四年级语文下册第七单元25挑山工课件新人教版

新课导入25

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挑山工作者简介冯骥才，生于1942年，当代作家。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。主要作品：长篇小说《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》等。语文百宝箱

泰山我国的“五岳”之首，又称东岳，位于山东泰安、济南之间。泰山为世界地质公园、国家级风景名胜区，并以自然和文化双重遗产的身份，列入《世界遗产名录》。泰山自然景观雄伟壮丽，有数千年精神文化的渗透以及人文景观的烘托，著名风景有天烛峰、日观峰、百丈崖、仙人桥等。语文百宝箱天烛峰日观峰百丈崖仙人桥自由朗读课文，疏通生字词。想一想：本文以“挑山工”为题，先后写了什么内容？初读课文泰山拐杖敞开拘束包蕴初读课文我会读tàizhànɡchǎnɡjūyùn泰山拐杖

敞开拘束包蕴小摘猴子桃泰杖敞拘蕴【腾云驾雾】传说中指利用法术乘云雾飞行。【心悦诚服】诚心诚意地佩服或服从。【不解之谜】指人类还没有能够探知真相的事物。【不声不响】不发出声响。【饱览】充分地看；尽情地观赏。初读课文词语解释本文以“挑山工”为题，先后写了什么内容？初读课文第一部分（1～2）：写了挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，但花的时间并不比游人多，“我”心生疑惑。第二部分（3～6）：具体叙述了“我”的登山经历，通过与一位挑山工的对话，“我”的不解之谜有了答案。第三部分（7）：写“我”画了一幅挑山工的画像，借此激励自己。从第1自然段中可以看出，挑山工登山与游人有哪些不同？品读课文主要有两点不同：第一，挑山工要挑着“沉甸甸的货物”上山；第二，挑山工走折尺形路线，“路程大约比游人多一倍”。品读课文读第2自然段，思考：“我”为什么感到“奇怪”，以至于“大吃一惊”？因为从挑山工挑着重物，还要比游人多走大约一倍的路程这两点来推理，他们应该比游人走得慢得多，但是挑山工“花的时间并不比游人多”，有时还“走到前头了”，所以“我”感到很“奇怪”，以至于“大吃一惊”。作者用白描的手法描写了自己遇到的一位挑山工，突出了他怎样的特点？作者抓住了这位挑山工“矮”“黑”的外貌特点，体现了他与众不同的特点：体魄强健，纯朴可爱。品读课文第3自然段中，写了“我”和这位挑山工的几次相遇？这说明了什么？第一次是山下初遇；第二次是在回马岭的山道前再相遇；第三次是在半山的五松亭又一次相遇。这说明挑山工虽然走得慢，但总能赶上甚至超过“我们”。三次品读课文他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”挑山工的话包含哪些内容？蕴含着什么哲理？你们（游人）我们（挑山工）比较无论做什么事，只要朝着目标，脚踏实地，坚持不懈地努力，就一定能到达成功的彼岸。品读课文品读课文“我”为什么对挑山工的话“心悦诚服”？因为挑山工的一番话不仅解除了“我”心中的疑问，并且“似乎包蕴着意味深长的哲理”，给了我启发。读最后一自然段，说说“我”为什么要画这样一幅画？因为“我”很佩服挑山工，被挑山工的精神所感动，认为挑山工认定目标，不怕重压，步步踏实，不断攀登的精神能激励自己，所以“我”画了这样一幅画。品读课文这句话中的“它”应该怎样理解？“它”既指这幅画，更指一种精神——朝着明确的目标不懈地努力，脚踏实地地前进。品读课文这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。挑山工提出问题——挑山工花的时间并不比游人多山下初遇——挑担上山受到启发——挑山工可贵的精神脚踏实地坚持不懈解决问题状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理回马岭再遇——草地休息五松亭又遇——整理挑子本课写“我”在登泰山时碰到一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程大约比游人多一倍，但所花的时间并不比游人多，总是不声不响地从游人身边走过，又悄悄地走到前头去了。“我”从挑山工的行动和朴实的话语中悟出一条人生哲理：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。课堂小结拓展延伸作者需要挑山工的精神，你需要它吗？请你联系自己的生活实际说一说。在学习上，我退步了，我应该________________。在学习上，我遇到了难题，