课程思政背景下儿童护理学课程教学方法的研究获奖科研报告

课程思政背景下儿童护理学课程教学方法的研究获奖科研报告【摘要】课程思政大背景下，如何做好儿童护理学的课程教学，将思想政治内容巧妙地融合与课堂之中，是教师应该考虑的一个问题。本文详细分析了儿童护理学课程的专业知识点所对应的思政要素，并探究了“课程思政”与儿科护理学课程的具体融合路径。

【关键词】课程思政;儿童护理学课程;教学方法

儿童护理学是护理专业的一门核心课程，也是一门实践性很强的学科。儿童护理学的内容涉及到很多方面，包括儿科的基本理论知识和技能，诸如儿童的生长发育、保健、营养等，还包括各种儿科常见病的护理，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、血液系统等，且整个课程的内容具有很强的系统性和应用型。面对如此繁杂的专业知识，很多学生往往将主要精力投入在对专业知识和专业技能的学习之上，而没有重视其职业素养，诸如如何与患儿及其家属做好有效的沟通与交流，如何在护理的过程当中做到足够的人文关怀等。

一、儿童护理学知识点与对应思政要素

1.儿童生长发育对应的思想政治元素

儿童是一个特殊的群体，它与其他患者有很大的不同。儿童的年龄小，普遍容易哭闹，语言表达能力差，病情的变化相对较快，面对这样的群体，护理人员通常容易产生厌烦的情绪。因此，在对学生进行教学的过程中，要重点培养他们对人的爱心、做事的细心和耐心，并且强调在对儿童护理的过程中要注意安全为首，避免错误的护理方法或姿势带来的安全隐患。

2.儿童健康保健对应的思想政治元素

儿童的生理特征与成人具有很大的区别，儿童用药也与成人的药品制剂大不相同。据统计，我国的4000多种药品制剂当中，儿童专用药不足百分之二。在对儿童的用药品种和用药量上都要严格注意，稍有不慎，就会造成儿童药物中毒。据悉，我国每年都有大量的儿童因为用药不当而造成失聪、肝肾功能与神经系统功能受损等严重后果。因此，在儿童护理学的教学过程当中，要重視对学生灌输儿童安全用药的重要性，使得学生们树立起强烈的社会责任感与使命感。

3.儿童营养喂养对应的思想政治元素

众所周知，对婴儿和对母亲来说，母乳喂养都是有好处的。学生应该懂得这一道理并知道如何对婴儿的母亲进行理念的灌输。除此之外，学生在利用婴儿模型进行喂养动作演示练习的时候，动作一定要轻柔，要像对待真正的婴儿一样，对其进行爱护并与之主动地交流，用自己的实际行动来传递热爱生命和关爱生命的理念。

4.儿童疾病护理对应的思想政治元素

在对儿童疾病护理相关内容进行教学的过程中，要注重对学生爱心与责任心的培养。在进行新生儿照护学习中，让学生学会用科学承接生命、爱惜生命，在进行佝偻病、先心病的教学时，可以结合“毒奶粉”、“遗弃婴儿”等社会实践来让学生树立起正确的是非观、荣辱观以及敬畏生命和关怀生命的职业精神。

二、课程思政与儿科护理学课程融合路径

1.教师的模范作用

在教学的过程中，往往是以身作则胜于口头训诲。要培养学生良好的思想道德理念，教师就应当以身作则，有正确的理想信念与良好的道德情操，有扎实的专业学识与深厚的仁爱之心，通过自己的一言一行为学生做好表率，从而对学生产生潜移默化的影响。儿童护理学专业课教师也应当如此，在课堂上坚守专业定位，在进行专业课程的讲述中注重开展医德的教育教学工作，并以身作则，所谓“正起身，不冷而行”。例如，在专业课的授课过程中，教师在用婴儿模型操作的时候，在整个过程要中爱护模型，动作要细致轻柔，注重和婴儿模型的交流与沟通，用行动传递人文关怀的重要性，起到榜样示范的作用。对学生一些人文关怀精神缺失的行为，如随意放置婴儿模型、不爱惜模型、操作时动作粗暴等行为，一定要及时纠正和引导，从而得以培养学生们的感恩之心与仁爱之心，从而使学生具备良好的价值观念。

2.教学内容与思政深度融合

在教学的过程当中，如果教师具备了足够的“课程思政”意识，就会在教学的过程中真正做到教学内容与思政的深度融合。具体来说，教师应当根据儿童护理学课程中不同的具体内容，不断地调整教学模式，改善教学方式，找到每个知识点所能对应上的思政要素，尽可能地将思政内容融入到每一堂课的讲授过程当中去。但是要切记生搬硬套，不讲究技巧，最后适得其反使学生厌倦等方面增加描述通过这样循序渐进的教学，就能够逐渐培养起学生良好的思想觉悟，使学生具备足够的包容性与耐心，从而有利于学生日后的工作和实践。

3.情景化实践课程内容

由于儿童护理学这门课程比较特殊，具有较高的实践性，因此在进行儿科护理学的教学过程当中，教师应当注重将实践课程内容情景化，增加实训课的练习力度，运用多种现代化信息技术手段，采用情景教学，案例教学，教学做一体化教学等实训教学方式，让学生亲身实践。具体来说，教师可以在课堂上为学生进行儿科护理操作的演示，并让学生来进行模仿，反复练习，直到熟练的程度。在这个过程中，教师要注重细节，将实践内容情景化，通过具象化的语言来进行描述与指导，也可以让学生观看一些对真实儿童进行照护的图片及视频，使学生能够切实体会到患者的心境，能够切实与患者进行换位思考，感同身受，从而培养学生的共情能力，增强学生的仁爱之心。

4.梳理儿童护理案例

在进行儿童护理学的教学过程当中，教师应当重视理论联系实际，让学生一起来进行儿童护理案例的梳理工作。案例来源可以是从临床儿科病房来收集，也可以借助相关的书籍与文献来进行。书里的过程也是一个学习的过程，教师可以让学生在对案例进行梳理的过程当中进行讨论，探讨儿科医护人员之间、儿科护士与家属之间应当注意哪些问题，怎样对儿童做到更好的护理。经过这一过程，可以让学生理解对儿童护理，这一过程其实恰恰是对生命的关照与爱护，让学生明白儿童护理工作是一个受人尊敬的职业。故事往往比理论更加吸引人，通过种种案例，学生们就看到了一个个相似而不同的故事，每个故事中都散发着人性的光辉与医者的魅力，从而使得思政教育深入学生之心。

结语：

我国近年来对高校的教育提出了“课程思政”理念，也就是将思想政治课程的教育融入到各科目的课堂教学之中，而不仅仅是利用一门“思政课程”来对学生进行思想政治的工作。通过这种方式，让良好的思想道德观念