2023年小班教学反思(汇编篇)

2023年小班教学反思(汇编篇)小班教学反思1

本次活动亲密联系幼儿生活实际，选材源于生活，报纸是幼儿平常都有接触到的，是熟识的事物，可是这次活动却将一般的报纸拿来与幼儿做嬉戏，创编出各种不同的玩法，于是报纸有了其新的意义。假如就是玩报纸，幼儿确定爱好不会特殊高，于是我抓住小班幼儿的年龄特点，利用小青蛙这一角色贯穿活动的始终，是整个活动情景生动好玩，更能抓住幼儿的爱好点。并且依据幼儿思维的详细形象性的特点，我给每个幼儿佩戴了头饰，这是他们平常很少戴的，这次的活动他们就更加投入了，有些幼儿甚至会干脆叫我青蛙妈妈，说明他们有身临其境的感觉。但是在本次活动中还存在很多不足之处，许多地方须要再做改进。

1、本次活动的重难点是探究报纸的多种玩法，激发幼儿的探究欲望。在这里，我没有将这个重点凸显出来。对于小班幼儿来说探究活动是比较难的，阅历也不够丰富，因此在探究报纸的`新玩法这一环节，我应当多引导幼儿，特殊应当强调跳得动作，这样才能与小青蛙跳荷叶相联系，为后面的活动做铺垫。

2、由于是家长开放日的缘由，小挚友见爸爸妈妈来了会表现得不一样，有些幼儿会变得更退缩，不愿表现自己，而有些幼儿会特殊兴奋甚至限制不了自己。当我在小一班试教的时候相比较之下会相对常规好一点，不会不听指挥就干脆跑出来跃跃欲试。而会耐性等老师讲解完在做嬉戏。对于出现这种状况，我觉得自己缺乏应变实力。

3、大部分幼儿都能跟着老师主动参与活动，但是有个别幼儿会只顾自己玩，奕程是个特性比较强的小挚友，当老师给小挚友戴青蛙的头饰时都很快乐，只有他不情愿戴，说：“我要做警察，不要当青蛙”，我几次劝导也没有用。对于出现这种现象，我也只能先顾全大局而不能照看得四平八稳了。()想想可能还有更好地方法能使他喜爱这个嬉戏，因此，我觉得自己还有很多要学习。

总体上，本次活动能很顺当得开展，幼儿玩的不亦乐乎，各个环节较清楚，连接自然。但是还存在很多问题，在今后我还要不断反思，向知道老师请教探讨，以使自己的教学活动更加合理科学地开展。

小班教学反思2

今日我们玩了《运水接力赛》，这是小班的一次健康活动，目的使幼儿加深对海绵溪水性能的印象；并积累初步的测量和比较的阅历。

这次活动孩子们参加的主动性特别高，有肯定的秩序，更重要的是通过嬉戏和实践孩子们视察到很多明白的、客观的科学现象。起先时，让幼儿了解海绵的特性并用语言表达

在捏海绵的时候，孩子们感觉到它是软软的，当把它捏拢然后放开，孩子们也知道海绵回到了原来的状态。海绵放在水里拿起来后变重了，吸水了，是透亮的`，是软软的。当我问到为什么变重的时候，孩子们视察到是因为海绵吸了水的原因，他们能清晰地感觉到海绵吸水前后的特点，并进行比较和描述。

嬉戏起先，孩子们依据老师的要求分成红黄蓝绿四组，每组前放一个水桶；幼儿用海绵运水，看哪组在规定的时间内运的水最多。这里孩子们更是欢乐、惊慌，感受运水时既要运的水多，又要不能将水在运的过程中漏下而抑制不住自己的脚步快速跑动。最终比一比哪组运的水最多时，孩子们都静静地看着老师如何来评判，等老师拿出尺，告知幼儿，这尺能量出谁多，老师向幼儿讲解尺的用途和运用方法，这部分让孩子初步积累测量的阅历。

