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文档简介

Module3Unit1Where’stheorangecat（教案）外研版（一起）英语一年级下册教学目标学习并能准确描述基本的位置关系词汇，如on,under,in,behind,etc.；能用英语准确表达物品所在的位置；掌握怎样用Where’sthe…？的句型来询问物品所在的位置；小组合作掌握和运用新学词汇和句型；培养学生通过各种途径学习英语的能力。教学重点如何正确使用位置关系词汇；Where’sthe…？句型的用法。教学难点如何准确表达物品所在的位置；如何用英语提问物品所在的位置。教学准备学生课前需准备好文具；教师需提前准备教学板书和关于位置和方位的相关图片；教师准备英语单词卡片、图片等。教学过程1.Warming-up教师向学生介绍今天我们将学习的内容——位置和方位。引导学生用汉语说出以下词汇，并分别向学生展示图片，让学生说出词汇的英文单词：onthetableunderthechairintheboxbehindthedoornexttothewindowinfrontofthebuilding教师提问学生：你们知道这些单词都是表达什么意思的吗？2.Presentation教师通过图片等教学资料向学生展示一个图，图中有一只猫。教师问学生：Where’stheorangecat？学生回答：Idon’tknow.教师再次问学生：Where’stheorangecat？学生回答：Idon’tknow.教师提示学生说出on,under,in,behind等位置关系词汇。教师向学生展示位置关系词汇，并请学生分别说出它们的汉语词义。教师再次问学生：Where’stheorangecat？学生可以用新学过的词汇回答。例如：Theorangecatisonthetable.3.Practice教师将学生分成若干小组（每组3-4人），向每组发放英语单词卡片等教学资料。教师告诉学生，在小组内，学生可以相互问答位置和方位的问题，并用新学过的位置关系词汇回答。教师引导小组内学生应用新学过的知识进行交流和互动，最终达到锻炼语言表达能力和团队合作能力的目的。4.Consolidation教师向学生提问Where’stheorangecat?，要求学生用新学过的位置关系词汇回答。教师请几位学生站在教室里，让其他学生说出他们所在的位置。教师通过简单的游戏帮助学生加深学习课程。5.Recap教师让学生回想今天的学习内容，并进行简单的小结。教师展示一些图片或物品，让学生口头描述它们的位置。教学反思在本次教学中，我通过图示、字卡等多种教学资料，让学生从视觉和听觉两方面来感知和掌握新词汇和句型。通过组内合作和交流互动的方式，激发了学生的学习热情，提高了学生的口语

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