小学五年级上册美术教案三篇

小学五年级上册美术教案三篇18世纪产业革命后，美术范围益见扩大，有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在东方还涉及书法和篆刻艺术等。我预备了以下内容，供大家参考!

颜色的色相

教材分析：

本课是一节了解颜色的色相学问的课程，属于“造型表现”学习领域。通过观赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，同学能够科学地熟悉、理解颜色现象，从而培育他们的颜色美感意识，激发学习颜色学问的爱好，丰富对颜色的感受，提高对颜色的感知力量和运用表现力量。

教学目标：

1．引导同学查找颜色，熟悉颜色，表现颜色。人美版第九册教案第十课颜色的色相颜色的色相体验不同颜色所表达的不同感觉。

2．学习颜色的学问，熟悉什么是原色，什么是间色。了解颜色在生活中的作用，大胆运用宠爱的颜色，培育运用颜色的力量。

3．学会颜色的调配，能用原色调配间色。

教学重点：

学会颜色的调配，能用原色调配间色。

教学难点：

调配时水和颜色的重量

教具预备：

颜料，水，毛笔，调色盘等

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

大自然是奇妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，颜色的色相有千变万化的颜色。（出示一些大自然的图片，同学观看生活和大自然中的颜色。）观看过自然中的颜色，观看同学的衣服、学习用品之后，请同学谈谈自己的感受，说说自己了解的颜色。思索一下，生活中的颜色有哪些，有多少种？

二、新课：

1．复习三班级开头的颜色学问：什么是三原色，什么是三间色？

红黄蓝这三种颜色是颜色中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2．什么是色相？

色相，顾名思义即各类颜色的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是颜色的首要特征，是区分各种不同颜色的最精确     的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成颜色的色相的。全部的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3．观赏课本中的图片，同学结合图片分组争论：

（1）选择自己喜爱的色相，谈谈自己的看法和感受

（2）色相在生活中的应用

（3）自己预备用哪些色相不同的颜色画一幅什么样的画

4．小组沟通发言

三、同学作业：创作一幅颜色画

四、小结

制造绿色生活

教材分析：

本课属于“综合.探究”学习领域。随着全球工业化进程的推动，地球生态系统日益恶化，环境污染等自然灾难不断威逼着人类。绿色环保低碳让世界更加美妙，已成为全人类共同追求的目标，本课主要是关心同学熟悉到环境污染给生态系统造成的直接影响和破坏，引导同学运用科技生活学问和美术造型方法，设计并描绘自己心中的绿生活。

教学目标：

1．.了解低碳、环保、绿色生活的科学学问，并结合造型表现的方法大胆创作。

2．通过图片和#教案#导语观看和体验环境的污染和破坏，引发同学对于人类生存环境的思索和争论，最终把握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。

3．熟悉低碳环保在人们生活中的重要性，增加绿色生活的意识，培育同学爱科学、喜爱生活的乐观理念和情感。

教学重点：

运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。

教学难点：

思索并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。

教具预备：

教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：老师例举环境问题引发同学思索，说说你还知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？

（同学通过回答问题进行沟通，信息共享，提高对环境问题的熟悉、引发同学对绿色生活的关注。）

二、新授：

1．出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导同学观看和感受，分组争论、汇报。

（激发同学对绿色探究意识和对绿色生活的憧憬。）

2．出示课件，请同学观看课件并谈谈自己的感受，分组进行沟通。

（查找污染缘由，增加同学对环境污染给生存环境带来恶劣变化的熟悉和感受。）

3．了解绿色生活的含义。先请同学发表自己对绿色生活的理解，倾听老师对绿色生活的介绍。

（通过同学的介绍和沟通，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识。）

板书：课题。

4．思索与争论：如何养成绿色生活的习惯？引导同学分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行争论。

（了解绿色生活的实质内容，引导同学思索，为绘画创作做预备。解决难点。）

5．.现代科技是怎样制造绿色生活的呢？出示课件，启发同学争论，引导同学从绿化、能源、回收改造方面进行争论。

（开阔思路，为绘画做预备。解决难点。）

6．.提出问题：我们能为制造绿色生活做些什么呢？请同学边观赏边回忆，思索并回答问题。

（观看、观赏，回忆创作方法。感受绿色生活从我们身边做起。解决教学重点。）

7．以绘画为例，分析以环保为主题的绘画作品。引导观看分析说说画面是怎么样表现绿色生活的？我们该如何创作？

（启发同学创作，解决难点。）

三、创作实践：作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作品。

四、评价要求：1.作品主题明确，有想法。

2.作品生动形象，有细节。

评价方式：同学自评、互评，老师点评。

课堂小结：

盼望我们的作品能够让更多的人了解绿色生活的理念及重要作用，参加创作绿色生活的行动来吧！

板书设计：

制造绿色的生活

绿色理念：自然、环保、节俭、健康

创作方法：创意、资料、表现形式、主题和背景

提线纸偶

教材分析：

提线纸偶的制作方法易于同学接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练同学设计意识和动手操作力量。通过本课教学培育同学合作力量，学习策划简洁的活动，在编排故事情节、角色安排、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力气，展现每位同学的共性特点。

教学目的：

1．学习纸偶的装饰方法。

2．培育同学美化生活的力量，激发同学学习美术的爱好，提高学的综合素养。

3．采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并发表己的创作意图。

教学重点：

纸偶的装饰，提线纸偶。

教学难点：

纸偶的装饰方法。

教具预备：

彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

教学课时：1课时

教学过程：

一、观赏：出示图片，引导同学进行争论观赏。

二、新课：

1．出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪慧的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？

2．课件展现：

用不同的方法进行装饰

用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。

用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。

用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

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