初中语文-《猫》教学课件设计

猫郑振铎学习目标：1、默读课文，理清文章结构2、揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。3、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家、翻译家，是我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。郑振铎·相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然识记字词chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng·········一、默读

快速的默读课文，用你自己的语言概括三只猫的形象。（提示：可以从外形、性情等方面入手）对比三只小猫可爱活泼忧郁二、跳读

深入研读你喜欢的那只猫的有关语段，选取触动你内心情感的语句加以赏析。小组合作探究完善补充（提示：可以从手法、内容、情感等方面思考）“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”情感体味：用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了猫的颜色、可爱的顽皮的状态，表达了作者喜爱之情。对比三只小猫可爱活泼忧郁小侣同伴不喜欢不关注一丝酸辛好久不养猫永不养猫

三、精读分角色朗读17-29段方法：1、揣摩情感：准确定位人物，揣摩人物内心。2、表达情感：通过准确的断句，语调的抑扬，语气的舒缓等方法—我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！—我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？—两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。—我永无改正我的过失的机会了！—自此，我家永不养猫。关注弱小

尊重生命公平公正善待他人动物是人类的朋友，可有的人……

（五）一课一得通过学习本文，我们吸取了许多经验教训：对于本文的

，我想说：。

关注弱小

尊重生命善待他人共建和谐你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……

感谢同学们！（一）讲故事，感知内容段落猫结果情感态度1-2段第一只病亡一丝酸辛再养猫3-14段第二只丢失怅然愤恨久不养猫15-34段第三只屈死难过愧疚永不养猫

（二）品语言，体味情感1、描写语段示例：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”情感体味：用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了猫的颜色、可爱的顽皮的状态，表达了作者喜爱之情。

（二）品语言，体味情感2、抒情语段示例：（1）“那时阳光温暖的照着，欣赏感受着生命的新鲜与快乐！”情感体味：高兴、愉悦

（二）品语言，体味情感2、抒情语段示例：（2）我心里也感受着一缕的辛酸，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”情感体味：心酸、难过2、抒情语段示例：（3）我也怅然的，愤然的在咒骂着那不知名的夺额去我们所爱的东西的人，我心里还愤，以为惩戒的还没有快意。

（二）品语言，体味情感情感体味：愤怒、惆怅技巧总结1、理解课文内容:抓住相关词语和句子2、把握文章中心:抓住议论、抒情的句子

（二）品语言，体味情感3、细节描写语段示例：（1）、有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。3、细节描写语段示例：（2）、隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。

（二）品语言，体味情感妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心？！”张妈叫到：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把