2023年有趣的排序教案VIP

2023年有趣的排序教案好玩的排序教案1

活动目标：

1．学习视察并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。

2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动打算：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1．情景引入，找寻排列规律。

师：小挚友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

（1）出示课件1，引导幼儿视察"幼儿园"的排列装饰。

师：小挚友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？

（2）出示门、围墙图片，视察比较发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。

师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小挚友细致视察它们的设计的，你发觉了什么隐私？我们想一想该如何来设计？

（3）小结。刚才小挚友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小挚友真棒，发觉了新的排列规律。

2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

（1）引导幼儿视察操作卡上设计材料，找出规律，并接着进行排列。

师：今日老师带来了很多设计材料，我幼儿园的'设计师因有事没设计完，现在我请小挚友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小挚友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

（3）视察评价，总结规律。

①师幼共同视察评价大家设计的排列正误。

②老师小结规律：

师：刚才小挚友们都设计得很美！比如（门帘等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量削减1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固学问。

师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

（1）介绍各组材料。

※设计围墙：用两种形态的图形，根据不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

※挂彩旗：用两种颜色的图形，根据不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

※种树：用两种不同的种类，根据不同规律在操作卡上"种花圃"。

※铺地砖：用两种颜色的卡纸，根据不同规律在操作卡上"铺地砖"。

※设计大门：用两种颜色的汽球，根据不同规律在操作卡上"设计大门"。

（2）幼儿操作，老师巡回指导，重点视察幼儿是否根据递增递减的规律来排列。

（3）幼儿共享沟通：你做了什么，是根据哪种规律进行排列的？

4．学问拓展：感受规律排序在生活中的作用。

师播放生活中一些常见按肯定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

好玩的排序教案2

设计理念:

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”华东师高校黄瑾教授指出：“幼儿老师要有一双发觉数学的眼睛。”我们的生活中到处都充溢了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发觉这些规律美，我们老师正是发觉、运用和创建这些有规律美的引导者。

因此，在《好玩的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增加活动的嬉戏性。让幼儿与白板互动，提高幼儿参加活动的爱好，满意幼儿探究和操作的须要，让幼儿在嬉戏中获得认知。

活动目标：

1、能发觉并说出物体排列的规律，并尝试依据已有阅历创编新的排列规律。

2、学习按颜色、形态等某种模式进行重复性排序，提高推理实力及动手实力。

3、体验帮助别人及获得胜利后的欢乐。

学情分析:

中班幼儿喜爱动手操作，具有创新意识，经常在嬉戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发觉和创建丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的相识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维实力和创新实力。

活动打算：

信息打算：希沃交互式电子白板课件；

物质打算：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。

活动特色：

本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学供应趣味操作的同时，人机互动，共享沟通，这是以往传统教学手段所难以媲美的。

1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。我们结合幼儿的生活阅历，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律,通过设置情趣化的嬉戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探究的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的爱好。

2、白板的展示：白板和手机助手相结合的展示功能为老师供应了一个特别详细的展示平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等展示方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互观赏。实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动沟通。

活动重点：

分析感知规律并能按规律排序。

活动难点：

尝试创建不同的排列方法，实现自由排序。

信息技术的应用：

1、遮挡隐藏：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，呈现出被幼儿找到的样子，增加神奇感，引起幼儿深厚爱好。

2、无限克隆：在幼儿发觉排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，满意幼儿操作的须要，感受电子白板的奇妙。

3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆揣测并激发其进一步探究的爱好。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。

4、拍图上传：在幼儿共享作品提升阅历环节，我们利用希沃助手实现手机与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解自己排列的规律，进行相互比较相互观赏，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动沟通。

5、屏幕标注：在幼儿共享作品提升阅历环节里，为了能较好地引导幼儿重点视察分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。

6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松欢乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时增加了完成任务的动力。

活动流程：

一、起先部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参加活动的爱好。

1、通过幼儿喜爱的嬉戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的爱好。

师：你们都玩过捉迷藏吗？今日老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！

老师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？

点击隐藏的`小龙人，播放哭泣音频。

2、能关注别人的心情，并想方法让他欢乐起来。

（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？

幼儿大胆揣测，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。

（2）师：小龙人好难过呀，怎样让他欢乐起来呢？

二、基本部分：按规律进行排序。

师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经验许多的困难和挫折，你们怕不怕？一起动身吧！

1、线索一:走小路——找寻女娲娘娘

师：翠翠婆婆告知小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条才智小路。小路上排列了各种形态的砖块，我们必需找出砖块的规律，根据规律来走，才能胜利，一起试试吧！

