三年下Lesson15教学反思2016

人教新版三年下Unit3Thisismyfather.Lesson15教学反思兴十四学校胡刚此次，我有幸参加了甘南县教学研讨会活动。讲授的是《人教新版》三年级下册一课。本课是本单元的第三课，同时通过复习前两课有关家人称呼的单词和…的句型。本课采用借班上课。一、教学内容的反思本次讲授的内容是人教新版三年级下册，本单元主要讲授的内容是介绍自己的家人，并会运用进行家人的表述。为了实现高效课堂充分发挥学生主动性的目的，我采用情境创设的方式以及游戏教学法进行课堂教学，让学生在真实感知语言的氛围中，真正的做学习的主人，主动地参与本次课堂活动。课上让学生拿出自己的全家福或者自己家人的照片，通过的句型进行反复的训练。通过以点带面，新旧结合的学习方式，强化学生们的记忆，培养学生们听说读写四项语言基本技能，发展其语言综合运用能力，使孩子们在学习中感受热爱生活的乐趣，培养他们擅于观察的能力和珍爱生命的优良品质。二、教学设计的反思因为是借班上课，所以，课前一定要和学生们有充分的互动，首先用英文介绍自己，也可以询问学生的名字，当然这些对话是在英文的表达下进行的。我也尽可能的和学生拉近师生间的距离。我通过介绍本单元的思维导图过渡到本课的思维导图，让学生初步了解本课所学内容。当然本课设计的学习环节必须是环环相扣，逐步递进的。如果孩子们对课文内容没有了解的话，是不可能做好后续的家人介绍的。所以，对于课文的内容，要先进行简单的学习，通过练习听力的方式进行教学，把课文图片进行展示，让学生们猜测对话内容。听一遍课文录音，看看是否与孩子们的猜测相同。继而进行第二次课文内容的听力，本次重点放在单词的读音，句子的音调上，让学生尽力去模仿读音，毕竟第二语言的习得首先是一个模仿的过程，先学会模仿，才能为我所用。当孩子们的语音，语调，单词没有任何障碍的时候，也就是孩子们可以完整复数本篇课文的时候，这时可以让孩子们对照课文进行朗读，不脱离课文。同桌进行朗读，从低层次，简单的任务开始做起，同时让其他组员互相监督，并进行组内评价。当孩子们对于本片课文可以进行模仿朗读时，说明孩子们的能力可以进行第二层次的提升了，即进行语言对话的创作，可以以自己家人的照片作为依托，进行自我介绍。当孩子们进行家人照片介绍前，教师一定要给孩子们进行语言提示，以及一定的活动规范，以便于学生更好的进行对话创作。如果孩子们在语言创作中途，遇到问题，要随时给孩子以提示，帮助孩子们渡过语言组织的难关。当孩子们进行展示的时候，一定要留出充足的时间，不能让学生扫兴而归。对于合作之后的评价，采取生生评价与组内评价进行竞争式的合作。投票选出展示最高分，得最高分的小组内成员都有额外的奖励。采用这样的竞争机制，更能促进孩子学习的积极性。三、教学效果的反思本节课的各项环节，环环相扣，各个环节衔接流畅，学生们的学习兴趣也很浓厚，对于所学内容，每个学生都能够很好的掌握。在教学活动中，大多数同学都能积极的参与其中，但是因为是英文授课，所以对于有些孩子来说，接受起来并不容易，虽然课上也会有汉语提示，但是学生接受起来仍有个过程，所以，反复几个环节后，课堂活动的时间会有些延误。且由