不过，今日的活动并没有完全满意孩子的愿望，因为嬉戏是孩子最喜爱的，可分组嬉戏让幼儿等待的时间有点长，也没有满意孩子们嬉戏的愿望。在比哪组的水运的多，用尺时没有讲的特殊具体，更没有让孩子亲自试一试。

小班教学反思3

嬉戏目标：

能够敏捷的做出各种手部动作。

嬉戏打算：

幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。

嬉戏过程：

先熟识并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出"合拢""放开""小手爬"等动作，并正确指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

活动反思：

《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情。L734215396歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的.节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会歌颂。

幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到味同嚼蜡，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在《合拢放开》的活动中加入嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的主动性和主动性。

小班教学反思4

活动目标：

1、学习用对角折的方法表现郁金香花的特征，培育幼儿对折纸活动的爱好。

2、练习撕的技能，促进小肌肉的发展。

活动材料：

1、大红。玫红。橘黄色正方形蜡光纸。绿色蜡光纸。

2、白色A4纸。

活动过程：

（一）导入部分：

出示做好的完整作品。

提问式

1、小挚友知道这是什么吗？是什么花啊？

（美丽的花。郁金香！）

2、挚友想知道老师是用什么作的这幅美丽的花吗？

（二）主题部分：

出示打算好的各色正方形蜡光纸。请小挚友一起跟老师来学折纸：把正方形纸有颜色的一面朝下，一个角和对面的另一个角对齐用手指将折痕抹平，就变成了一个三角形，再将三角形底边上的两个角往上折一下，让他们翘起来，一朵郁金香花就折好了。“小花长在哪啊”？（小草上）再用绿色的蜡光纸，小草长的长长的.细细的，我们来把纸撕成小草的样子小草有的长有的短。撕好后我们让小草和花都长到这张纸上我们看谁的最美丽。用手指沾沾糨糊摸到小草上先让长出一片美丽的草然后再将折好的花也粘上。

（三）结束部分：

美丽的郁金香做好了，我们来一个郁金香画展吧！请幼儿园全部的小挚友来参观。

（四）活动延长：

激励托儿在操作材料上添画上一些其他的自然物。如太阳。小草。蝴蝶等。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班教学反思5

《小鸭找挚友》是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。

整个活动围绕找挚友绽开，环节支配合理清楚，环环相扣，逐层深化，突出了语言活动的特点，给幼儿创设了大量的讲解并描述机会，在不断地讲解并描述中提升幼儿的语言实力。

在活动的一起先，幼儿听音乐《小鸭子》学学游泳的动作，激发幼儿的活动爱好，以小鸭找挚友的方式自然引入下一环节，提问，还有谁也会到池塘里来玩啊？也是犯难点的`解决做了铺垫，帮助幼儿回忆有哪些动物会游泳。

接下来，通过完整观赏故事→分段观赏故事→完整观赏故事三个环节帮助幼儿从初步感知故事，到学习故事中的对话，进而学习运用故事中的对话，三个环节环环相扣，层层递进，即突出了活动的重点，又解决了活动的难点。

尤其是其次次完整观赏故事之后，让幼儿在图片中找寻会游泳的动物，互动的问答设计把整个活动推向了高潮，充分激发了幼儿运用故事中对话的爱好。

在活动中也存在着一些不足，如：

1、在活动的引出环节，幼儿的留意力还没有完全集中，可能是小班的幼儿第一次看到有这么多听课的老师，导致一进活动室留意力都集中在了听课老师地方，而我也急着起先，没有刚好调整幼儿的心情和留意力。

2、在图片中找寻会游泳的动物互动问答的环节，可以把媒体的制作加以调整，如当幼儿讲到鸵鸟时，一点击就会放大，增加真实感。

3、分角色表演的环节，可让幼儿互换。

小班教学反思6

一、说活动内容

幼儿园教化应亲密联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探究对象。红绿灯是幼儿生活中常常接触到得，这次活动是我依据幼儿园小班上学期教材《帮我早读书》中第四单元的一首儿歌《红绿灯》而延长创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步驾驭看红绿灯来过公路的学问，所以，我选择过公路为主要内容是对小班幼儿已驾驭红绿灯学问的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过公路要遵守交通规则的印象。正如《纲要》中对教化活动内容的选择原则"既符合幼儿现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"。

