧洲的思想解放运动一、课程标准通过了解文艺复兴、、启蒙运动的历史渊源，熟悉资产阶级革命的发生和资本主义制度确实立，是近代西方政治思想理念的初步实现。二、教材分析1、本课立意：本课以人文主义的复兴、开展、成熟为主线，以文艺复兴、、近代科学、启蒙运动为主要史实，上承古希腊先哲思想的滥觞、中古时期的欧洲概况、全球联系的初步建立，下启欧美资产阶级民主代议制确实立、工业革命、世界市场的形成与开展。比照岳麓版旧教材，?中外历要〔下〕?可谓将旧版必修版块中一整个单元、四个课例浓及选修版块中三个课例高度浓缩为一个课例、四个子目，信息量极为丰富、历史名词概念颇多、历史人物林立，表达了新教材及新高考留意史实掩盖面的宽度广度、断代史的全面性、偏重中国社会历史、淡化世界等特征，这对于老师如何合理支配课时、化繁为简、详略取舍、关心同学梳理主干学问和突破重难点提出了较大的挑战。2、课例之间、子目之间的规律关系：依据唯物史观，经济根底打算上层建筑，而社会意识反作用于社会存在，同时要防止割裂地孤立地看待历史，因而在教学过程中，要留意同时段经济根底、政治环境、思想范畴与科技领域的多层次交互；另一方面，三大思想解放运动的思想主见各有侧重而又层层递进拓展，同学要谨慎把握各个重点史实之间的内部联系。此外，由于新教材设置中对欧洲中世纪的介绍特别简略〔新教材第17页对基督教会的介绍只有简短一段，对的提及更是一句带过〕，学校教材也未深化绽开，故同学们对中世纪的印象较为模糊，在本课教学中应赐予相应的补充讲解。3、备考策略的考虑：纵观近年来全国卷高考题，除2016年考卷中将社会契约论作为小论文题材料，本课考点更多消失在选择题之中，或者成为材料题中中国史局部的大背景；欧洲三大思想解放运动相关的史料往往具有较强的理论性和思辨较，对同学的阅读理解力量、史料实证技巧、信息提取力量甚至考场应变技能与心理素养提出高要求。固而在新授课中，同学不仅要重视史实根底的识记稳固，而且要努力提升读题、解题、答题技巧，树立信念；从备考策略角度动身，学案法可以适当补充教材信息之缺乏、点拨重难点、从而为同学呈现学法指导。三、学情分析同学在学校阶段已经了解了文艺复兴、、启蒙运动，然而更多停留在关注“是什么〞的根底史实层面，对史实背后的缘由、规律、内在关联、影响、实质并没有深挖；且本课属于思想文化史范畴，信息量大、理论性强、学问点枯燥；新溪一中属于面上中学，同学规律思维较薄弱、史料分析力量欠缺。故而针对本课，同学应当以教材为重要依托、以学案为学法指引、稳扎稳打夯实根底、理解简单多变历史现象，老师应当运用系统性且深化浅出的讲解关心同学梳理主干、化繁为简，并寓教于乐，引导同学在阅读史料、体验情境、探究问题中有所收获。四、教学目标1、运用时空坐标、地图、文字史料、表格、思维导图等，了解文艺复兴、、启蒙运动爆发的历史背景、详细过程、有代表性的人物及其作品、丰富深刻的精神内涵，〔包括人文主义者的理念及作品，马丁·路德关于得救的论述，孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德、亚当·斯密等人围绕理性主义的主见〕熟悉三大思想解放运动在欧美现代化历程中的定位、影响、意义；用开展的、联系的眼光看待历史，将经济根底、政治环境、思想范畴与科技领域多层次交互，理解三大思想解放运动之间的纵向深层联系，体会思想变革与社会进步之间的互动沟通，坚决唯物史观、时空观念素养。2、运用学案呈现的丰富史料与学法指引，以形式多样的史料创设情境、以层层递进的问题形成驱动，通过阅读分析史料、品尝文艺作品、表演历史情景剧、辨析先哲思想、归纳概括表格、发表个人见解、绘制全课思维导图等手段，增进对本课主干及学问的理解识记，强化论从史出、历史迁移、凝练文字的力量，培育史料实证、历史解释素养。3、熟悉哥白尼提出日心说、伽利略重视试验与规律体系、牛顿创立经典力学等史实，感悟科学家们勇于批判质疑、不惧挑战权威和追求真理的品质，培育历史使命感和社会责任感。教学重点：人文主义者的理念及作品，马丁·路德关于得救的论述，孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德、亚当·斯密等人围绕理性主义的主见。教学难点：文艺复兴、、启蒙运动的异同及其之间纵向的深层联系。五、教法学法1、教法：史料教学法，问题引导法，情境设置法。2、学法：问题探究法，学案法，情境体验法。