（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形……）

幼儿操作，闯关胜利时，出现音频喝彩声。

点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”

师：女娲娘娘不是小龙人的妈妈，她说小龙人的妈妈是谁呀？那我们接着找吧！

2、线索二：过小桥——找寻龙女

师：去龙宫找龙女会经过一座桥，可是这座桥上少了几块木板，大家动脑筋，帮忙补齐吧！

（红红黄黄蓝蓝红红黄黄蓝蓝……）

幼儿操作，闯关胜利时，出现音频喝彩声。

点击龙女，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是雪山女神，你们去雪山找她吧！”

3、线索三：爬雪山——找寻雪山女神

师：我们要爬上雪山，必需把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双……）

幼儿操作，闯关胜利时，出现音频喝彩声。

出示雪山背景，播放音频：“孩子们，我就是小龙人的妈妈，可是在一次雪崩中我为了救一只受伤的北极熊，被雪山老妖抓走压在雪山底下，现在须要小挚友们亲自动手做一串奇妙项链，挂到雪山顶上，我才能够重获自由，你们情愿帮助我吗？”

4、线索四——制作奇妙项链

师：现在须要我们动手做一串奇妙项链，挂到雪山顶上，才能救出雪山女神。肯定要用自己的规律去排列项链才能变的奇妙，一起努力吧！

播放背景音乐《为了妈妈》，幼儿自由按规律排序。

将幼儿作品拍图上传，拖拉放大，幼儿介绍自己项链的规律，体验胜利的乐趣。

师：作品完成了，我们把它放到雪山顶上吧！

将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光线的特效，闯关胜利，出现音频喝彩声。

点击出现雪山女神动画，播放雪山女神音频：“孩子们，感谢你们，我最终可以和我的孩子团聚了，感谢大家！”

点击出现小龙人动画，播放小龙人音频：“感谢小挚友们帮我找到妈妈，我现在好快乐好欢乐呀！”

师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们快乐吗？帮助别人是一件欢乐的事情。孩子们，你们真棒！

三、结束部分

师：奇妙项链呀，还有一个重要的作用，就是它能够给人带来欢乐，我们把奇妙项链送给更多须要的人吧！

活动延长：

在日常生活中引导幼儿视察、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作嬉戏时。

活动反思：

1、幼儿层面。本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当的运用新媒体新技术，能更加提高幼儿数学的学习爱好，更契合幼儿数学教学嬉戏化的特点。让枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。使幼儿真正的化被动为主动，做学习的小主子。

2、老师层面。我们通过对信息技术的探讨，运用互交式白板进行教学，不仅满意了幼儿身心发展的须要，对于老师而言，活动的打算工作也愈加变得有意思了。在以前的打算活动中，老师或许要分饰多个角色，而有了互交式白板的帮助，组织活动时更得心应手了，老师在教具的打算方面节约了许多的时间。同时，制作白板课件的过程，也是老师熟识课程、自我反思与精益求精的过程。

3、不足之处在于许多活动设计有时难以实现，对于白板图库的资源，假如能多设计些适合幼儿园教学的交互式和多媒体模板，便利幼儿园教学活动的操作就更好了。

好玩的排序教案3

教学科目：数学

教学内容：好玩的排序

教学目标：

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培育幼儿的初步推理实力，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理实力。

3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动打算：课件

活动过程：

一、以嬉戏"去小兔家玩"导入活动。

小兔做客，引起爱好。

出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子打算去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。

二、探究、发觉规律。

1、小兔来到草地上，望见很多的花，它可兴奋了，咦，它望见前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。）

老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？

(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，望见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小挚友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

4、小兔回家望见家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的'地方要排什么颜色的箱子了，它想请小挚友来帮忙。(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能望见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小挚友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。)

6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发觉有什么规律？)

小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。

7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小挚友特别聪慧，它想请小挚友把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗？（老师供应排的物体）。

三、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡察指导。

老师评价幼儿操作状况，活动结束。

四、看，小兔的挚友来它家做客了，望见它门口是小挚友完成的路，夸小挚友真的很不错!

