信息化教学设计

信息化教学设计【4篇】教学主题

行进间直线运球（复习）行进间体前变向换手运球

一、教材分析

行进间体前变向换手运球是《体育与安康》中确定的篮球教材的教学内容之一。这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术，它方法简洁有用，具有动作快速、隐藏突然的特点。在高中年级学生已能较自如地在移动中掌握好球的根底上，尝试安排行进间体前变向换手运球技术，把其作为主要内容对学生进展教学，可提高学生掌握球力量和手脚的协调协作，对于其它技战术的学习与把握也能起到承上启下的作用。通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发觉问题、解决问题的力量，为欢乐体育、终身体育打下坚实根底。

二、学生分析

参与篮球选项教学班的学生大多数都有肯定的篮球根底，对篮球的兴趣也较深厚，学生比拟活泼，具有较强的仿照、自学以及自控力量，又具有很强的学习欲望。班级的体育骨干力量较强，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

三、教学目标

1、了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其有用价值。

2、通过学习初步把握行进间体前变向换手运球技术，使每个学生都能做到过3个连续的障碍。

3、在嬉戏中体验胜利感，并能在嬉戏中尝试运用所学技能，增加学好篮球的自信念。

四、教学环境

、简易多媒体教学环境、交互式多媒体教学环境、网络多媒体环境教学环境、移动学习、其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

通过播放比拟精彩的多媒体，提高学生的学习兴趣和学习意识。学生在观赏的同时受到启发。本节课的主要任务是让三步上篮的根底动作留在学生的脑海里。在此过程中，学生还可以相互沟通，取长补短，在沟通中不断完善自己的动作。

课前：在多媒体的支持下观看——NBA竞赛，将竞赛中的根本技术和方法与自己把握的技术比照，通过比照订正自己的错误动作。课中：抓住特点，图文互补，以视频中的正确动作为根本形成主观映像，贯穿行进间运球和换手的时机的教学。首先由前面设置的障碍为缘由引出问题，“我该怎么办？”让学生思索这个问题，并让学生试着找出解决的方法，并结合视频中的动作设计自己的动作，从而体会到遇到有障碍的状况下如何通过。同时，依据正确的技术动作修正自己设计的动作，引导学生找出本技术中的关键点，“换手的时机”。以彻底的了解和把握直线运球过障碍变向换手的根本技术。课后：主题升华。用精彩的竞赛让学生体会期中的欢乐。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、试验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

开头上课→叙述篮球→幻灯片的播放→篮球视频的播放→共享文件给学生→教师示范→学生示范→学生阐述自己的思路和想法→学生点评→教师点评→下课

引出主题导入新课

师生相互问好

叙述篮球

幻灯片和篮球视频的播放

共享文件

教师示范动作

教师点评

教师总结本单元的学习成果

下课

全体起立，全体坐下

思索与学习

学生示范动作

学生阐述思路和想法

学生间相互点评

教师点评

教师总结本单元的学问

ppt和视频播放

观赏作品

观看

观赏优秀的学生动作

观看多媒体

幻灯片和篮球视频的讲解

1、〖导入〗同学们想不想学习篮球技能，让自己在球场上可以叱咤风雨？那么下面我就带着你们走进篮球是世界。

2、任务一：教师讲解篮球的根本学问，篮球的根本技能

3、任务二：通过幻灯片和篮球视频叙述三步上篮的学问

4、任务三：教师示范正确的技能动作

5、任务四：学生们自己练习

思索

观看幻灯片和视频

思索

实践练习

ppt的播放

设计评价

1、请动作好的同学说出想法，动作的变化？

2、要求其他同学从思索、观看、示范等不同角度进展简洁的评价

表达动作的思路，相互评价

课堂小结

〖提问〗通过这节课的学习，你们都学到了那些学问，有没有在脑海中把握了这个技能？

总结本课的收获

布置作业

思索：假如障碍很敏捷，我们该如何办？

考虑用一些假动作来“哄骗”障碍，以到达自己过障碍的目的。

七、教学特色

本课我采纳逆向思维教学方法，通过分组竞赛---发觉问题—完整动作—分解动作—慢速练习、快速练习的教学步骤，启发学生思维，在知其然之前先知其所以然，使学生在整个学习过程中始终保持高度的积极性和学习热忱。针对教学目标，教学重点、难点，提出问题-----回答下列问题—解决问题。如“遇到当对手堵截前进路线时，无法突破并丢了球，造成这些的缘由是什么？“什么状况下运用这一技术？“变向时与换手后拍球的部位一样吗？“这一连贯动作有何目的？“怎样才能做到“突破时隐藏、快速、连贯？”。“除了今日学的变向运球，还知道哪些变向运球。从而激发了学生思维的发散性，让学生借助已知去探究未知，达成突破教学的重难点。