六、课前预备围绕课程标准、教学目标、重点难点，以教材编排、学情分析为依据，设计制作本课学案，课前发放，同学以小组为单位探讨完成；老师可先抽取不同小组的几份学案进行观看评析。七、教学设计第一局部材料导入以“人〞从“神〞的迷信中一步一步解放出来为主线，引出欧洲的三大思想解放运动。“〔14世纪到18世纪〕所发生的思想革命，或叫做精神领域的革命……是、、相继联系、承接起来的“链条〞。通过这个“革命〞链条，“人〞一步一步地从“神〞的迷信中解放出来。〞——陈乐民?欧洲文明的进程?运用时空坐标1：现代化视野下欧洲的思想解放运动，呈现古希腊先哲、中世纪、近现代欧洲三大思想解放运动在欧洲历史进程中的详细定位，与经济的全球化、市场化一道，点明三大思想解放运动对欧洲近现代化的推动意义——促进思想的科学化、理性化、自由化，并承接第9课欧洲政治的民主化、法治化；并与同时期中国正处于春秋战国至明清时期进行对比，培育同学的现代化、视野大历史观。运用时空坐标2：现代化视野下欧洲的思想解放运动，分层次展现欧洲现代化历程中经济根底、文化范畴、政治环境变动的前后关系，点明其间前因后果、互动关联，引导同学用开展的、联系的眼光看待历史，体会思想变革与社会进步之间的互动沟通，明确经济根底打算上层建筑、肯定时期的思想文化是肯定时期的经济政治状况的反映、并反作用于社会存在，坚决唯物史观、时空观念素养。其次局部新课设计〔一〕欧洲的中世纪：神权掩盖大地1、展现以下材料，介绍中世纪的定义、阶段划分及划分依据。“中世纪〞〔约公元476—公元1453年〕，是欧洲历史上的一个时代〔主要是西欧〕，自西罗马帝国灭亡〔公元476年〕到东罗马帝国灭亡〔公元1453年〕的这段时间。也有一种说法是中世纪结束于文艺复兴时期。人们多用中世纪的终结与世界近代史的开端相连接，而关于世界近代史的开端也颇多争议。在这里先展现三种常见的世界近代史开端的时间定点，提问同学：以14世界、约1500、1640年为开端，各自依据是什么？分别表达了什么史观？通常，人们把它〔中世纪〕的开端确定在民族大迁徙(约375568年)，更精确地说，确定在罗马世界帝国的崩溃(476年)。一般来说，以诸多划时代大事为标志的从15世纪到16世纪的转折被看作是它的终结。——?新费舍尔百科全书?2、先后展现以下材料，让同学阅读材料、提取信息，对中世纪概貌形成肯定的熟悉。材料一中世纪只知道一种意识形态，即和神学。—恩格斯材料二〔中世纪〕这层纱幕是由、梦想和稚嫩的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层惊奇的颜色……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。——[瑞士]布克哈特?意大利文艺复兴时期的文化?材料三一个小修士向修道院长的提问修士：我在这里应当做些什么呢？院长：读?圣经?做祷告，不好吃不贪睡。要爱。修士：怎样才是爱呢？院长：说得太多不是爱，笑得太多或是大声地笑不是爱。每天要含着眼泪，要叹息，在面前做祷告时成认自己犯过的罪。修士：我没有做错事啊，为什么有罪？院长：由于人类的祖先亚当和夏娃偷吃禁果犯了大罪，所以人类后代就受苦赎罪。诞生时就有罪。修士：那我该怎么赎罪呢？院长：不要去满意身体的肉欲。要接受的惩处，当棍棒抽到你身上，你要忍着，由于这一刻是灵魂的享受。——?中世纪的生活?材料四中世纪教会以的代理自居，要求每个人无条件听从，教会说的一切就等于说的一切，听从就表达为听从教会。……教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚民政策和禁欲主义，宣扬“不学无术是虔诚之母〞。基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质追求。材料五教皇权力好比太阳，国王权力如同月亮，它的光是向太阳借来的。——教皇英诺得出信息：欧洲中世纪概貌包括，思想上，基督教神学占统治地位，宣扬禁欲主义；经济上，封建主收取什一税，采邑税，人民深受剥削压迫；政治上，王权与教权既依存又斗争。〔二〕文艺复兴：彰显人文风采1、展现1415世纪的意大利地图，提问：文艺复兴是什么意思？为何叫“复兴〞？这场运动是否仅仅是对旧文艺的复兴，为什么？结合材料，思索为什么文艺复兴滥觞于意大利〔主要是佛罗化萨〕？