二、说活动目标

基于以上对教材的分析，依据《纲要》中"教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律"的原则，我将本次活动的目标确定为：

1.实力目标：理解并能够遵守过公路要看红绿灯的交通规则

2.情感目标：幼儿情愿、主动参加活动，并体验到遵守交通规则的意义依据活动目标，确定本次活动的重难点为：

1.活动重点：理解并能够遵守过公路要看红绿灯的交通规则

2.活动难点：幼儿主动参加情境表演活动重点的解决有赖于活动难点的'克服，只有调动起幼儿参加活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参加活动的热忱，又结合小班幼儿思维的详细形象性特点和始终贯穿直观性原则特点，我打算了以下教具：

1.多媒体视频两个;

2.自制方向盘若干，各种人物装饰(如：墨镜，拐杖等)若干，红灯和绿灯个一个;

3.公路场景(自制一个)

三、说教法学法

(一)说教法新《纲要》指出"创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，进行尝试，感受参加的乐趣。"因此，本活动老师将充当幼儿学习的支持者、合作者、引导者。又依据皮亚杰的认知发展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学方法有情境体验法和多媒体演示法。

(二)说学法以幼儿为主体，创建条件，让幼儿参加其中，有助于提高幼儿活动的主动性。另外，幼儿社会性发展是在与四周环境互动的过程中，通过视察、体验，不断内化渐渐形成的。所以，幼儿将通过观看视频，感知交通规则对我们生活的意义;参加情境体会到集体活动的乐趣和交通规则的意义。

四、说活动过程

本次活动设计突出以幼儿为主体，敬重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清楚，紧凑结合，各项活动的支配也注意互动、沟通。

(一)导入：多媒体演示，感知交通规则对我们生活的意义通过复习儿歌《红绿灯》让幼儿留意到红绿灯在过公路中的重要性，再结合小班幼儿直观详细形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节详细化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱的交通场景，给幼儿形成一种剧烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规则的内在意义。

(二)基本部分：幼儿主动参加情境表演，理解并能遵守过公路看红绿灯的交通规则通过上一环节的视频观看，幼儿已经体会到交通规则对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的公路场景中，选择扮演自己喜爱的人物形象，依据老师手中灯的颜色改变，判读是否可以接着前行。

幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参加活动的主动性，公路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以簇新感，符合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参加活动，调动主动性来练习、感悟交通规则也符合《纲要》中社会领域的要求。

(三)小结：进行活动评价评价和反思是活动中必不行少的一部分。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参加情境表演对交通规则的感受，老师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于发展幼儿口语、思维和语词的实力，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规则中的重要性。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。

小班教学反思7

这是一个充溢浓浓友情的音乐活动《小指勾一勾》，孩子们在与好挚友进行互动嬉戏的过程中，在边打节奏边念歌词的情形下，深深地被这首歌曲所吸引。在课堂教学中我注意的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习、歌颂，发挥自己的想象力和创建力。尽量削减对他们的限制，多给他们表现自己，呈现自己的机会，这样孩子才会更有爱好，有了爱好，才能迸发出超乎想象的东西来。以下是我们中(四)班小挚友在音乐活动《小指勾一勾》中的教学片段，我抓住了幼儿精彩的生成来丰富我从前预设的内容进行的活动实录。

小挚友在音乐的伴奏中，学习着歌曲《小指勾一勾》，和孩子们边唱边做动作，最终我说：“我们勾了手指头就是好挚友了。”一个孩子突然大声说：“是恒久的好挚友!”听到这句话，我很激烈，立刻说道：”对，老师要和你们做恒久的好挚友!”我想假如不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样一般的一节课充溢了温馨和感动呢!我激励幼儿说：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好挚友做嬉戏，还可以用身体的哪个部位去和好挚友做嬉戏?”小挚友们踊跃地讲出了很多方法：杨止幽：“我用小手拍一拍和好挚友做嬉戏。”李雨阳：“我用小脚碰一碰的动作。”刘彦希：“我用背靠背的动作。”杨国玉：“我用头碰头的动作。”

