四川省泸州市成考专升本2022年教育理论测试题及答案二

四川省泸州市成考专升本2022年教育理论测试题及答案二学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.马克思主义观点认为，教育起源于（）。A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能

2.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（）

A．减低

B．增加

C．不变

D．难以确定

3.教育起源于（）。

A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生

4.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

5.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

6.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）

A.表象B.联想C.做梦D.幻想

7.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

8.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

9.人本主义心理学家的主要代表人物是()。A.冯特和铁钦纳B.马斯洛和罗杰斯C.华生和斯金纳D.詹姆士和杜威

10.心理健康的现实标准为()。A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

11.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。A.赞科夫B.皮亚杰C.亚里士多德D.桑代克

12.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）A.后像B.知觉C.表象D.感觉

13.

14.1937年出舨的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是（）。A.A.卡特尔B.塔佩斯C.奥尔波特D.霍兰德

15.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()

A．《普通教育学》

B．《新教育大纲》

C．《教育学》

D．《教学论》

16.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（）

A．注意过程

B．意志过程

C．行动过程

D．意识过程

17.下列哪个选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目?()

A．完成图片

B．排列图片

C．实物组合

D．数字推理

18.热爱学生是教师应该具有的（）

A.政治素养B.知识素质C.能力素养D.职业道德素养

19.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性（）

A．选择性

B．整体性

C．理解性

D．恒常性

20.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和()。A.确定目的B.执行计划C.制定计划D.动机斗争

二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。

22.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

23.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

24.制约课程的基本因素是______、______和学生。

25.培养全面发展人的方法是________。

26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

27._______是以学科为中心设计的课程。

28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

29.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

30.课的类型主要有两大类：单一课和______。

31.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

33.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

34.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

35.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

37.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

38.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

39.思维的基本形式是_______、_______、_______。

40.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(2题)41.试评析个人本位论的教育目的论。

42.简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。

四、论述题(2题)43.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分

44.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。

五、辨析题(2题)45.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

46.教育学等同于教育方针政策。

六、(0题)47.中小学德育工作中常用的奖惩属于()A.A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育

参考答案

1.C

2.B

3.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为A项“动物生存竞争的本能”8项“儿童对成年人的无意识的模仿”C项“生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。

4.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。

5.C1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

6.D

7.D

8.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

9.B

10.D

11.B瑞士教育家皮亚杰著有《教育科学与儿童心理学》，他提出了儿童智力发展四个阶段与教学关系的理论。

12.B

13.A

14.C

15.BB

[解析]A．《普通教育学》是德国赫尔巴特的著作。D．《大教学论》是捷克夸美纽斯的著作。C．《教育学》是巴拉诺夫的著作。所以答案应选B。

16.B

17.AA

[解析]韦氏量表分为言语和操作两方面。此题考查的是韦氏量表中的言语。

18.D

19.A

20.B

21.强制性强制性

22.先快后慢先快后慢

23.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

24.社会知识社会知识

25.教育与生产劳动相结合

26.德育内容，德育方法

27.学科课程学科课程

28.比较与分类，抽象与概括

29.随意运动克服内外困难

30.混合课混合课

31.社会问题社会问题

32.社会家庭

33.强化强化

34.独立性新颖性独立性,新颖性

35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

36.稳定，统一

37.认识

38.意义识记机械识记意义识记，机械识记

39.概念，判断，推理

40.生活化生活化

41.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。

(2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。

(3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。

42.客观因素：(1)刺激物的新异性。(2)刺激物的强度大小。(3)刺激物与背景对比的差异大小。(4)刺激物的变化和运动。主观因素：(1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的注意。(2)情绪和生理心理状态的影响。(3)过去知识经验的影响。

43.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。

(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。

【解析】该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。

回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。

44.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。

(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。

该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另