第25课《活板》课件（共41张PPT）部编版语文七年级下册

《活板》第一课时

1.借助注释和工具书疏通文意，积累文言词语，掌握重点实词、虚词的意义和用法。2.诵读课文，把握文章主要内容，提升阅读浅易文言文的能力。学习目标作者简介

沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史中最卓越的人物”。他出身于封建官僚家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。后退居江苏润州(今镇江市)附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。《梦溪笔谈》

《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷，计609篇，其中以自然科学为主。它以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献，赞扬了当时劳动人民的创造，也阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献，对研究中国古代科学技术发展史具有重要的参考价值，受到国内外广泛关注和高度评价。被誉为“中国科学史上的坐标”。毕昇

毕昇（？—约1051），北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041-1048),他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印,用火烧硬后,便成活字。这一技术未及推广,毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏,事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。

听读课文范读，用红笔标注你不认识的字音，用“/”划出停顿。二、扫清障碍，顺畅朗读墨剑飘雨李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨李永强朗读指导点我放课文朗读活

板沈

括

板印书籍，唐人/尚未/盛为（wéi）之。自/冯瀛（yínɡ）王/始印五经，已后典籍/皆为板本。

庆历中，有/布衣毕昇（shēnɡ），又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄如/钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先/设一铁板，其上/以松脂、蜡和（huò）纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持/就火/炀（yánɡ）之；药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥（dǐ）。若/止印三二本，未为简易；若/印数（shù）十百千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自/布字，此印者/才毕，则/第二板已具，更（ɡēnɡ）互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖（tiè）之，每韵/为一帖，木格/贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药相粘，不可取；不若燔（fán）土，用讫（qì）/再火/令药镕，以手拂之，其印自落，殊/不沾污。

昇死，其印/为余群从/所得，至今宝藏（cánɡ）。

借助课下注释，运用“文言文翻译五字诀”，即留、替、调、补、删的方法，小组内自主疏通文意，不理解的的词句勾画出来。三、小组合作，疏通文意板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，

火

烧令坚。用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这样做。从冯瀛王时才开始用雕版印刷五经，以后的重要书籍都是版印书籍。宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活字版(印刷)。它的办法是：用黏土刻字，（字印）薄得如同铜钱的边缘，每个字刻成一个字印，用火烧使它变得坚硬。指雕版印刷大规模地这样做。为，动词，做才做，发明铜钱的边缘同“以”疏通文意版印书籍，相对于抄本而言字印名词作状语,用火坚硬先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板,持就火炀之；药

稍

镕，则以一平板按其面，则字平如砥。先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖在铁板的上面。用混合模子于是，就覆盖疏通文意排布靠近烘烤指上文说的松脂、蜡等的混合物同“熔”，用高温使固态物质转变为液态磨刀石想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上，就在铁模子内密密地排上字印，排满了一铁模子就成为一块印版，把它拿到火上烤；待铁板上的药稍微熔化，就用一平板按在字印上面，则（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其神速。通常是做两块铁版，这一块在印刷，那一块已另外在排字，这块才印刷完，第二块版已准备（好了），两块交替使用，很短的时间就能完成。只另自，另外疏通文意完准备（好了）交替，轮流完成每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印,以备一板内有重复者。每一个字都有好几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，以备同一版内有重复的字。名词作动词，用标签标出疏通文意不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。标签贮存生僻字平时，一向顷刻，随即不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。1.通假字

（1）活板

（2）药稍镕

（3）已后典籍皆为板本

（4）若止印三二本

四、积累词汇，掌握用法同“版”，指印刷版同“熔”，用高温使固态物质转变为液态同“以”，用在单纯的方位词前，表示时间、方位、数量的界限同“只”，仅墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点◆词类活用板印书籍名词作状语，用雕版火烧令坚名词作状语，用火木格贮之名词作状语，用木格则以纸帖之名词用作动词，标记

（1）有布衣毕昇

（2）薄如钱唇

（3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之

（4）殊不沾污

古：平民今：布做的衣服古：边缘今：嘴唇古：覆盖今：向外透古：根本今：特殊唐人尚未盛为之 已后典籍皆为板本其印为余群从所得

自冯瀛王始印五经持就火炀之其印自落瞬息可就始印五经（印刷）

火烧令坚其印自落（字印）再火令药镕是做被从完成自动靠近4.词类活用 

印刷字印用火用火烤唐人尚未盛为之 又为活板 满铁范为一板 其印为余群从所得其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之则以一铁范置铁板上 以备一板内有重复者 动词，做动词，发明动词，成为介词，表被动介词，把介词，用、拿连词，表目的，可译为“用来”5.虚词积累

为以若止印三二本 不若燔土 其法 (代词，指活字印刷)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 则以一平板按其面 其印为余群从所得 如果如，像代词，指铁板代词，指活字印刷代词，指排好的字模5.虚词积累

若其代词，他的，指毕昇的墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点◆6文言句式被动句“为……所……”表被动其印为余群从所得省略宾语“之”，即“火烧令之坚”火烧令坚省略句省略介词“于”，即“则以一铁范置于铁板上”则以一铁范置铁板上

1.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。2.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。学习目标第二课时

1.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。2.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。学习目标一、导入新课

上节课我们对课文《活板》进行了认真的预习，这节课我们一起走进课文，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。1.再次诵读课文，用自己的话概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。诵读课文，用简洁的语言概括故事。二、再读文章知内容第1段，交代活字印刷术的前身——雕版印刷的简要情况。第2段，简要交代活字印刷术的发明时间和发明者，详细介绍刻字、制版、印刷、拆版的程序，是对活字印刷全过程的介绍。第3段，交代“活板”的下落。

第1段介绍印刷的简要历史，是为第2段推出活字印刷设置一个大的背景，也可以说是为了体现印刷术的发展和进步；第3段交代下落，照应第2段开头，使对活字印刷的介绍有始有终。

2.浏览第二自然段，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的，根据提示填写下面的表格（用文中的语句回答）。

从刻字到印刷的程序

刻字

1.（活字原料）胶泥2.（活字厚度）3.（与雕版不同之处）4.（活字如何成型）

排版

1.2.3.4.5.印刷1.一板印刷2.3.薄如钱唇每字为一印火烧令坚先设一铁板以松脂、蜡和纸灰之类冒之欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板持就火炀之药稍镕，则以一平板按其面，则字如平砥一板已自布字更互用之，瞬息可就墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗?每字为一印火烧令坚用胶泥刻字，薄如钱唇刻字墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文①先设一铁板③欲印，则以一铁范置铁板上⑤持就火炀之⑥药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥④乃密布字印，满铁范为一板。②以松脂、蜡和纸灰之类冒之活板排版墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文一板印刷一板已自布字更互用之，瞬息可就。活板印刷墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话概括。设置铁板药物覆盖放置铁范排布字印以火炀板按平版面墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？①更互用之；②每一字皆有数印。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文活板印刷的快捷体现在哪些方面？请具体概括。①大量印刷速度快；②排版速度快；③添补新字速度快；④拆版速度快。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文“若止印三二本，未为简易”的原因是什么?如果只印刷两三本，那么，刻字排版的时间跟雕版印刷的功效是类似的，不能体现活字印刷的优越性。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文用“燔土”做字印的优点有哪些？质地均匀，表面平滑；不易粘连，容易拆卸。原文：“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”三、研读共品析方法

1.本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。参考示例：字印“活”——“每字为一印”，取用灵活排版“活”——“密布字印”，随时排用印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”，统筹用板，提高效率字印数目“活”——“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用选用“活”——“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用做法“活”——奇字“旋刻之”，随时可以增补