四位奇偶校验器设计

题目：基于可编程逻辑器件的四位奇偶校验器设计指导教师:学生姓名:所属院系:专业:班级:学号：完成日期:本科生课程设计任务书班级：姓名：设计题目:基于可编程逻辑器件的四位奇偶校验器设计要求完成的内容：1.设计出一个奇偶校验逻辑电路，当四位数中有奇数个1时输出结果为1;不然为0。写出该电路的真值表。采纳逻辑门电路或可编程逻辑阵列PLA实现。画出详细的电路图。写出详细的原理说明。指导教师：—教研室主任： 奇偶校验是一种荣誉编码校验，在存储器中是按存储单元为单位进行的，是依托硬件实现的，因此适时性强，但这种校验方式只能发觉奇数个错，若是数据发生偶数位个错，由于不阻碍码子的奇偶性质，因此不能发觉。奇偶校验是一种校验代码传输正确性的方式。依照被传输的一组二进制代码的数位中“1”的个数是奇数或偶数来进行校验。采纳奇数的称为奇校验，反之，称为偶校验。采纳何种校验是事前规定好的。通常专门设置一个奇偶校验位，用它使这组代码中“1”的个数为奇数或偶数。假设用奇校验，那么当接收端收到这组代码时，校验“1”的个数是不是为奇数，从而确信传输代码的正确性。二、写出详细的原理说明奇偶校验法是对数据传输正确性的一种校验方式。咱们所涉及的奇偶校验逻辑电路是用来表示传输的数据中〃1〃的个数是奇数仍是偶数，为奇数时，校验位置为〃1〃，不然置为〃0〃。例如，需要传输〃1101〃，数据中含3个〃1〃，因此其奇校验位为〃1〃，需要传输〃1111〃,数据中含4个〃1〃，因此其偶校验位为〃0〃。上面设计的奇偶校验逻辑电路确实是属于单向奇偶校验逻辑电路，当咱们输入一个四位数1000时A,B端所流的直流通过U1A异或门后输出为高电平，而C,D端所流的直流通过U2A异或门后输出为低电平，它们个别通过U6A和U7A非门后输出的是低电平，高电平。最后通过与非门时输出为高电平，灯亮。当咱们输入1100时A,B端所流的直流通过U1A异或门后输出为低电平，而C,D端所流的直流通过U2A异或门后输出为低电平，流过U6A和U7A非门后输出的是高电平，高电平。通过与非门时输出为低电平，灯灭。其他14个四位数的原理都跟这上面的原理类似。

三、写出该电路的真值表:输入输出ABCDY00000000110010100110010010101001100011111000110010101001011111000110111110111110备注:（A,B,C,D别离为校验器的四个输入端,Y时校验器的输出端）画出该电路的卡诺图:00 01 11 00 01 11 1011111111写出该电路的表达式:

=AB（C©D）+AB（CD+CD）+AB（C©=AB（C©D）+AB（CD+CD）+AB（C©D）+ABC=C©DGB+AB）+A©B=AB=C©DGB+AB）+A©B=C©D+A©B=C©DA©B四、采纳逻辑门电路或可编程逻辑阵列PLA实现辛Fl]aEdii FLaoaJm-uliifiiTrarrrfifItralsOprlaris-HaLpfl辛Fl]aEdii FLaoaJm-uliifiiTrarrrfifItralsOprlaris-HaLpflX□|M|Q|混啊略|到7|醐划|困也豆旦LJk回如1际商iSia-datiex叵TeohiLI.L^U5五、画出详细的电路图当四位数中有奇数个1时的电路图（输出结果为1,灯亮）:R2iCkDhmF：・

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lOkDhnUBA74LSD5N1CliDhwiR4 V■八 当四位数中有奇数个1时的电路图（输出结果为1,灯亮）:R2iCkDhmF：・

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lOkDhnUBA74LSD5N1CliDhwiR4 V■八 ；

lOtohm当四位数中有偶数个1时的电路图（输出结果为0,灯灭）:VDD5VP2—方“ 'WkohnR-lfw >10kahmKey=A■J2心二日J3—Key-CJ4—O-^O-Key=D74LS36DU6A74LS05N2.5VRS—E >1OkohmR4—Wv

1OkDhm六、总结与体会为了系统的靠得住性，关于位数较少，电路较简单的应用，能够采纳奇偶校验的方式。奇校验是通过增加一名校验位的逻辑取值，在源端将原数据代码中为1的位数形成奇数，然后在宿端利用该代码时，连同校验位一路检查为1的位数是不是是奇数，做出进一步操作的决定。奇偶校验只能检查一名错误，且没有纠错的能力。偶校验道理与奇校验相同，只是将校验位连同原数据代码中为1的位数形成偶数。奇偶校验器多设计成九位二进制数，以适应一个字节，一个ASCII代码的应用要求。在这次设计的进程中咱们也碰到了很多困难，不免会碰到过各类各样的问题，同时在设计的进程中发觉了自己的不足的地方，对以前所学过的知识明白得得不够深刻，把握得不够牢固，比如说在设计奇偶校验逻辑电路的时候，该用哪个芯片，怎么利用，如何来设计电路图都把咱们莫非了，最后仍是认真的看书和讨论才明白了解决这些问题的思路。光设计电路图然后输出结果上花了整整的两天时刻。通过这次课程设计还锻炼了咱们的团队合作精神，只有大伙儿在分工明确的基础上