活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较实力的发展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐相识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

活动起先，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在起先一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿学问的驾驭不太好。活动中我欠缺教化机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

最终一个环节是熟识驾驭ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本驾驭了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，帮助幼儿一步步驾驭学问，肯定不能忽视。

没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只实力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

好玩的排序教案4

活动目标

1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3.体验操作探究的乐趣，感受生活中有规律排序的'美。

活动打算

1.课件打算：课件《好玩的排序》、排序的插图5张。

2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

活动过程

一、老师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并激励孩子探究不同的排序方法。

1.老师按“男-女-男-女”的依次排座位，引导孩子视察出规律。

——请你们仔细视察身边的小挚友，谁能告知老师，今日排的座位有什么特殊呢？

——有的小挚友已经发觉了，我们今日是根据一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

2.激励幼儿探究更多排序方法。

——我们现在把其次个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

——我们再想想看，小挚友还可以怎么坐呢？

二、视察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

——谁来举手告知老师，它们是按什么规律排队的？

小结：只有一组的排序我们并不能发觉规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

1.出示水果图片，请幼儿推断哪一排是有规律地排序。

——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

——你是怎么推断的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，激励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

——看看哪位小挚友可以排出多种方式呢？

活动延长

日常活动：视察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们共享吧。

好玩的排序教案5

设计思路：

本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上绽开的教学。依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步驾驭两种物品的不同排序规律和方法。感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。依据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿驾驭两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿主动主动地参加教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“视察镜中的排序”、“制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励幼儿擅长发觉别出心裁的现象。

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步驾驭两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用

活动打算：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标记贴在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程：

（一）学习排序

1.第一次排序：

（1）指导语：小挚友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的`？

（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小挚友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.其次次排序：

（1）指导语：有个小挚友要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！

（2）幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来帮助他。

（3）订正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。

（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完整性。

（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同

1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么改变？幼儿用两面镜子，探究，视察镜中的改变。

3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们细致视察，就能发觉生活中还有许多这样的隐私！

6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，打算去参与生日会吧！（苏州新区试验幼儿园张晓怡冯义芳）

好玩的排序教案6

活动目标：

1、引导幼儿理解排序并非驾驭三种基本的排序规律（ab、abb、aabb）。

2、培育幼儿有初步的推理实力，激励幼儿创编出不同的规律排序

活动打算：

1、成品手链三条国王，城堡背景图

2、各种不同颜色、大小、形态图形。

3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料

4、音乐一段

活动过程：

一、以参与国王舞会引题，激发幼儿爱好。

导语：从前有一个特别神气的国王，要实行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参与，可是国王有个要求，要求来参与舞会的仙子必需带上自己制作的美丽手链。仙子们听到可兴奋了，起先制作起手链。

二、以出示图片，引导幼儿视察发觉不同的排序规律ab、abb、aabb。

1、引导幼儿相识ab排序

老师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小挚友帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较）

a、提问：你觉得哪条更美丽？为什么？（形态、颜色和排列依次）并依据幼儿回答出示卡片

b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。

c、老师：小挚友都认为这种有规律排序的手链更美丽，红仙子手链是怎样有规律排序的？

d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。

2、引导幼儿相识aab排序

老师：红仙做了一条ab款的.手链，看！黄仙子也做了一条。

提问：

a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发觉它排序的规律吗？（出示手链,引导幼儿视察）

b、依据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管）。

c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。

3、引导幼儿相识aabb排序

老师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最美丽的。你能发觉它的隐私吗？我们一起来看看。

提问：

a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链,引导幼儿视察）

b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。

c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小挚友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发觉。

三、引导幼儿按规律排序练习闯关。

导语：仙子们做好了美丽的手链兴奋的去参与舞会，这时她们却发觉城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参与舞会。”。

1、导语：小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。看看这三关国王分别给出了什么？

2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（赐予激励）

四、幼儿根据排序的方式制作手链，启发幼儿创建实力

导语：小挚友们真棒帮助小仙子闯三关，解密码，小仙子们最终可以参与舞会了。老师也想参与国王的舞会吗？但是参与舞会须要手链，怎么办？我们一起来做一做。

1、讲解规则并提出要求：老师这有一些不同形态和颜色的图形要求小挚友根据规律做一条美丽手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。