信息化教学设计篇三

一、教材分析

1、教学主要学问点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。

2、重点

3、难点

二、教学/学习目标及其对应的课程标准

（教师期望通过本次教学学生可以学到什么学问技能、把握哪些过程方法、培育那些习惯和情感态度？有些课不仅教授学问单元，而且指向一种或多种思维方式的培育，情感态度价值观的培育，促进对专题活动的了解、理解、讨论。

在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课规划帮忙学生养成的思维、沟通等方面的技能，例如：推理力量；批判思维力量；制造性的问题解决；观看和分类的力量；小组协作力量；沟通、妥协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要到达的课程标准。从学问与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能到达的教学目标和教学结果。三维学问目标结合，切忌割裂；）

1、学问与技能：

2、过程与方法：

3、情感与态度、价值观：

三、学习者分析

年龄特征及认知特点，学生必备的学问、技能、阅历、态度、心情，以及学生差异、共性特点等

四、教学理念和教学方式

（教师和学生在教学过程中各担当什么角色？教师和学生的关系如何？采纳什么教学方法？如何组织教学？教学评价如何考虑？）

（一）如何表达课程改革提倡的教学理念，表达教学方式的革新

（二）教学策略设计：

1、教学方法设计及选择依据

2、教学活动设计思路及流程图

（三）过程性评价设计

五、教学或活动过程

（一）教学预备阶段教师的备课和其他预备工作、其中应留意的问题及其处理方法、教师的感受等。包括

1、教学素材、网络资源及网址

2、教师如何设计教学情境、如何设置教学任务；

3、课件设计意图及大体构造

4、技术学问的敏捷运用，并猜测可能发生的问题，操作的留意事项等；

5、哪个环节注意过程与方法的培育，采纳什么方法；

6、那个环节注意情感态度价值观的培育，使用什么方法

（二）整个教学过程表达

1、简要地描述你规划如何组织你的课堂教学或活动过程。思索并描述如下方面的问题：本次活动包括一节还是一次以上的课？这是一个完整的活动，还是系列活动的一局部？本次活动一共需要多少天或多少周？这是某一学科的分科教学活动，还是跨学科活动？共需几节课完成，以下是每节课的教学过程描述内容：

2、假如需要对学生进展分组，请供应分组的方法或依据，包括：是根据力量进展分组，还是每组都包括不同力量的学生？各组之间有无分工，假如有，各负责什么职责？每组学生内部有无分工，假如有，请简要描述。

3、依据阅历，学生在本次活动中有没有简单消失的错误概念以及简单消失的障碍？假如有，在此处进展描述并提出你的处理策略或建议。

4、为了实施本次活动，教师需要具备哪些技能？

5、每节课的每个教学环节，都采纳什么样的过程性评价手段。你通过什么方式评价本课或本次活动是否胜利？描述你盼望学生创作的作品或学生的表现以及你如何评价这些方面。固然，这些方面应与上述你列出的课程标准和教学目标相联系。

信息化教学设计篇四

教学目标：

1、通过对四周环境的熟悉、对资料的分析讨论，感受到环境和人们之间的亲密关系，熟悉到破坏大自然会造成严峻的后果。产生憧憬美妙家园的感情。

2、在活动中培育初步的生态环保意识和爱惜家园的责任感，把握一些简洁的爱护生态环境和用自己行动美化家园的详细方法。

教学重点：

通过移情体验，引发学生对四周环境的思索，树立环保意识和爱惜家园的责任感，能尽自己的力爱护生态环境，美化家园。

教学难点：

做一个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的行动。

教学预备：

师：相关课件、垃圾桶等。

生：环保棋、垃圾等。

教学流程：

活动一：环保大争论。

1、师：小朋友，你喜爱旅游吗？说说去过哪里？你能向大家介绍介绍那里的风景吗？

师：今日教师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里？（国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖）

2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它

4、你喜爱这样的环境吗？（提醒课题——美妙的家园）

5、争论：怎样的家园才是美妙的家园？

6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样美妙的，你瞧！

△关注被砍伐的森林。

1、这只小鸟飞来飞去在干什么？

2、假设你就是这只小鸟，你会说些什么？

3、有些地方的人们随便砍伐森林，会导致什么样的严峻后果。

师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园啊！

△关注废气、废水污染。

1、你又看到了什么？想住这儿吗？为什么？

师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的损害，教师就在网上见到过这样一则报道

3、争论：同学们，看着刚刚的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢？

4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗？

活动二：环保小实践。

师：爱护美妙家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢？让我们从身边的小事——丢垃圾做起。

1、了解学生平常是怎么做的。（准时评价和表扬学生。）

师：爱护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不行回收、有害垃圾！

2、你了解他们