一年级下册数学说课稿-4.6 两位数减整十数或一位数（不退位）丨苏教版_第1页
一年级下册数学说课稿-4.6 两位数减整十数或一位数（不退位）丨苏教版_第2页
一年级下册数学说课稿-4.6 两位数减整十数或一位数（不退位）丨苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一年级下册数学说课稿-4.6两位数减整十数或一位数（不退位）丨苏教版前言本次说课从以下几个方面进行说明：教材解读、教学目标、教学内容、教学方法、教学流程、教具与黑板设计、课堂练习与巩固。通过对这些方面的分析，希望可以让大家对本节课的教学更有把握。教材解读本节课的教材内容属于一年级下册数学中的第四章“加减法（一）”。具体内容为两位数减整十数或一位数（不退位）。教材中将减法层层递进，由显式退位到隐式退位，由少借位到多借位，最后学生自主分析减法的退位情况。教材要求学生掌握两位数减整十数或一位数的方法，切实提高计算的精度。教学目标知识目标：掌握两位数减整十数或一位数的方法，熟练不退位计算方法。过程目标：培养学生分析减法的能力，提高学生计算能力。情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学的热爱。教学内容本节课将以“两位数减一位数（不退位）”和“两位数减整十数（不退位）”为例，通过具体例子进行教学说明。两位数减一位数（不退位）教师可以通过一个具体的例子引导学生分析退位情况，例如：“23-7=？”学生可以发现没有退位，直接进行个位数减法，得到答案“16”。两位数减整十数（不退位）通过一个更复杂的例子进行教学，例如：“45-30=？”学生可以直接进行十位数减法，个位数不变，得到答案“15”。教学方法情境引导法教师可以从学生实际生活中寻找减法的例子，引导学生进入学习状态。例如：“小明手中有23元，他买了一堆糖花费了7元，他还剩下多少钱？”合作学习法学生可以分成小组进行练习和讨论，在合作中进行互相帮助和交流，从而更好地理解减法的规律。教学流程导入：通过一个具体的例子引导学生，例如：“小明手中有23元，他买了一堆糖花费了7元，他还剩下多少钱？”引导学生进入学习状态。示范：教师可以通过具体的例子进行示范，例如：“23-7=？”引导学生自主分析退位情况，不退位直接进行个位数减法，得到答案“16”。练习：学生可以分组练习，例如：“32-6=？”、“68-20=？”等减法题目，学生可以互相讨论和交流答案。拓展：教师可以提供更复杂的加减法练习和思考题，巩固学生的知识点。总结：教师对本节课的重点和难点进行再次梳理，并对学生进行查漏补缺。教具与黑板设计教具本节课需要用到的教具主要有教学实物道具和数字卡片。实物道具可以帮助学生更好地理解减法的退位规律，数字卡片可以用于教师示范和学生自主操作。黑板设计教师可以设计黑板图示表格和交互互动，引导学生更好地理解减法规则。课堂练习与巩固练习教师可以提供练习题目，例如：“54-12=？”、“87-50=？”等，巩固本节课所学内容。巩固教师可以在课后布置课外练习，巩固学生的知识点和技能。总结本节课主要介绍了一年级下册数学中的两位数减整十数或一位数（不退位）的算法。通过情境引导法、合作学习法等教学方法，帮助学生提高计算能力和分析减法的

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论