材料一14世纪，欧洲的历史开头进入了近代文明的黎明期。在意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了长足开展，一些城市还消失了资本主义萌芽，新兴资产阶级开头走上政治舞台，他们需要新的意识形态，为他们所追求的政治、经济利益辩护，他们需要新的学术、新的文化，为他们所做的一切赐予支持。——?世界历史?解说材料二意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保存了古罗马文化；它那优越的地理位置有利于直接吸取、或通过拜占廷和阿拉伯人吸取希腊文化，这也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。——孔祥民?世界中古史?材料三从13471353年，“黑死病〞大规模爆发席卷了整个欧洲，夺走了2500万欧洲人的性命，死亡人口超过当时欧洲总人口的1/3。……人们渐渐转变了以往对对现实生活的悲观无望态度,开头追求世俗人生的乐趣，而这些与基督教禁欲主见相冲突。——裴世东：?黑死病对中世纪欧洲社会影响的历史分析?文艺复兴定义：发生于1417世纪的欧洲，是资产阶级借助复兴古代希腊罗马文化的形式发起的宣扬资产阶级文化主见的运动。发源于意大利，传播和开展于英法等西欧国家。“复兴〞原意为“再生〞。当时局部意大利学者认为自己处于一个的开端，这个时代会越过中世纪，直接连续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。文艺复兴的背景：⑴中世纪基督教神学占统治地位；⑵根本缘由：资本主义萌芽消失，资产阶级兴起。⑶文化根底：意大利拥有古希腊罗马文化积淀，从东方吸取了大量文化学问。⑷社会缘由：黑死病爆发，人们对和旧有的生活方式产生疑心、反思。2、提问：文艺复兴时期涌现了哪些杰出的人文主义者？与中世纪时期的文艺作品相比，文艺复兴时期的作品有什么不同？通过薄伽丘?十日谈?中有关“绿鹅〞的故事，同学熟悉到人的天性无法抑止，薄伽丘确定人的欲望、歌颂自然人性，揭露教会黑暗腐败；通过米开朗琪罗?大卫??摩西?，同学观看大卫与摩西深思的表情、炯炯的目光以及人体的衰弱与力气，感受人坚韧、坚决的精神气质；通过比照中世纪画与拉斐尔?西斯廷圣母?，同学体会到中世纪绘画方式的僵硬刻板、严厉?呆滞、意味深厚、不行亲近，以及拉斐尔画作中圣母温顺漂亮、眉宇间洋溢着母性的慈祥幸福，孩童淘气可爱、洋溢着童真活力；通过拉斐尔?雅典学院?中聚集着不同时代，不同地域和不同学派的学者们在柏拉图创立的雅典学院探讨学术问题的情景，同学感受学者们的思想交汇碰撞，有意思的是，作者把自己也画在了画作中角落里，好像与先哲们进行一场跨越千年的对话。人物评价/作品薄伽丘?十日谈?但丁?神曲?彼特拉克?歌集?、“人文主义之父〞米开朗琪罗?大卫??摩西?达·芬奇?最终的晚餐??蒙娜丽莎?拉斐尔?西斯廷圣母??雅典学院?莎士比亚?哈姆雷特?【概念突破】人文主义在西文中，“人文精神〞即humanism，常译作人文主义、人本主义、人道主义等。广义那么指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①关怀人，重视人，反对压抑人性；②张扬人的理性，追求真理；③确定人追求幸福生活。一言以概之，即以人为本。文艺复兴的核心：人文主义。文艺复兴时期人文主义的内涵：提倡人性、确定追求现世幸福；反对神性、禁欲主义〔反对天主教会压迫〕3、结合材料思索：文艺复兴对欧洲历史进程产生了什么影响？材料一文艺复兴对于整个中世纪的神权……的精神统治，都是一次强力反动。…….一些先进的意大利人深刻的感悟到了人的宏大，并由对人的力量的充分确定开展到“个人的完善化〞——即个人的充分开展的有意识的追求。……文艺复兴时代理论家们同时做起了实干家，思辨与试验、理论与实际开头，也正是这种结合敲开了科学革命的大门。——马克垚?世界文明史?材料二德国学者鲍尔生写道：“首先，没有文艺复兴运动就不会有运动的产生，也不会有后来的思想与学术的开展，由于哲学与自然科学，以及史学和人文科学，无一不是在文艺复兴运动的雨露滋润下成长起来的。从以封建制度为根底的中世纪国家，过渡到以民族文化和民族教育的利益为根底的现代国家，假如没有文艺复兴运动，也同样是不行想象的。〞——贺国庆?中世纪高校向现代高校的过渡?