小挚友想出了这些动作之后，我和他们一起和着音乐创编起了歌词，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我们来做好挚友。”“抬起你的小小脚，碰一碰、碰一碰，我们来做好挚友。”

孩子们都沉醉在开心的创编嬉戏中，我也为这次预设活动的顺当完成而感到兴奋，活动就要在小挚友的欢快嬉戏后结束了，这时突然听到有位小挚友说：“老师!我们可以笑一笑和好挚友做嬉戏。”

这样一说，一下引起了很多小挚友的'爱好，“是呀!老师可以这样笑，老师可以那样笑。”孩子们争着在我面前呈现着自己的笑容。“你们笑得真美丽，我们一起把你们想出来的各种笑编进歌曲里去，好吗?”我顺着孩子们的话说。“咧开你的小小嘴，微微笑、微微笑，我们来做好挚友。”“张开你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我们来做好挚友。”“翘起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我们来做好挚友。”

看着孩子们的表现，我想：“小挚友们这么感爱好，我们是不是可以启发孩子们用更多的表情来创编呢?”

于是我又接着问：“脸上除了的嘴巴可以和好挚友笑一笑，还可以用什么和小挚友打招呼呢?”“眉毛、眼睛、鼻子……”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，我接着又给孩子们布置了一个小任务，那就是：让小挚友把想出来的动作，和其他幼儿沟通探讨。小挚友很兴奋地接受了这个任务，大家恨不得立刻就去完成。不言而喻，我们又把这次的创编音乐活动推向了一个高潮。

在《小指勾一勾》的创编活动中，我预设的活动是激励幼儿依据自己不同的肢体动作来创编歌词。不料，孩子们在教学中能表现出非凡的热忱，不仅能想到用不同的动作来创编歌曲，还能结合自己的生活阅历运用面部表情来创编歌曲。面对孩子们的热忱，我因势利导，启发幼儿运用多种创编手法，并启发幼儿用符号来记录创作的过程和成果，把教学过程又推向了一个高潮。

反思这个活动，我认为在教化过程中，当孩子有精彩的火花出现时，我们要把这些火花看作是一种新的教学资源，去利用这些资源，并通过主动的回应和引导，带领孩子走向更高的挑战。这样的话，小挚友的主动性被提高了，思维自然活跃了，创编也就更丰富多彩了。所以，面对孩子们的这次生成，作为老师我扮演的角色是等待者、支持者和引导者。我等待着孩子们的生成，因为孩子们的生成和他们的生活阅历是分不开的，所以我等待着孩子们的成熟，同时当孩子们有新的火花出现时，我一方面能刚好关注孩子们的生成，另一方面调整自己的教化手段，来扶持孩子们的生成，更关键的是我还能主动引导孩子把生成的活动走向更精彩，更好的为大的教化目标服务。所以通过我的努力，我和孩子们一起使活动开展得更精彩。

小班教学反思8

参与了中心电化教化馆课题“信息化环境下老师教学反思实力的培育”课题组，我执教了小班上期领域的歌颂活动——《在农场里》，下面我就课题探讨重点的“幼儿园歌颂活动的有效预设反思”和“教学策略运用的有效性”这两个方面进行反思：

