《在马克思墓前的讲话》教学设计5400字

《在马克思墓前的讲话》教学设计5400字

《在马克思墓前的讲话》教学目标：1、初步了解演讲辞的写法。2、寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。弄清观点和材料的关系。3、了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。教学重点：1、领悟作者的思想感情。2、揣摩词语的感情色彩和表达作用。3、体会演说词的论辩思路。教学难点：1、作者的思想感情和词语的表达作用。2、理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。教学设想：1、诵读、感悟、理解、思考、讨论2、安排两课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，科学的发展是经历了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会出现一些伟大的科学家，他们以超人的智慧发现了许多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前发展。在复杂的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。这就是卡尔?马克思。马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。今天，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大的导师。二、简介作者及背景1、卡尔?马克思（1818－1883）是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家、他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。2、提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。“您喜爱的座右铭？”“思考一切。”这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是\"独立思考\"。这种独立思考精神，是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一位中学生应该具备的可贵品质。今天，我们应该以独立思考的精神来研究探讨这篇著名的文章。3、简介悼词的一般要求。悼词一般分为四个部分：（1）介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。（2）介绍去世者的简历。（3）颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。（4）给去世者以综合评价，寄托哀思，并慰问去世者家属。三、理清文章的结构1、理清文章的结构第一部分（1）悼念交代伟人的逝世——悲痛第二部分（2－7）评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰第三部分（8－9）悼念颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴、怀念四、分析第一段：1、作者为什么要在开头点明马克思逝世的具体时间？明确：第一处详细点明逝世的时间，表达了一种庄重的意味，还表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻；第二处极言时间之短，既表现了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和赞颂了马克思忘我工作的精神。2、本段写马克思的死何以用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”这些短语来表达？明确：在这里作者采用了讳饰的手法（所谓讳饰，就是因为某个原因，不便直接说出某个意思，而是以比较委婉而又含蓄的语言表达意思），这又不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的头脑。既表现了作者对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情。（“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。）第1小节“安静的睡着了——但已经永远的睡着了”。（转折或补充说明，有潜台词的作用）破折号领起的部分撼人心魄地反映了恩格斯内心的巨大矛盾与悲痛。他希望马克思是暂时地像往常一样地“睡着”，不希望、不愿意想到并且说出“永远地睡着了”，但又不能不说出，同时也表明了马克思遗容的安详。五、分析二~五段：1、第二段是从哪些角度来评说马克思逝世造成的损失的？明确：一是从对象（无产阶级、历史科学）；一是从程度（不可估量）；一是从后果（空白）；一是从时间（不久）。作者不断变换角度，主要是强调马克思对于无产阶级革命所起的重要作用是无与伦比，没有人可以取代的。2、从后文内容看，第二段起何作用？它与后两层在内容上是何关系？结构上又是什么关系？明确：从后文看，第二段起总纲作用，与后面两层是因果关系；结构上是总分关系。3、马克思“发现了人类历史的发展规律”。这个“规律”“即”“事实”，对不对？为什么？明确：“马克思发现了人类历史的发展规律”是单句，“规律”是此单句宾语的中心语；“简单事实”的内容是由六个分句构成的复句来说明的。这个复句是对“简单事实”的复指，也是对单句宾语“规律”的进一步复指。总起来说，这是个比较特殊的复杂单句。这六个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括。恩格斯仅用六个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他那高度的理论水平和概括能力。［冒号后面的话都是对“简单事实”也就是“人类历史的发展规律”的具体解释。社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。这一解释是由一个多重复句表达的。整个句子以关联词“所以”为标志构成因果联系，分为各由复句组成的前后两个部分。前一部分“人们首先??然后才能??”