文艺复兴的影响：冲击封建神权统治，促进思想解放，开展人文主义；促进资本主义经济开展；推动了文化、艺术、科学、教育等各方面的开展；推动了欧洲的社会转型。〔三〕：挑战教皇权威1、依据情境体验活动、阅读材料，归纳的背景：罗马教会宣称因行称义、依靠教会教职人员方能得救；教会却腐败堕落、剥削教徒；教权高于王权；教会兜售赎罪券。【情境体验】同学设想自己是以下几种身份，生活感受会怎么样？天主教教皇：我和天主教会才能打算人死后能否升上天堂；购置赎罪券的钱“叮当〞落柜时，灵魂得救了；月亮从太阳获得光辉，国王从教皇手中获得权力，我是人间的最高主宰教皇。能否升入天堂，凭什么教皇说了算？资产阶级：仪式繁琐，还无法自行阅读?圣经?？赎罪券是在敲榨，钱应用来制造更多财宝。世俗君主：王权应高于教权；建立民族国家，本民族事务教皇无权干预。展现材料：教皇教会对人们的盘剥与压迫。天主教会把从事商业贸易和发财致富说成是堕落行为，这种轻商思想与当时商品货币关系蓬勃开展的趋势背道而驰。16世纪初，罗马教廷每年从德国榨取的财宝等于1497年德皇所征税额的21倍。——摘编自(美)约翰•巴克勒?西方社会史?伽利略接受教皇法庭的审判，攻击太阳中心论有悖圣经教育。异端裁判所迫害异教徒。2、导火索：教会兜售“赎罪券〞教皇本尼狄克十二世时〔1334—1342年〕制定的一个公开的赎罪价目表，对不同的罪行规定了不同的价格。3、开头：1517年马丁·路德发表?关于赎罪券的成效?〔“九十五条论纲〞〕【情境辩论】关于教皇教会兜售赎罪券，时人有两种不同的态度，课前结合学案上呈现的材料，同学思索假设自己是教徒，会同意哪一方观点，将如何发表自己的论断？课堂上进行小小情景剧辩论表演。4、内容：1517年，德意志神学教授马丁•路德发表?九十五条论纲?，拉开了的序幕。德意志的形成了新教中的路德教。马丁•路德宣称⑴因信称义，得救；⑵?圣经?高于教皇教会，圣徒可以直接阅读?圣经?；⑶王权高于教权；⑷民族语言代替拉丁语言主持礼拜。继德国之后，西欧其他一些国家也进行了，建立了于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国国教影响最大。加尔文提出先定论，为资产阶级发财致富、掀起资产阶级革命供应依据。5、时期人文主义的内涵并未彻底打破桎枷、抛弃基督教；反之，者都是特别虔诚的信徒。得救在哲学上照旧属于唯心主义范畴。时期人文主义的内涵表达在：否认教皇教会权威，提倡称信称义、得救，使人获得灵魂解救自主权。6、的影响：西欧消失路德教、加尔文教、英国国教等三大新教；人文主义进一步传播开展；打击罗马教会教皇权威，促进了欧洲民族国家的形成。〔四〕近代科学的兴起：保卫科学真理1、内容：1617世纪，欧洲自然科学争论取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命〞。近代科学：在收集材料的根底上，从现象深化到本质，从阅历定律上升为系统的科学理论。建立在观看、试验根底上的试验科学，并广泛应用数学方法使科学学问日益精确化；开展以试验事实为依据和以归纳推理为主要手段的争论方法，确立了一系列定量的科学定律。历史故事一：古希腊哲学家亚里士多德曾提出：两个物体在同一高度落下，物体落下的速度与质量成比例。1900多年来人们对此深信不疑。伽利略通过观看和试验指出这一结论是错的，但遭到世人的反对和嘲讽，于是伽利略打算做一次公开的试验。1590年，伽利略登上比萨斜塔，在四周人们的凝视下，进行“两个铁球同时落地〞的闻名试验，用事实证明白他的论断。历史故事二：1781年英国天文学家赫歇尔发觉太阳系第七颗行星天王星之后，科学家们在争论天王星的运动轨道时，发觉天王星的理论计算位置总是和实际观测不全都，依据万有引力猜测：在天王星之外有一颗未知的行星影响着它。英国剑桥高校同学亚当斯、法国巴黎工科高校老师勒威斯分别通过数学方法均推算出了新星的位置，后来伽利略通过望远镜，在其所说的位置果真发觉了新星，即海王星。然而，天文学家们又发觉，海王星的存在并缺乏以解释天王星轨道所受扰动的程度，而海王星的轨道也有点不规那么，也像受另一个未知天体的影响。于是人们猜测：是否还有另一颗行星在干扰天王星、海王星？天文学家们最终再次用数学算定了其位置，然而由于距离遥远，天文望远镜照旧找不到踪迹。直到1930年，天文学家汤博依据洛厄尔的计算，接连几夜拍了很多星星的照片，最终发觉它——冥王星。