一、幼儿园歌颂活动的有效预设反思：

本次活动在第一次教案预设后，课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动，她们对我的教学策略方面提出了有效的建议：1.在活动中可实行集体、小组、个人相结合的方式进行学习，为幼儿供应表现的机会，在仿编环节可实行一些嬉戏的方式来引导幼儿进行歌词的替换，激发他们仿编的爱好；2.以角色扮演的身份引导幼儿参加活动，在音乐实践活动中帮助幼儿感受和体验；3.跟随音乐学唱并能做一些简洁的身体动作；4.老师可以创设嬉戏的情境，让幼儿以多种形式进行歌颂。5.本次活动的难点应当放在休止符的驾驭上，老师应将难点提出来解决。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议，进行了其次次的教案预设反思并修改。活动中实行了个人、小组、集体相结合的形式，动静搭配，创设情境，引导幼儿依据歌词内容做一些简洁身体动作，来增加活动的趣味性和有效性。

通过学习《指南》，我领悟到艺术领域的教化的关键在于让幼儿“感受”和“表现”，老师应充分创建条件和机会，让幼儿用自己的方式去表现和创建美。在第一次的教案预设中大部分时间都是让幼儿集体进行学唱，而忽视了让幼儿自主去表现。反思修改后的其次次教案预设中则将活动环节，进行了有效的调整，活动中老师实行了个人、小组、集体相结合的形式，让幼儿乐于用自己学会方式进行表达和表现。

通过接受课题组成员的建议反思并修改后的其次次的教案预设，使得整个活动目标更明确、详细、符合小班幼儿身心发展的特点；活动的过程环节更清楚、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标服务；教学方法上运用反复倾听和图谱教学的方式，有利于幼儿更快更好地理解、驾驭歌词内容，做到简洁、好玩、有效。可见，有效的教学的教学策略对提高幼儿的音乐素养、学习品质是有主动作用的',

二、“教学策略运用的有效性”反思

在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。

本次活动内容的选择贴近幼儿生活，小班幼儿对小动物都很感爱好，喜爱小动物，所以能引发幼儿学习的爱好。歌曲为两拍子节奏，歌词简洁重复多，符合小班幼儿现有水平。本次活动我从谈话导入激发了幼儿学习的爱好，首先让幼儿反复观赏倾听歌曲熟识歌曲的旋律，然后让幼儿学唱歌曲，接着让幼儿教小动物学唱歌曲的形式，引导幼儿仿编歌曲，最终以嬉戏的形式让幼儿自主选择自己喜爱的动物进行演唱。活动的环节层次清楚，过渡连接自然。活动中我实行了个人、小组、集体相结合的形式，动静搭配。

本次活动中的不足之处：

1、在图谱的运用中，三块黑板导致黑板太多拦住前面幼儿的视线，影响幼儿学习歌词内容。

2、在活动中没有提示幼儿留意休止符的演唱，所以幼儿基本没有唱对休止符部分的歌词。

3、在教唱的环节中，老师始终是利用图谱教学一种形式进行，不能激发幼儿学习的后两段的学习爱好。

4、由于幼儿是初次学习仿编，所以幼儿对句式结构不理解，老师应更多的介入帮助幼儿学习仿编。

小班教学反思9

现在的家长都很重视孩子的教化，只惋惜太多的家长却因为不懂得如何教化孩子，而在有意无意中剥夺了孩子很多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来简单，更不会遇到什么危急。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子供应这些便利的`同时，不仅剥夺了孩子亲自实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得胜利的喜悦，甚至会因此养成孩子胆怯 挫折、不思进取的不良品性，从而耽搁孩子的一生。

小班老师教学反思随笔

幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，假如能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话实力起到事半功倍的效果。我班的'孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。

早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发觉孩子们的主动性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：

孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的打算工作，一举多得。

孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。

孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达实力大幅度提高。

讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？

小班教学反思10

活动目标：

1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、知道音乐改变的时候，老师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。

活动打算：

1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。

2、自制一只螃蟹网。

活动过程：

1、学习A段动作。

（1）指导语：你们见过螃蟹吗？屈。老师。教。案网出处”看，我是一只大螃蟹。螃解有许多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。

（2）指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（老师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”

2、创编、学习B段动作。

（1）指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。

（2）指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

3、创编、学习C段音乐。

（1）指导语：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？

（2）幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

（3）指导语：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）

4、听音乐完整练习动作。

（1）指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

（2）指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，留意提示幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。

