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六年级上册英语教学设计－Unit4《Feelings》（StoryTime）｜人教（新起点）教学背景该教学设计适用于六年级上册英语教学，教材为人教版（新起点）Unit4《Feelings》（StoryTime）。教学过程根据课时安排分为两节，每节课50分钟。教学目标：知识目标：学生能够掌握生词happy、sad、angry、excited和worried，理解并背诵课文。能力目标：学生能够听懂、理解并回答有关情感的问题，表达自己的情感。情感目标：引导学生学会感恩、关心和理解他人的情感，培养学生积极向上的情感态度。教学重点生词和课文的理解和背诵。引导学生口头表达自己的情感。教学难点帮助学生理解并掌握不同情感的表达方式。帮助学生更好地理解使用生词和课文。教学过程第一节课Step1.Revision老师可以询问学生上节课所学内容，以便了解学生对情感相关单词和课文的理解程度。Step2.Pre-reading老师可以与学生分享一些情感相关的故事，引导学生认识情感并培养同情心。Step3.Reading动意法介绍生词及相关情感表达。分段引导学生进行课文学习，强化生词和相关情感表达。当学生阅读课文时，老师可以根据学生的学习进度进行帮助。老师可以向学生提出一些理解课文和掌握生词的问题，以便检查学生对单词和课文的理解。Step4.Consolidation老师可以让学生回忆和描述课文中人物的情感。指导学生合作讨论，帮助学生提高表达和讨论的技巧，更好地理解他人的情感。Step5.Homework老师可以布置阅读课文的作业，吸引学生关注情感类别和相关的词汇。第二节课Step1.Revision老师可以启发学生口头表达和思考情感，促进他们对课文内容的理解。Step2.Pre-speaking老师可以在黑板上贴上一些情感类别和常用情感表达，引导学生口头表达他们的情感。Step3.Speaking老师可以以班级为单位，让学生们一起进行口语练习，让每个学生都有机会说出自己的感受。在讲课期间，老师可以根据学生表达情感的能力，来做出调整，指导学生如何更好地表达自己的情感。Step4.Consolidation老师可以以小组为单位，让学生一起合作讨论情感相关问题，提高他们表达和探讨的能力。老师可以引导学生分享自己的情感经历，鼓励他们对自己的情感进行思考和表达。Step5.Homework老师可以布置写作练习或让学生准备相关题材的故事并分享。教学评价

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