同学思索争论：从两个铁球同时落地的故事中，得到了什么启示？阅读海王星、冥王星被发觉的故事，有什么感受？课堂上与同学共享。2、影响：⑴形成了理性化的思维方式，确立了科学方法。⑵促进思想解放和社会进步，为启蒙运动奠定科学根底。⑶冲击基督教神权统治，引起教廷敌视。【扩展思索】科学战胜神权的道路照旧漫长艰辛。*哥白尼的?天体运行论?罗马教廷宣布为禁书。*布鲁诺由于批判经院哲学和神学，宣扬日心说，最终被裁判所判为"异端"烧死在罗马鲜花广场。*伽利略创制天文望远镜，发觉木星的四颗卫星，为日心说找到了确凿证据，但被裁判所判处终身监禁。*路德讥讽哥白尼是“自命非凡的占星术士〞、“愚蠢到公然与?圣经?相违反〞，加尔文也说道：“有谁胆敢将哥白尼的依据置于圣灵之上呢？〞。〔五〕启蒙运动：构建理性王国提问：“启蒙〞、“启蒙运动〞的含义是什么？展现图片：?牛顿的哲学原理?1738年版封面材料这些哲人受被牛顿证明的万有引力定律的影响很大，他们信任不仅存在着掌握物质世界的自然法那么，也存在着掌握人类社会的自然法那么……理性被用来检验一切事物——全部的人、全部的制度、全部的传统。——斯塔夫里阿诺斯?全球通史?“启蒙〞一词，法文原意为“光明〞“才智〞。启蒙运动就是以理性和科学的光辉，驱散蒙昧、迷信、狂热和专制统治带来的黑暗。1、背景：教会特权和封建专制严峻阻碍资本主义开展。以下反映出1718世纪欧洲怎样的政治状况？材料一后，旧教和新教的斗争厮杀甚至战斗，在各个国家都有，特殊在法国尤其严峻。十七八世纪的欧洲，神学还占据着相当的地位，虽然罗马教廷已经不占统治地位了，分裂了，但神学思想留下来的东西还是在人们的脑子里占相当地位。——陈乐民：?欧洲文明十五讲?材料二路易十四：“朕即国家〞。路易十六：“由于我想这样做，这就合法。〞英王詹姆士一世宣称：“直接赐予了世袭君主以神圣不行侵害的最高权力，人民的全部义务就是无反抗的听从。〞——吴恩裕：?西方政治思想史论集?2、启蒙运动的概况、启蒙思想家及其主见分别展现五位有代表性的思想家的言论，师生共同阅读分析其言论、归纳其主见、完成表格。⑴阅读孟德斯鸠关于权力的论述，思索孟德斯鸠抱负中的国家权力构成是怎样的?政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应当防止把权力托付给一个人、几个人，由于一切有权力的人都简单滥用权力，这是亘古不变的一条阅历。为此，提出一条原那么，要防止滥用权力，就必需用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调整协作，又相互制约，即权力要分开把握和使用。——孟德斯鸠?罗马盛衰缘由论?联系三权分立的典型应用——1787年宪法，进行阐述。⑵以下言论表达了伏尔秦关于人与人之间关系、政治制度的怎样的思想主见？〔人人生而公平、君主立宪制〕莫非农夫的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种自然?力量的人，明显是公平的。……除了法律之外，不依靠任何别的东西，这就是自由人。——?伏尔泰语录?一个受人敬重而富有的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又很开明的国家首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。 ——伏尔泰⑶以下言论表达了卢梭关于人与人之间关系、社会治理的怎样的思想主见？人人享有自由公平的权利而不管其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的表达，代表全部人的权力和自由。这是至高无上的人民主权……为维护这一主权，必需使人人在法律面前一律公平。全部公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志熔合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终裁决……政权的受托人〔政府〕不是人民的仆人，而是人民的办事员；它〔人民〕能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。——卢梭：?社会契约论?⑷以下言论表达了康德怎样的思想主见？