（3）在老师带领下再次练习动作。

5、倾听并感受尾声音乐。

（1）指导语：小螃蟹在河里玩得正兴奋，突然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。

（2）指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？老师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢？”

6、散点站位，听音乐完整做动作。

（1）老师向幼儿交待：在转换动作时，老师会用体态提示，并做两个体态提示动作。

（2）做完后老师小结，提示在躲闪时不碰撞别人。

（3）再次听音乐完整做动作。

教学反思：

整节活动的流程比较清楚，幼儿也很感爱好，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的`参加度强，假如分组进行创编效果可能会好些，最终嬉戏环节可以依据孩子的爱好适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，假如以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简洁，孩子更简单学。

小班教学反思11

活动目标：

1、在嬉戏中，发展宝宝走路的平稳性。

2、通过活动，让宝宝体验嬉戏带来的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

活动打算：

1、录音机，《小猫、小鸡、小鸭走》磁带

2、“五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。

活动过程：

（一）起先部分

导入：鸡妈妈：“今日天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。”“一二一，一二一”“呀！草地上可真美啊，有漂亮的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真快乐啊，来，我们一起来跳个舞吧。”（师幼共同做健身操）

（二）基本部分

（1）蛋宝宝不见了

跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声

鸡妈妈：“咦！是谁哭得这么难过呀，让我们去看看吧。”“原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊？”

鸟妈妈：“我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊？”鸡妈妈：“鸟妈妈，您别焦急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗？”

（2）鸡宝宝找蛋

鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢？”“哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢？”“我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。（师幼共同把蛋宝宝装入箩筐）

（3）鸡宝宝送蛋

鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧！”“鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。”鸟妈妈：“感谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗？”鸡妈妈：“好啊，可你的家在什么地方啊？”鸟妈妈：“我的家在一个漂亮的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。”鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的.。”（鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解）鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦！”

（三）结束部分

鸡妈妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见”（鸡妈妈带着孩子们从原路返回）鸡妈妈：“来，宝宝们，我们接着动身，到别的地方去玩玩吧！”（鸡妈妈带着孩子们离开活动场地）

活动反思：

这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个“走”字上，从“鸡宝宝”们四散找寻蛋起先，层层递进，在送蛋过程中须要经过草地（小脚印），走过池塘（荷叶垫子），然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡实力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的胜利之处，不足之处在于我应当在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高嬉戏的趣味性。这样孩子们的参加性更强！

小班教学反思12

通过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们惊异的事情，小挚友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口，幼儿园小班教学反思。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小挚友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的.过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受学问，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力，教学反思《幼儿园小班教学反思》。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到相识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的将来都是须要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师信任你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力创建，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师信任你们，加油。

小班教学反思13

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱。

2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动打算：

幼儿围坐成半圆形，鸭妈妈头饰，小鸭、小鸡头饰，音乐《懒散虫》

活动过程：

(一)、以嬉戏的形式导入活动

1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是?(小小鸭)

2、介绍嬉戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)

3、嬉戏：《找小小鸭》

①老师依据《懒散虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的`后面。)

②老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)

③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次嬉戏。)

④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”

⑤老师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?[老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)]

(二)、学唱歌曲《懒散虫》。

1、老师范唱歌曲一遍。

师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲)

2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。

①师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫)

②师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿自由发言)

③师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)

④师：懒散虫为什么一身都是痛?

⑤师：你们愿不情愿做懒散虫?

3、通过嬉戏《找懒散虫》帮助幼儿记忆歌词

①师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师依据节奏边念歌词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(嬉戏进行一遍)

②师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。

4、幼儿学唱歌曲。

①师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边做动作)。

②师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒散虫)

③师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)

(三)结束。

师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?