2、幼儿操作、老师指导（提示幼儿想清晰用什么规律排列以后再动手制作）、

3、师幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小挚友一起共享并说说自己是按什么密码制作

五、评价总结

老师：我们的小挚友真聪慧，做这么多美丽有规律的手链，现在让我们戴上它去参与国王的舞会吧！

好玩的排序教案7

活动目标

1.能发觉物体简洁的排序规律，乐于沟通自己的发觉。

2.主动的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。

活动打算

1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）

2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干

活动过程

一、创设情景感知规律

老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小挚友与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小挚友根据一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。

二、视察发觉、探究规律

1.观看图片

老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？细致看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？（一个大一个小）

老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿视察，引导幼儿视察发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律依次的）

2.魔术变变变

（1）小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿视察说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。

（2）渐渐的拉出其次条（绿、黄））让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的'揣测。

老师小结彩带的排列规律。引导幼儿视察探讨它们有何不同。

拉出彩带挂在小兔家门口。

（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。

三、分组操作，学习运用

1、给小兔送礼物（蛋糕）

幼儿依据供应的材料有规律的排序（幼儿依据老师供应的材料分组合作尝试有规律的排序刚好订正不根据规定排列的作品）。（老师可以提示幼儿）。

老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙遗忘带礼物了，老师给你们打算了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们打算了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。

老师简洁的演示蛋糕的粘法。

展示评价

将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。

2、结束活动

小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。（可依据幼儿的探讨尝试根据两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。

好玩的排序教案8

活动目标：

1、认知目标：通过视察、比较，发觉物体的不同特征及简洁的排列规律。

2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创建新的排列规律。

3、情感目标：结合情景嬉戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。

活动打算：

1、幼儿阅历打算：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。

2、环境材料创设打算：

教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家

学具：

幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。

幼儿分组操作材料：不同颜色、形态的花和栅栏。

幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

活动过程：

一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。

师：“小挚友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。好吗？”

二、为小花猫装修新家

（一）介绍材料，激励幼儿通过视察、比较，发觉物体的不同特征，进行简洁的规律排序。

师：“小挚友，看看小猫为我们打算了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”

1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。干扰因素：2种颜色

2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色

3、树木：根据树的形态、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、3种形态

4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度

5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由探讨）

6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小挚友能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。”

(二）幼儿操作探究，老师指导

师：“你们想不想去试试，用这些材料去帮助小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小挚友们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商议怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。”

（三）共享、小结

1、师：“你们的材料是怎样排的呢？哪一组的小挚友情愿共享一下？”（请各组代表介绍排列的方式，老师帮忙展示及小结。）

2、师：“原来我们生活中的排序这么有意思，能够根据大小、长短、高矮、粗细、颜色、数量、形态、材料等各种不

（四）巩固排序练习

师：“小挚友们真棒！帮了小猫一个大忙，把它的新家装修得漂美丽亮，为了嘉奖你们，老师打算了一个“智力大闯关”的嬉戏想跟你们一起玩，敢来挑战吗？”（与幼儿一起嬉戏并找出嬉戏中所运用的规律。）

三、为小花猫设计花坛

师：“上次我们为小猫装修了新家，可它家门外的花坛还没设计好，这一次小猫的好挚友们纷纷为它送上了好办法。我们一起来看看它们是怎样设计的吧！”

（一）相识递增递减的排序规律

图片1：这是小狗为小猫设计的花坛，请你们看看，小狗的排序里藏着什么规律呢？

（花朵不变，蝴蝶逐一增多）

图片2：这是小猪为小猫设计的花坛，请你们看看，小猪的.排序里藏着什么规律呢？

（花朵不变，蝴蝶逐一削减）

图片3：这是小兔为小猫设计的花坛，请你们看看，小兔的排序里藏着什么规律呢？

（花朵逐一削减，蝴蝶逐一增多）

师：原来排序的规律除了我们以前相识的按大小、颜色、形态等来排以外，还能像小猫的挚友们那样，用递增或递减的规律来排，它们厉害吗？聪慧吗？我们想像它们那么厉害吗？那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。

（二）幼儿操作

1、小挚友每人选一份操作材料，把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上，并尝试共享自己排序结果。

四、欢乐派对

师：“我们已经为小猫设计好了花坛，真美丽呀！小猫为了表示感谢，它打算了好多好吃的，想要邀请小挚友和她的三位好挚友一起去它的新家参与新居落成派对。你们快乐吗？（快乐）但是小猫有一个小小的要求哦……”