我们的时代是一个批判的时代,一切事物都必需接受批判。人不是他人的工具，而是自身的目的。——康德理性就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其缘由不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏士气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。要有士气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——康德?什么是启蒙运动?⑸以下言论表达了康德亚当·斯密怎样的思想主见？国民财宝的增加主要有两条途径和一个保障：途径之一是提高劳动生产率，它主要依靠于分工的深化和市场交换过程的顺畅；二是增加劳动者人数，而这又依靠于资本积累和适当的资本运用。在这个过程中，坚持经济自由、充分发挥市场这只“看不见的手〞的作用、取消政府的不适当干预、让经济活动依其自然?秩序运行是最根本的制度保障。——亚当·斯密表格归纳：启蒙思想家及其主见人物主要观点评价/作品孟德斯鸠三权分立学说，权力的“制约和平衡〞。?论法的精神?；三权分立学说成为资产阶级政治制度的根本原那么。伏尔泰抨击天主教会权威；反君主专制，倡君主立宪制；提倡自由、公平启蒙运动领袖卢梭天赋人权，人民主权，社会契约论，人的不公平的根源是财产私有最激进的民主主义者，?社会契约论?康德人非工具、理性推断?纯粹理性批判?亚当·斯密劳动、自由主义?国富论?启蒙思想家的共同主见：①批判封建君主专制制度、天主教会神学统治；②宣扬自由、公平、人权、民主、法治、科学等理念。【概念突破】理性主义启蒙运动的核心指人运用理智去熟悉、推断和理解事物的力量，反对用权威来推断一切事务，敬畏真理、敬重科学。理性主义是人文主义的延长和开展。3、与文艺复兴、比照，启蒙运动有哪些开展？⑴开展了人文主义内涵；〔天赋人权、自由公平、法治等〕⑵把反封建和反神权的斗争推动到政治新高度：〔反专制〕⑶更为彻底，更具鲜亮的政治革命性质：〔提出建立资产阶级将来“理性王国〞的政治蓝图〕4、启蒙运动对欧美历史产生了什么影响？材料一路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感慨道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！〞——柏克?法国革命论?材料二我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是公平的,他们被造物主赐予他们固有的、不行转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；……假如遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利转变或废除它……—1776年?宣言?材料三一个懂得敬重思想的民族，才会诞生宏大的思想。一个拥有宏大思想的国家，才能拥有不断前行的力气。——?大国崛起?解说词启蒙运动的影响：⑴宣扬理性主义，促进思想解放，猛烈抨击欧洲的封建专制统治和天主教会；⑵为欧家的资产阶级革命做了舆论预备，鼓舞人类为权利、为真理而斗争；⑶为资本主义开展供应了“理性王国〞的蓝图。〔既“破旧〞，又有“立新〞，既批判历史传统、当时社会，又提出新社会设想，表达了制造性〕〔六〕本课小结1、运用多媒体设备展现同学课前完成的学案上的思维导图，进行点评。2、展现老师制作的思维导图，如以下图。以人文主义的起源、被湮没、复兴、开展、成熟为主线，将古希腊先哲、中世纪神学统治、文艺复兴、、启蒙运动联系起来，表达历史开展的连续性，并用“熟悉你自己〞、“神权掩盖大地〞、“彰显人文风采〞、“挑战教皇权威〞、“构建理性王国〞为小标题，有助于同学进行区分、识记。3、师生共同完成以下表格，归纳文艺复兴、、启蒙运动的异同与关联，突破三大思想解放运动各自侧重的思想主见，并点明理性主义是人文主义的延长、启蒙运动是文艺复兴的弘扬。〔七〕课后思索：启蒙运动对中国产生了什么影响？展现书影：?论法的精神?、严复译(1905年)?临时约法?(1912年)、?青年杂志?