是条件复句，说明社会存在（物质）决定社会意识（精神）；后一部分是以“因而”为关联词的因果复句。说明经济基础的性质决定上层建筑的性质。］“正像达尔文??一样”，是用类比的方法说明马克思的科学理论贡献对于人类历史的意义就跟达尔文的科学成就对于自然科学的意义一样巨大。4、“不仅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在结构上是什么关系？明确：“此”指发现了人类历史的发展规律；第四段和第三段在结构上是递进关系。5、第四段中最能体现马克思第二个发现的作用的词是哪一个词？试具体解释这个词语的含义？明确：豁然开朗。剩余价值的发现揭开了资本主义剥削的秘密，为人们认识资本主义社会并解决这一社会的根本矛盾开辟了正确道路，对无产阶级争取自身解放的斗争有巨大的指导作用。和“在黑暗中摸索”构成鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。6、第五段中“这样两个发现”指什么？明确：人类历史的发展规律和剩余价值规律。7、第五段第3句中的“很多”“不是浅尝辄止”各是从什么角度去叙说马克思的理论研究的？明确：从写作方法的角度看，“两个发现”与“他研究的每一个领域”是“点”与“面”和“详”与“略”的关系。而“很多”“不是浅尝辄止”则表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大（广度和深度），与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。小结：这一部分主要叙说马克思在科学（历史科学）方面的巨大成就，赞扬了马克思卓越的见识和严谨的科学态度。六、布置作业：熟读并深入理解课文第二课时一、检查复习二、分析第6、7段1、马克思“作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”。其中“这”指代什么？“主要的”究竟指什么？明确：“这”指代马克思的“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。这里的“主要的”、“首先”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。2、“因为马克思首先是一个革命家”这个过渡句作用是承上？启下？既承上又启下？为什么？明确：这个过渡句是既承上又启下。“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。3、第七段第二句中的判断谓语“是”的主语是什么？宾语是什么？这一句中“第一次”说明了什么？为什么？明确：“是”的主语是“使命”，宾语是两个“参加??事业”（动宾短语）。“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办报、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，最后“卓有成效”地创立了“伟大的国际工人协会”，引导无产阶级以战斗的风貌第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。4、为什么说“斗争是他的生命要素”？明确：因为马克思无论研究科学或是从事革命活动，都是指导全世界无产阶级的革命，他为无产阶级革命事业奉献了一生。5、作为一个革命家，马克思具有怎样的品质？明确：对革命满腔热情，对无产阶级事业坚忍不拔，对工作卓有成效。6、马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？明确：马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。革命实践是创立理论的基础。伟大的革命理论反过来又指导和推动着伟大的革命实践。所以，马克思首先是一个伟大的革命家，又是同样伟大的科学家。7、第7段的内部结构是怎样的？第7段和第6段是什么关系？明确：分三层。首句为一层，点明马克思首先是一位革命家；2~4句为二层，概括马克思革命的一生；5句为三层，简述马克思的革命活动。前者谈革命成就，后者谈科学研究，内容上是并列关系，逻辑上是因果关系。小结：这两段叙说马克思作为科学家和革命家，全身心投入到自己事业中的伟大精神。三、分析第8、9段：1、“正因为这样”中“这样”指什么？有什么作用？明确：指前一段所说的马克思在无产阶级革命斗争中的卓绝表现和成就。“正因为这样”，总结上述论述内容，指明了产生两种不同态度的原因，展开了下文论述，属承递性词语。2、两个“最”体现在什么地方？马克思对此抱什么态度？说明了什么？明确：两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，用精彩的比喻描述了马克思的恢宏气度、广阔胸怀和对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神。3、马克思逝世，“整个欧洲和美洲??千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？明确：这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人，充分体现了马克思的阶级立场和崇高地位。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。4、“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这里的“敌人”和“私敌”有何区别？为什么说“可能”？明确：“敌人”指无产阶级的共同的敌人；“私敌”指与马克思的个人利益相冲突的人。马克思没有私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的语气表示肯定的含义。5、第9段“永垂不朽”是什么意思？明确：本义是永远流传，不可磨灭。这里指马克思的精神和他开辟的无产阶级革命事业万古长存。恩格思最后庄严宣告“他的英名和他的事业将永垂不朽”这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。小结：这两段高度评价马克思的地位，并对马克思表达最深切的哀悼之情。四、探究本文的特色综合运用多种表达方式以表现主旨是本文的又一大特色。悼词的主要内容在于评述逝者生平事业功绩，表达崇敬、悼念之情。本篇也不例外。