职业中学班主任的班级管理之我见获奖科研报告

职业中学班主任的班级管理之我见获奖科研报告【摘要】作为一所职业学校，面对来自学生的日益激烈的竞争，需要改变其学校理念，并顺应国家的政策和趋势。学校招生规模，专业环境，教学目标，教学内容，教学模式等必须匹配市场。教育改革正在进行中，中等职业培训与学生的未来和社会发展直接相关。中等职业学校的班主任是学生作品的组织者和教育者。主管教师管理的质量直接关系到学生的发展。

【关键词】中等班主任;班级管理;策略

作为中等职业学校的班主任，必须遵循理论和实践，考虑社会需求，切实有效地开展管理者工作，为社会培养大量合格人才。但是，中等职业学校学生的素质普遍较差。落后学生的存在，给课堂管理带来了很大的困难。如何在转变学习不足中做得很好是一项非常耗时的任务，需要辛勤工作和汗水。在这里，将讨论中等职业学校转变本科生的方式。班主任不仅是教学团队的一支生力军，而且是一支特殊的班子。老师应不断促进和深化新的课程标准，并逐渐赞扬坚持以学生为中心的教学理念。以学生为中心的概念要求学生在日常教育过程中被视为身体的关键部分，以使师生平等。课堂管理可以采用课堂管理，也可以着重于教学和领导课堂工作人员，以提高学生的整体素质。本文根据学生的观念，分析了职业中学班的管理方式，并提出了一些建议和意见。

1.需要遥控器

高职院校技术培训的特殊性意味着班主任应该对远程管理有很好的掌握。学生应学习基础专业课程和理论课程，有明确的专业方向，进行专门的实验和实习，并完成他们的学习。还将进行半年的实习。一些实习项目分散在工厂和公司中，这使得使用勤奋和严格管理等传统方法来管理学生是不现实的。此外，职业高中课程的布局相当集中，每个专业都有很多科目，而班主任只能在两门或三门科目之间进行授課，因此在某些情况下导师将不会负责课程。如果班主任想要及时有效地管理教室，需要具有良好的远程控制命令。

例如，在领导实践中，作者在教室中开发了一个“基于网格的”多通道控制系统，该系统具有日常监控器管理，连续监控器维护和检查的功能。每天的监视器由学生轮流担任，并负责所有班级事务，从早上进入学校到下午离开学校，包括健康检查，出勤纪律，学习以及文化和体育活动。为了防止学生放弃责任，评估由一名永久观察员补充，评估结果及时传达给班主任。观察者的实际通话时间应与行为评估联系起来。制定检查员的行为守则，以纠正值班班长的缺陷，并在发生重大错误时及时通知班长。同时，还设有教室工作记录系统，每周审查系统，紧急情况通知系统和教室教育工作者现场检查系统。课堂教育者还可以根据学校评估的结果动态管理课堂情况。这样，整个管理系统具有三个管理渠道和五个反馈渠道。即使某些通道出现临时故障，该信息仍可能是真实的且不受阻碍。借助此“基于网格的”管理系统，主管可以及时准确地准确，准确地了解班级情况。

2.高中职业班的主要作用

中等职业学校的班主任工作是学校管理的重要组成部分。负责人是班级工作人员的组织者，教育者和指导者的助教，是与学校，家庭，就业和社会教育进行沟通的桥梁。班主任应鼓励学生参与班级系统的发展并树立学生的主人翁感，因为上级主管在管理职业高中方面有效发挥关键作用，班级主管的首要任务是鼓励学生参与班级体系并建立学生意识，从而在整个教室营造良好的氛围。

首先，指导学生制定课堂管理系统，要求学生在此过程中以主人的身份提出建议，教师组织学生进行学习和讨论，同时形成符合实际课堂情况并得到学生认可的课堂系统。首先，它更方便。其次，在整个系统形成过程中进行学生的自我发展和自我激励。第二，鼓励学生制定课堂工作目标。目标在这里分为两种：垂直目标和水平目标。水平目标包括教室气氛，组织纪律和教室外观。垂直目标是指在不同时间的“水平目标”。在不同阶段需要实现不同的标准。因此，教师需要鼓励整个班级实现横向目标，然后致力于在此前提下探索和实践纵向目标，并最终通过参与塑造教室系统，使学生建立强烈的主人翁意识和责任感。将课堂管理的目标纳入学生的自觉功能中，这将为进一步开展课堂活动的顺利进行奠定基础。

3.组建一支活跃而强大的员工队伍

在特定的工作中，中等职业教师应积极改变其教育观念。作为转型中的课堂老师，应该具有更多的非凡能力，能够为学生提供更多服务，并帮助学生更好地成长。这项工作中的课堂工作通常是乏味而令人沮丧的，也关系到为国家和学生自身的未来培养未来的工作才能。班主任的工作微不足道而又复杂。有必要培训和选拔几名称职的学生助理，以组建一个有能力的学生领导者小组，充分发挥班主任的作用，并使他们变得得心应手，以帮助班主任处理班级事务。

例如，在班级组建之初，班主任应以多种方式观察和理解学生，集中精力教负责任的学生，并在进行适当的测试后根据他们的个人优势组织适合的班组长。能够了解人们的责任，区分工具并清晰明了。班主任应在广泛寻求同班同学的前提下，制定长期和短期班级发展目标，并逐步实现。必须为班级学生制定规则，并制定考虑到思想和道德，学习目标和行为纪律的规则和规定。让学生依法行事，遵纪守法，增强集体凝聚力和学生的集体荣誉感，鼓励和引导学生自觉维护集体荣誉，自觉遵守集体纪律，维护班主任和班长的权威，使每个学生成为集体制度的领导者和执行者。负责教室的老师不应怀疑使用课堂快照，他们应该热情地鼓励并积极赞扬为课堂工作做出贡献的出色课堂镜头。在发挥班级干部职权的同时，应该支持和信任体面的工作，并鼓励他们为团队荣誉而开展工作并为团队取得更大的成就。

结语：

简而言之，中等职业学校的学生素质普遍较差。在教室管理过程中，不成功的教室领导提出了许多问题，并增加了教室管理的难度。因此，至关重要的是，中等职业学校要面对学习者短缺的现状，分析其原因，探索重组措施，同时讨论现