(1915年)材料80年来，中国人从“师夷长技以制夷〞开头，进而“中体西用〞，进而自由、公平、博爱，进而民主和科学，在这个过程中，中国人熟悉世界同时又熟悉自身，其中每一步都伴随着古今中西新旧之争。——摘自陈旭麓?近代中国社会的新陈代谢?第三局部以题悟道1、(2021年茂名市高三级其次次综合测试)有学者争论指出，中世纪的城市是商业中心，是市民从事制造业或者做买卖的地方，所以市民就成了不同于领主、农夫的第三类人。市民在从事新的经济活动方式的时候产生了新的生活态度和价值观念。由此可知A．启蒙思想在欧洲渐渐流行开来B．市民摆脱了观念的长期束缚C．市民受到理论的冲击D．新经济活动有利于人文主义产生【答案】D2、(肇庆市2021届高中毕业班其次次统一检测)新航路开拓时期的探险家、航海家、地理学家和商人，他们的所作所为都是为了“人〞而不是为了“神〞，都是为了现实的人世而不是为了来世的天堂。对荣誉的追求也是导致地理大发觉的一个缘由。这说明A．文艺复兴孕育了新航路开拓的因素B．新航路开拓推动人文主义在全球扩展C．追求人性是新航路开拓的根本动力D．新航路开拓打破了神学对人的束缚【答案】A【解析】材料表达了文艺复兴思想解放对新航路开拓的推动作用。C项不符合史实；B、D项从材料中无法得出。3、(广东省汕头市金山中学2021届高三下学期学科素养测试历史试题)15世纪，西欧早期思想家主见，要到科学中去查找真理，到大自然中去“阅读自然之书〞，依靠理性光辉照亮的真理去疑心权威。这些主见旨在A．高扬理性主义旗帜 B．克服引发的思想混乱C．推动近代科学开展 D．鼓舞人们摆脱天主教会的束缚【答案】D【解析】西欧早期思想家鼓舞人们通过科学寻求真理，亲近自然，用理性疑心权威，这些主见有助于人们思想的解放，摆脱天主教会对人们精神和思想的束缚，D正确；理性主义旗帜是启蒙运动时期内容，与题干时间不符，排解A；时间是在16世纪，排解B；这些主见是利用近代科学，其目的不是为了开展近代科学，排解C。4、(福建省厦门市2021届高三班级第一次质量检测历史试题)15世纪，欧洲学者皮科认为教育亚当：“其他一切生灵的本性都被限制和约束在我们规定的法那么范围之内，但是我们交与你一个自由意志，你不为任何限制所约束，可凭自己的自由意志打算你本性的界限。〞由此可知，皮科的这些言论反映了A．西方人文主义思想的影响B．资产阶级革命的到来C．启蒙运动生而公平的理念D．基督教在欧洲影响的减弱【答案】D【解析】由材料可知，皮科强调在造人之时，就赐予了人自由意志，即人可以依靠自己的自由意志熟悉世界，这是文艺复兴时期的价值观，反映了西方人文主义思想的复苏，应选A项；欧洲资产阶级革命发生在17世纪以后，而材料的时间却是15世纪，故排解B项；15世纪的欧洲尚未产生启蒙思想，启蒙运动尚未爆发，故排解C项。5、(2021届广东省深圳市二模历史试题)有学者称文艺复兴时期的艺术家为“把握数学的艺术家〞，并认为这些艺术家为更精确?????地描摹自然场景，对人类的视觉及光影变幻特征呈现的模式进行了大量“试验〞。该学者意在说明文艺复兴A．导致欧洲艺术世俗化和现实化B．表达了艺术与科学的内在全都性C．促进了近代科学的兴起和开展D．激发了人的主观能动性和制造性【答案】C6、(河北省保定市2021年高三第一次模拟考试)神圣罗马帝国〔即德意志第一帝国〕皇帝查理五世在1521年召开的沃尔姆斯帝国议会上虽然同意给马丁·路德发平安通行证，并传召路德前来接受对他的书籍问题以及他否认根本信条的质询，但决不允许争论教皇的权威。该材料意在说明A．皇权对构成阻碍B．当时德意志中心集权强大C．影响了皇权的加强D．群众根底不够雄厚【答案】A7、〔广东省华附、省实、广雅、深中四校2021届高三2月联考历史试题〕中世纪基督教认为对贷款收利息无异于盗窃。但1520年，教皇却宣布贷款利息只要不违反高利贷法，即属合法。1545年英格兰议会也通过法案允许利息存在，但最高不超过10%。消失这一变化是由于A．取得了初步成功 B．资本主义开展的精神枷锁已解除C．资本主义生产开展的要求 D．追求理性已成为社会的普遍诉求【答案】C【解析】表达的是16世纪以来教会和政府对金融商业的确定，这种做法适应了当时资本主义生产开展的需要，C正确；反对的是天主教会的权威，材料与无关，A排解；B说法不符合史实，排解；D是在启蒙运动时期，与材料时间不符，排解。应选C。8、(河南省南阳、驻马店、信阳、漯河、周口、三门峡六市2021届高三二模考试)伏尔泰曾说：“牛顿的圆规衡量整个宇宙，揭开了巨大的帷幕，显示出世界的真面目。