（一）、幼儿依据已有阅历，利用实物材料进行自由排序。

1、师：“小挚友细致想一想：之前我们都用到过哪些规律来排序呢？”幼儿自由操作探究。

2、你们都是用什么规律排序的呢？（请幼儿依据已有阅历，讲解并描述自己用的规律。）

（二）、小结及共享活动。

请幼儿讲解并描述自己的排序结果，并且共享实物以“欢乐派对”的形式庆祝！

好玩的排序教案9

活动目标：

1、通过活动发觉物品的排列规律，并能接着往下排序。

2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

3、体验排序操作活动的乐趣。

活动重点：能发觉物品的排列规律，并接着往下排序。

活动难点：探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

活动打算：

1、洞洞板学具。

2、彩旗，订书机。

3、音乐，录音机，动作图标。

活动过程：

一、起先部分：情景导入，激发幼儿的爱好。

森林里要实行“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。

二、基本部分：

（一）结合情景，初步感知规律。

1、出示神奇袋，初步感知规律。

老师：猜猜里面是什么？我们一起来看看。（渐渐打开）

咦！你们发觉了什么？（引导幼儿视察彩旗的排列规律：ABBABB)。

2、请幼儿接着往下排。

老师：猜猜接下来是什么颜色的小旗？

请一个小挚友试一试接着往下排。（老师在彩旗链上操作、续排）

3、请幼儿视察，发觉规律

提问：这串彩旗用了几种颜色？它们有什么样的规律呢？

4、小结：原来这串彩旗是以两种颜色为一组，重复有规律的排列的。

（二）听音乐，做动作，感受规律的多样性。

1、介绍嬉戏要求。

我们帮小动物做好了彩旗，让我们一起先听听音乐做做动作，活动一下吧！细致视察，看看王老师做了什么动作，然后接着我的动作往下做。

2、老师随音乐做动作（ABCABC)，请幼儿视察并接着往下做

提问：我们刚才都做了什么动作？（出示图标）

在我们刚做得动作中你发觉了什么？有什么规律？

假如用棋子我们可以怎么表示？（请幼儿演示）

3、老师做其次组动作（AABCAABC），并引导幼儿发觉规律。

提问：这次我们又做了什么动作？（出示图标）

你又发觉了什么？有什么规律呢？

请大家用棋子表示，说说你选择了什么颜色棋子，怎么表示的？

4、小结：原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。

5、引导幼儿视察比较两组动作的异同，感受规律的多样性。

老师：请你们视察一下，我们刚做的两组动作，有什么不一样的地方？

虽然都是以三个动作为一组有规律的排列，但是它们中间也有改变。

（三）请幼儿创编有规律的动作，发散幼儿的思维。

1、幼儿听音乐，自由做动作。

刚才是王老师带着你们做动作，现在请你们想想，听着音乐来创编有规律的动作。

2、幼儿探讨。

3、请幼儿用棋子表示刚做的动作，并进行沟通。（幼儿操作）

老师：你用什么颜色的棋子，怎么表示的'？有什么规律呢？（幼儿沟通探讨）

（四）幼儿操作。

1、请幼儿给小棋子进行有规律的排排队，老师提操作要求。

小挚友刚才都很棒，创编了这么多有规律的动作，现在请你们可以在棋子盒中选择2种或3种颜色的棋子或图案，给它们有规律的排排队。

2、幼儿操作，老师指导。

3、请幼儿沟通。

老师：你是怎么排的？有什么样的规律？

其实在我们的生活中也有很多有规律的图案，请你们找找看。（幼儿找寻并沟通）。

回家可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到了排序，然后，把它记录下来，再与我们大家共享，好吗？

三、结束部分：整理材料，结束活动。

好玩的排序教案10

活动目标：

1、通过视察，能发觉物体ABB的排列规律。

2、尝试将物体仿照ABB的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。

3、能开心地参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

课件、幼儿操作单页。

活动过程：

一、以嬉戏"去小兔家玩"导入活动。

小兔做客，引起爱好。

出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小动物们去它家里玩。(出示课件)它提着蓝子打算去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。

二、探究、发觉规律。

1、小兔来到草地上，望见很多的花，它可兴奋了，咦，它望见前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。)老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀?