为了全面、准确、清楚地评述马克思一生的伟绩，表达全世界人民的崇敬、爱戴和悼念之情，本篇讲话综合运用了叙述、议论、抒情等表达方式。从全篇看，介绍马克思逝世的情形和他的革命实践活动采取叙述的方式；对马克思的伟大发现及其评价采用议论方式；而在叙述、议论之中又无处不饱含着诚挚的感情。从局部看，这三者则是水乳交融，浑然一体。比如，第1段叙述马克思逝世的情景，那看似平静的叙述中却融合了崇高的评价和深沉而又丰富的感情。又比如，第7段评述马克思的伟大革命实践，作者采用了夹叙夹议的方法，字里行间无不饱含着对马克思的崇敬、爱戴和颂扬之情。由于恰当地综合运用了多种表达方式，讲话的内容也就得到了完美的展现，讲话也就具有了意味隽永、感人至深的艺术魅力。五、布置作业1、做《同步作业》巩固2、试结合课文，并搜集相关资料，为马克思写篇小传附：板书设计悼念交代伟人的逝世——悲痛评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰悼念颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴、怀念教学反思：

第二篇：《在马克思墓前的讲话》》教学设计与教学实录(课堂)（附图）《在马克思墓前的讲话》教学设计与教学实录山东省兖矿二中李丽＋《在马克思墓前的讲话》教学设计发表于：2022.12.19来自：字数：5432手机看范文《在马克思墓前的讲话》教学目标：1、初步了解演讲辞的写法。2、寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。弄清观点和材料的关系。3、了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。教学重点：1、领悟作者的思想感情。2、揣摩词语的感情色彩和表达作用。3、体会演说词的论辩思路。教学难点：1、作者的思想感情和词语的表达作用。2、理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。教学设想：1、诵读、感悟、理解、思考、讨论2、安排两课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，科学的发展是经历了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会出现一些伟大的科学家，他们以超人的智慧发现了许多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前发展。在复杂的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。这就是卡尔?马克思。马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。今天，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大的导师。二、简介作者及背景1、卡尔?马克思（1818－1883）是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家、他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。2、提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。“您喜爱的座右铭？”“思考一切。”这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是\"独立思考\"。这种独立思考精神，是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一位中学生应该具备的可贵品质。今天，我们应该以独立思考的精神来研究探讨这篇著名的文章。3、简介悼词的一般要求。悼词一般分为四个部分：（1）介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。（2）介绍去世者的简历。（3）颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。（4）给去世者以综合评价，寄托哀思，并慰问去世者家属。三、理清文章的结构1、理清文章的结构第一部分（1）悼念交代伟人的逝世——悲痛第二部分（2－7）评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰第三部分（8－9）悼念颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴、怀念四、分析第一段：1、作者为什么要在开头点明马克思逝世的具体时间？明确：第一处详细点明逝世的时间，表达了一种庄重的意味，还表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻；第二处极言时间之短，既表现了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和赞颂了马克思忘我工作的精神。2、本段写马克思的死何以用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”这些短语来表达？明确：在这里作者采用了讳饰的手法（所谓讳饰，就是因为某个原因，不便直接说出某个意思，而是以比较委婉而又含蓄的语言表达意思），这又不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的头脑。既表现了作者对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情。（“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。）第1小节“安静的睡着了——但已经永远的睡着了”。（转折或补充说明，有潜台词的作用）破折号领起的部分撼人心魄地反映了恩格斯内心的巨大矛盾与悲痛。他希望马克思是暂时地像往常一样地“睡着”，不希望、不愿意想到并且说出“永远地睡着了”，但又不能不说出，同时也表明了马克思遗容的安详。五、分析二~五段：1、第二段是从哪些角度来评说马克思逝世造成的损失的？明确：一是从对象（无产阶级、历史科学）；一是从程度（不可估量）；一是从后果（空白）；一是从时间（不久）。作者不断变换角度，主要是强调马克思对于无产阶级革命所起的重要作用是无与伦比，没有人可以取代的。2、从后文内容看，第二段起何作用？