〞他认为像牛顿这样“十个世纪以来的杰出的人，才真正是宏大人物……他熟悉宇宙而不是歪曲宇宙。〞这反映了伏尔泰A．崇尚理性的时代精神B．意在批判神学蒙昧主义C．强调科学的重要价值D．具有特别高的科学素养【答案】A9、(2021年佛山市一般高中高三教学质量检测)博洛尼亚高校被誉为“现代高校的源头〞。哥白尼在校期间学习了天文观测技术和古希腊天文学理论，提出了“日心说〞。“无线电之父〞马可尼在校期间成功用电磁波进行约2公里距离的无线电通讯试验。这反映了A．古希腊天文理论的成果丰硕B．自由公平思想推动了高校开展C．高校教育推动近代科技开展D．高校教育摆脱了天主教会束缚【答案】C【解析】文艺复兴的斗争矛头是封建神权，而不是基督教，D项表述与史实不符，排解D项。10、(广东省惠州市2021届高三2月调研历史试题)“他们的时代是真正的批判时代，一切都必需经受批判。通常，凭借其神圣性想要逃脱批判……但这样一来，它们就激起了对自身正值的疑心，并无法要求别人不加伪饰地敬重，理性只会把这种敬重赐予那经受得住它的自由而公开的检验的事物。〞据此推断，“他们〞是A．文艺复兴时期的文学家 B．的发起者C．启蒙运动时期的思想家 D．近代科学的开创者【答案】C【解析】此题考查同学解读信息的力量。依据材料“批判、理性、检验〞等信息可以推断他们是启蒙思想家，应选C，其他选项依据他们所处时代都可以排解。11、〔梅州市高三总复习质检试卷〕关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的公平和不行剥夺的人权所排斥。〞这一运动A．为资本主义社会构建了蓝图B．标志着欧洲人文主义精神的复苏C．沉重打击了罗马教廷的特权D．推动了英国资产阶级革命的爆发【答案】A12、(广东省佛山市顺德区2021届高三第三次教学质量检测历史试题)如下图为17~18世纪欧洲启蒙运动时的“儒家风范〞。对此解读正确的选项是A．儒家经典是启蒙思想的主要来源 B．启蒙思想家吸取了儒家思想C．明清儒学家参加理性王国的建构 D．中西文明互鉴始于启蒙运动【答案】B【解析】通过观看图中人物形象，结合所学学问可知，17~18世纪欧洲启蒙运动中推崇“儒家风范〞，说明当时的思想家吸取了儒家思想，B项正确；儒家经典并非资产阶级启蒙思想的主要来源，A项错误；明清时期中国的儒学家并未参加欧洲“理性王国〞的建构，C项错误；中西文明互鉴并非直到17到18世纪才开头，D项错误。13、(福建省厦门市2021届高三班级第一次质量检测历史试题)1776年，?常识?发表以后，约翰·亚当斯发出了这样的感慨：最近两年所发生的变化实在惊人，〔北美〕各州居民的思想感情都彻底发生变化，“对君主的崇拜从未在如此之短的时间里如此彻底地从如此之多的人内心铲除〞。这说明当时北美A．战斗催生了公平意识B．民主思想渐渐深化人心C．民众已抛弃了精英政治理念D．共和思想受到民众推崇【答案】D【解析】材料强调民众“对君主的崇拜〞渐渐铲除，这反映出当时民众对君主制的否认，说明当时民众提倡“共和〞，应选D项；公平意识强调的是民众享有公平的权利，这在材料信息中并未表达，故排解A项；民主思想的内涵是主权在民、少数听从多数的原那么，这与材料主旨无关，故排解B项；材料强调的不是精英政治，故排解C项。14、(2021届广东省深圳市二模历史试题)18世纪中叶，法国服饰流行夸张华美的风格。18世纪后半期，服饰趋向朴实、简洁，男士爱好装式样的服装，不少上流社会女性以穿“农妇装〞为时髦。这一变化反映了A．浪漫主义对衣着服饰的影响B．政治运动对社会观念的冲击C．工业革命推动服饰风气变化D．启蒙运动对时尚观念的改造【答案】B15、〔2021年佛山市一般高中高三教学质量检测〕西方的启蒙思想家，除了十八世纪法国的百科全书派等少数几个人之外，几乎都保持着对的。他们所要反对的是“基督教主义的专制〞本身。这反映了当时A．资产阶级力气弱小B．启蒙思想家不反对神学C．法国新教势力强大D．思想家们的理性与宽容精神【答案】D16、〔韶关市2021届高三综合测试历史试题〕图三内容摘自法国大革命时期音乐剧女作家奥兰坡·德·戈兹写作并发表的宣言。第六条法律第六条法律应当是普遍意志的表达。全部的公民〔女、男〕皆应当个别地或通过他们的代表来帮助法律的构成。法律对全部的人应当一律相同。在法律之前皆视为公平的全