八年级语文下册教学计划计划

八年级语文下册教学计划-计划

一、课程标准对本学段的要求

(一)识字与写字

1.能娴熟地使用字典、词典独立识字，解决书中的生字词语。

2.在使用硬笔娴熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。

3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。

(二)阅读

1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

2.养成默读习惯，有肯定的速度。能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5.在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。

6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。

8.阅读科技作品，留意领悟作品中所表达的科学精神和科学思想方法。

9.诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

10.阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文。

11.了解根本的语法学问，用来帮忙理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。

12.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

13.学会制订自己的阅读规划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

(三)写作

1.写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。

3.多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。

4.依据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清晰5.写记叙文，做到内容详细；写简洁的谈论文，努力做到有理有据；依据生活需要，地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容，，写日常应用文。

6.有独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

7.能正确使用常用的标点符号，养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人沟通写作心得，相互评改作文，以共享感受，沟通见解。

8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

(四)口语交际

1.能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。

2.急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3.自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。

4.留意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5.在沟通过程中，留意依据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对力量。

6.叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。

8.课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点,并有针对性地发表意见。

(五)综合性学习

1.能自主组织活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，体验合作与胜利的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同争论。

3.把握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。

二、本册教材编写特点及教学内容：

本册特点是新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。本册教材由六个单元（30篇课文）、课外十首古诗、名著导读和综合性学习活动等板块组成，而且每一个单元都有一个明确的单元主题。四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生轨迹为主题，且出自名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经受；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的`活动。

〖推举阅读〗

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第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索，规划《八年级语文下册教学规划》(https://.)。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。文言文(含古代诗歌)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

三、教学目标

本册教学目标是培育学生阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文力量；加强语言表达力量和语文实践力量；提高人文素养，养成良好学习习惯。

四、教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点工程的训练。

2、要连续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

五、学生根本状况分析

八（1）班和八（2）班现分别有学生29人和18人。每个学生在纪律上都有了较大的进步；大局部学生能够课前按要求自主预习，课堂仔细听讲，课后复习，按时完成作业，但一局部学生主动探究学问和积极思维的意识比拟弱；能够透彻理解学问及学问间的内在联系还比拟困难；合作、探究学习意识还比拟薄弱。根底学问不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的力量较为欠缺，课外阅读量小，学问面狭窄。

六、教学措施

为了提高学生的素养，提高教学质量，本着以学生为主体的宗旨，将在教学中采纳以下措施：

1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。

2、在语文教学的过程中,要加强综合力量的培育，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。

3、.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式，要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息。敏捷命题，形式多样。多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学。依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

7、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理,加强课代表、小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关,单元过关。

9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异充分照看到不同学生的特点。

10、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的背诵竞赛、猜字谜、故事会、朗读会、办手抄报等，熬炼力量,提快乐趣。

11、课前三分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语讲解等。

12、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。

14、开展网络帮助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用班级网站或其他多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。