活动反思：

《懒散虫》是一首幽默诙谐的歌曲，且具有肯定的嬉戏色调，让幼儿在开心音乐活动中体验懒散的坏处。

在这次活动中，这首歌曲的趣味性是自不待言的，活动起先让幼儿了解什么是懒散，明白懒散是不好的，再一起探讨一下我们小挚友生活中的懒散行为。我先完整演唱一遍后，问道：懒散虫哪里会痛?幼儿起先说眼睛痛、肚子痛、浑身都痛。先让幼儿熟识歌词。接下来问道听听它浑身都痛了，是怎么唱的?重点处再清唱一遍现在我们来玩一玩懒散虫痛的样子。让我们把懒散虫痛的样子给唱出来吧。老师和小挚友共同边表演边唱。有的小挚友学习爱好不高，我就问，我们再来看看这儿有没有懒散虫，听到老师这么说，小挚友都不情愿当懒散虫，幼儿起先主动参加，热忱高涨。最终环节让幼儿说说我们不做懒散虫，还会做些什么事情呢?幼儿起先主动举手说自己洗澡、给花浇水、拖地……整个活动下来幼儿的学习气氛特别深厚。

2、幼儿小班教案及教学反思：《数一数》

活动过程

一、出示一个洋娃娃，请幼儿指出洋娃娃脸上数量是1的和数量2的器官?

二、小挚友两人一组，相互找一找，脸上有什么器官是1个?什么器官是2?

三、老师在黑板上贴上“1”和“2”数字卡，把五官小图卡放入盒子里，请幼儿抽出一张小图卡，先说出小图卡的内容，如一个鼻子或两只眼睛，然后把小图卡放在对应的数字卡片下。

四、嬉戏“找挚友”把五官图卡和数字卡发给每个幼儿。每人一张，老师弹琴，幼儿边唱边找挚友，如;拿1字的幼儿找拿嘴巴或鼻子图片的幼儿，抱一抱。

老师小结。

反思：

我先利用娃娃，让幼儿视察其五官，并让幼儿说出娃娃脸上什么是1，什么是2，再让幼儿相互之间找一找脸上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼儿对1、2的概念，再次运用五官小图卡，让幼儿用语言说出自己拿到的是什么?如：一个鼻子或两只眼睛，然后把小图卡放在相配的数字卡片下。让幼儿体会数与量的配对。最终，我以嬉戏“找挚友”，巩固所学内容。整个活动过程中，孩子的参加性强，孩子主动参加，主动操作，体现了该领域的核心价值。

小班教学反思14

活动目标

1、了解养成刷牙习惯的重要性。

2、尝试运用正确的方法刷牙。

3、感受做牙齿好主子的欢乐。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动重难点

1、知道刷牙的重要性，养成良好的刷牙习惯。

2、学习运用正确方法刷牙。

活动打算

1、幼儿对黑牙和白牙有肯定的了解。

2、白牙和黑牙的手偶。

3、刷牙歌的音乐，音响。

活动过程

一、讲解并描述故事《白牙与黑牙》，引发幼儿爱好

老师两只手分别套着黑牙和白牙的手偶，当白牙和黑牙协作讲解并描述《白牙与黑牙》的故事。

1、老师：今日老师给你们带来了两位新挚友。(出示手偶)，你们相识他们吗?

幼儿自由回答。

2、老师：有的小挚友相识，是白牙和黑牙兄弟。白牙和黑牙兄弟跟它们的主子发生了一些事情。我们一起来听听看发生了什么事?(老师讲解并描述故事)

二、通过提问，引导幼儿探讨故事情节

了解养成刷牙习惯的重要性。

1、老师：故事讲完了，你们喜爱白牙的主子还是黑牙的主子呢?

2、老师：你为什么喜爱白牙(黑牙)的主子呢?

幼儿自由说出自己的想法。

老师小结:原来黑牙在很久之前也是白白的，可是它的主子没有照看好牙齿，就一每天的'变黑了。

3、由故事转换到幼儿自身。

老师：请小挚友看看你们好挚友的牙齿是白白的，还是黑黑的?谁会是牙齿的好主子呢?