信息技术计划总结之听特级教师讲息技术课有感

信息技术计划总结之听特级教师讲息技术课有感信息技术方案总结之听特级老师讲息技术课有感

我有幸参与了湖北省特级老师巡回讲学团为罗田县送来了精彩的信息技术课堂教学，还听取了两位信息技术老师教学成长之路。

为授课老师们精彩的课堂教学以及专家为我县信息技术老师们答疑解惑的谦卑与真诚深深折服。

这次活动使我受益匪浅，进一步提升了我对信息技术课的熟悉，触发了我对如何上好一节信息技术课的深层次思索。

细细归纳起来，主要有以下几点感受

一、

教学需要高度的热忱。

如今的信息技术老师的教学方法，通常是老师示范一遍，同学操作一遍，间或也会弄出一两个问题让同学回答，还是照葫芦画酒勾。

真实的课堂教学所产生的影响应当是不行估量的。

老师们幽默的语言，得体的态势语，敏捷的方法，无一不感染着我们的老师。

中学信息技术的学问很简洁，只要老师渐渐示范，同学就能完整地操作出来。

关键是看我们抱着什么样的态度去教，怎样去教。

送课老师的风采让我们看到，我们其实也是一张白纸，需要在不断的经受中勾画图画，增加颜色；在不断的体验中积累阅历，丰富课堂；在不断的反思中成就事业，服务同学。

现在我们急需的就是课堂上老师的热忱。

新课程标准中的自主、合作、探究精神应当说是包括信息技术在内的全部学科的内核，作为一门工具性学科，信息技术课更要大胆放手让同学自己去探究、发觉，老师要彻底转变过去那种老师教一步同学做一步，老师不教同学就不会的传统授课模式，通过任务驱动式的教学方法，激发同学的未知欲，让同学尝到主动猎取的欢乐。

几位专家的课基本都采纳了任务驱动、自主探究式的教学方法，即先提出操作任务，然后让同学参照课本上的介绍自己尝试操作，不会的可以相互沟通，老师基本不作任何讲解，最终让同学演示操作方法，同时可针对同学在探究过程中遇到的共性问题，引导他们争论、沟通，得出正确的操作方法。

在这方面做得最好的是来仙桃教科院的肖新国老师，在学习WORD表格布局网页时，前面有十五分钟是与同学亲切沟通的，沟通的话题很广泛，布满正能量。

开头，我不停地看时间，真为他捏一把汗，以这种速度下去，同学哪来的时间操作。

结果他很快与同学聊到自己的家乡罗田，说到家乡，同学爱好盎然，肖老师快速导入主题，以《漂亮的家乡罗田》为主题，用WORD表格布局网页，肖老师并没有急于将示范给同学看，而是展现多种布局网页格式，让同学观赏思索，急躁地一步一步地引导，启发同学想出更多的方法，我看到同学们在操作时，想出了许多方法也消失了许多失误，如老师分发了一个学习任务单，插入表格、合并单元格、调整单元格大小等。

最终在老师的点拨、引导下，同学们最终设计出了自己喜爱的布局格式。

虽然探究的过程特别曲折，但同学思维的火花被彻底激活了，通过这种方式学到的学问，信任每一个同学都会终身难忘，效果不知比老师操作一遍同学仿照一遍强多少倍！

二、教学需要恰当的方法。

1、通过动手操作、嬉戏等活动，激发同学学习爱好。

在李勇老师的课堂上，老师通过拍手来集中同学的留意力，通过让同学动手操作、说出困难等活动，通过调出同学的成果来总结出操作过程中发生的可能性。

通过生生、师生的沟通互动，构建了和谐课堂。

2、注意让同学成为学习的仆人。

几位老师能充分调配自己在课堂上的位置，能让同学自己去发觉去探究；肖新国老师自己做了学习网页，让同学通过网页，自己学习借签，查找资源，构建成果，并能表达出自己的思索过程；给同学充分的活动空间，让同学自己去探究，体验，发觉，让同学高兴奋兴地进入学习世界，在探究中激起爱好，从而发觉寻欢乐，使同学体会到学习的乐趣。

王菲老师教授的是《插入图片》，本课有两大块内容，插入剪贴画和插入来自文件的图片。

多数老师的做法是，插入剪贴画这部分内容基本不学，只是让同学简洁说说操作方法，然后就匆忙转入插入来自文件的图片的学习。

这样的做法其实是割裂了两者之间的内在