(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。)小结：原来这些鸡是根据一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，望见有枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小挚友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?

(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的?有什么规律?小结：我们从左往右看这些枫叶是根据一片红色枫叶，两片绿色枫叶有规律的排列出来的。

4、小兔买了很多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能望见小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小挚友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律，把漏掉的补充完整。)三、拓展嬉戏、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡察指导。

老师评价幼儿操作状况，活动结束。

活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较实力的发展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐相识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

活动起先，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在起先一部分因为我的`一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿学问的驾驭不太好。活动中我欠缺教化机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

最终一个环节是熟识驾驭ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本驾驭了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，帮助幼儿一步步驾驭学问，肯定不能忽视。

没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只实力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

好玩的排序教案11

一、活动目标

1．能依据物体的两种特征进行排序。

2．体验排序的乐趣。

二、活动打算

PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。

三、活动过程

（一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序

1．幻灯片2：大小排序

出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？（老师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。

2．幻灯片4：颜色排序

出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？（老师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。

3．幻灯片6：高矮排序

出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？（老师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。

4．幻灯片8：图形排序

出示图片让幼儿视察图片上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？（老师总结按高矮排序）让幼儿操作。

5．幻灯片9：长短排序

出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？（老师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。

6．幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。

（二）动手练一练

1．排一排、画一画

2．画路标

好玩的'排序教案12

一、设计意图：

在我们的生活中到处充溢了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和创建这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好打算，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并激励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、发展视察、辨别、归案的实力。

教学难点：

找出较困难的图形排列规律。其中包含三层：既含形态规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动打算：

1、幼儿阅历打算：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设打算;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、起先部分：

1、情景引入，激发幼儿爱好。

师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。小挚友们动动脑筋看看应当怎么排啊?

2、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小挚友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探究部分

1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿视察。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的`规律接着排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发觉的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师：小挚友这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

探讨：在视察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形态的改变?还要留意视察什么?

(2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在找寻图形的规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和形态的改变。因为哪一个发生改变都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小挚友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、创建部分：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

老师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。

(2)、相互观赏、探讨，并选择自己喜爱的水果。

(四)、活动延长：

1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿观赏。课后接着找寻，并试着画一画或用相机拍下来，我们接着沟通。

2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。

五、活动反思：

课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力实力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。

首先我为幼儿供应他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形态等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，老师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培育了幼儿的交往实力，又使他们的语言表达实力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与嬉戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细微环节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教化无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小挚友交挚友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。

好玩的排序教案13

活动目标：

1.让幼儿通过肯定的规律进行有规律的排序，培育幼儿的动手操作实力。

2.发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究。

3.让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

活动打算：

物质打算：

教具(颜色)、ppt课件

学问打算：

有肯定的排序意识

活动重点与难点：

教学重点：驾驭排序的规律。

教学难点：会按肯定的规律排序。

活动方法：

探讨法、讲解并描述法、情景教学法

活动过程：

一、老师情景导入，激发幼儿的探究之情。

师(出示图片)：小挚友们看，这是谁啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起给它办一个派对。派对上须要做许多布置工作，大家都忙不过来啦，小挚友们情愿帮忙吗?

二、幼儿自己选择气球进行排队，自由探究排序的'方法。

(一)老师引导幼儿有规律的排序

1.师：看，这是什么呀?(气球)派对上须要布置很多美丽的气球，气球有哪些颜色?(红黄蓝)气球该怎么布置呢?有什么规律?谁发觉了来说说看?(老师将规律记录下来)(是红黄蓝红黄蓝的规律呀)ABC

2.师：那我们一起来完成这个布置任务吧!幼儿操作

(二)幼儿自由探究，发觉规律

1.师：气球布置好了，还有什么事须要帮忙呢?看，派对上还有许多的灯笼须要挂上去，灯笼有些什么颜色?(红黄蓝)小挚友们这些灯笼该怎么挂呢?我们一起来听听米老鼠是怎么说的，米老鼠说了，请小挚友们自己开动聪慧的脑袋，想一想用跟刚才不一样的规律排序。米老鼠哦说了什么?对，要和气球的摆放规律不一样?

(1)老师先来设计一个，老师记录，你们看这是按什么规律来摆放的?幼儿一遍说老师一边摆放。如：红红黄蓝蓝

(2)请大