它与后两层在内容上是何关系？结构上又是什么关系？明确：从后文看，第二段起总纲作用，与后面两层是因果关系；结构上是总分关系。3、马克思“发现了人类历史的发展规律”。这个“规律”“即”“事实”，对不对？为什么？明确：“马克思发现了人类历史的发展规律”是单句，“规律”是此单句宾语的中心语；“简单事实”的内容是由六个分句构成的复句来说明的。这个复句是对“简单事实”的复指，也是对单句宾语“规律”的进一步复指。总起来说，这是个比较特殊的复杂单句。这六个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括。恩格斯仅用六个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他那高度的理论水平和概括能力。［冒号后面的话都是对“简单事实”也就是“人类历史的发展规律”的具体解释。社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。这一解释是由一个多重复句表达的。整个句子以关联词“所以”为标志构成因果联系，分为各由复句组成的前后两个部分。前一部分“人们首先??然后才能??”是条件复句，说明社会存在（物质）决定社会意识（精神）；后一部分是以“因而”为关联词的因果复句。说明经济基础的性质决定上层建筑的性质。］“正像达尔文??一样”，是用类比的方法说明马克思的科学理论贡献对于人类历史的意义就跟达尔文的科学成就对于自然科学的意义一样巨大。4、“不仅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在结构上是什么关系？明确：“此”指发现了人类历史的发展规律；第四段和第三段在结构上是递进关系。5、第四段中最能体现马克思第二个发现的作用的词是哪一个词？试具体解释这个词语的含义？明确：豁然开朗。剩余价值的发现揭开了资本主义剥削的秘密，为人们认识资本主义社会并解决这一社会的根本矛盾开辟了正确道路，对无产阶级争取自身解放的斗争有巨大的指导作用。和“在黑暗中摸索”构成鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。6、第五段中“这样两个发现”指什么？明确：人类历史的发展规律和剩余价值规律。7、第五段第3句中的“很多”“不是浅尝辄止”各是从什么角度去叙说马克思的理论研究的？明确：从写作方法的角度看，“两个发现”与“他研究的每一个领域”是“点”与“面”和“详”与“略”的关系。而“很多”“不是浅尝辄止”则表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大（广度和深度），与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。小结：这一部分主要叙说马克思在科学（历史科学）方面的巨大成就，赞扬了马克思卓越的见识和严谨的科学态度。六、布置作业：熟读并深入理解课文第二课时一、检查复习二、分析第6、7段1、马克思“作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”。其中“这”指代什么？“主要的”究竟指什么？明确：“这”指代马克思的“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。这里的“主要的”、“首先”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。2、“因为马克思首先是一个革命家”这个过渡句作用是承上？启下？既承上又启下？为什么？明确：这个过渡句是既承上又启下。“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。3、第七段第二句中的判断谓语“是”的主语是什么？宾语是什么？这一句中“第一次”说明了什么？为什么？明确：“是”的主语是“使命”，宾语是两个“参加??事业”（动宾短语）。“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办报、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，最后“卓有成效”地创立了“伟大的国际工人协会”，引导无产阶级以战斗的风貌第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。4、为什么说“斗争是他的生命要素”？明确：因为马克思无论研究科学或是从事革命活动，都是指导全世界无产阶级的革命，他为无产阶级革命事业奉献了一生。5、作为一个革命家，马克思具有怎样的品质？明确：对革命满腔热情，对无产阶级事业坚忍不拔，对工作卓有成效。6、马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？明确：马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。革命实践是创立理论的基础。伟大的革命理论反过来又指导和推动着伟大的革命实践。所以，马克思首先是一个伟大的革命家，又是同样伟大的科学家。7、第7段的内部结构是怎样的？第7段和第6段是什么关系？明确：分三层。首句为一层，点明马克思首先是一位革命家；2~4句为二层，概括马克思革命的一生；5句为三层，简述马克思的革命活动。前者谈革命成就，后者谈科学研究，内容上是并列关系，逻辑上是因果关系。小结：这两段叙说马克思作为科学家和革命家，全身心投入到自己事业中的伟大精神。三、分析第8、9段：1、“正因为这样”中“这样”指什么？有什么作用？明确：指前一段所说的马克思在无产阶级革命斗争中的卓绝表现和成就。“正因为这样”，总结上述论述内容，指明了产生两种不同态度的原因，展开了下文论述，属承递性词语。2、两个“最”体现在什么地方？马克思对此抱什么态度？说明了什么？明确：两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，用精彩的比喻描述了马克思的恢宏气度、广阔胸怀和对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神。3、马克思逝世，“整个欧洲和美洲??千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？明确：这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的