【芜湖市中学排球课程建设现状研究（论文）5900字】

芜湖市中学排球课程建设现状研究目录TOC\o"1-3"\h\u74761绪论 绪论1.1选题意义我国广大人民群众喜爱的体育运动之一排球肯定算其中一个。随着基础教育改革的深化，教育界及有关部门对中学体育课程改革也高度重视。排球运动符合学校体育实施健康第一，学生为本的教改方向，满足开展大众化的群众体育竞技比赛的要求，也是学校素质教育及全民健身的重要内容和手段。在中学开展排球对青少年的身心都有很好的锻炼，排球是一项值得推广、富有潜力的体育项目，对促进学生终身体育意识有着重大的作用。1.2研究现状西安交通大学的严春辉等人对普通高校排球人口现状进行了调查，提出学校场地是男女生共同的首选活动场所，而且是主要场所。高校应该增加排球沾动场馆，为学生提供更多的活动场所，从而扩大排球人口。学校组织、同伴形式是高校排球人口活动的主要组织形式，高校应建设排球俱乐部，吸引更多的学入到排球活动中来。学生参加排球活动主要是为了满足健身与娱乐的需要，同时活动的价值观呈现多样性。学校影响、培养和朋友影响是参加活动的主要客观原因。在学校学习期间对学生进行排球教育是培养和扩大排球人口的关键，学校应组织更多的排球活动，营造良好的活动氛围来扩大排球人口。郭亮在《高校排球课教学中影响学生兴趣的因素及其对策研究》文中提出，技术的全面性和高度的技巧性限制了学生的学习兴趣、传统教学方式已经满足不了现代学生的个性展示、需求缺乏选择性、探究性和自主性等因素都严重影响了学生参加到排球运动中来的积极性。并认为培养学生对排球课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，作为教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法，通过各种方式方法激发学生对排球课的浓厚兴趣，使他们愿地去活动，愉快地去活动。2研究内容和研究方法2.1研究内容本文通过文献资料法对排球课程建设的相关概念进行阐述，然后通过问卷星的形式对芜湖市中学排球课程建设进行问卷调查，了解目前芜湖中学排球课程开展的情况，包括学生对排球课程的认识，场地设施、课程体系、师资队伍等。然后通过对数据的整理和分析，进一步分析芜湖中学排球课程建设中存在的一些问题，最后针对这些问题结合自身所学提出相关的对策和建议，最后得出相关的结论。2.2研究方法：2.2.1访谈法与部分学校排球专业教师进行访谈，就芜湖市中学排球课程建设现状及未来展望进行交流2.2.2问卷调查法对芜湖市田家炳实验中学发放调查问卷进行调查研究收集相关资料。2.2.3文献资料法根据研究需要，查阅了相关著作及有关排球运动开展的文献资料并进行比较分析为本次研究提供了理论依据。3研究结果分析3.1芜湖市田家炳实验中学排球课教学情况调查以中学体育教学为平台开设排球教学课程有十分重要和深远的教育意义。因为排球课程最主要的是锻炼学生毅力、耐心和拼搏意识，其次才是掌握竞技层面上的排球技术，与此同时相对较少的身体对抗，大大提高了学生们的体育课程学习过程中的安全性，所以它还比其它体育活动更能适用于中学的体育课程教学。排球教学课程不仅仅可以提高学生的竞技比赛水平，还可以很好地提高学生的整体素质，培养他们的意志品质。通过调查发现，被调查的学校排球课教学目标和教学内容基本相同，但教学方法、课时安排和考核方法不尽相同。体育与健康课程是学校体育教学最基本的形式，是学校体育工作的中心环节，它与课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛几个要素共同构成学校体育运动教育。由下图可以看出田家炳实验中学安排体育与健康课程每周3课时的占65.4%，每周2课时的占34.6%。有一部分学校没有按照国家相关规定合理的设置体育与健康课程，相关学校的领导和体育教师应该结合有关文件的规定合理的设置体育与健康课的课时数，这样才能为体育教学工作的顺利进行打下基础。3.2芜湖市田家炳实验中学对排球课程满意度调查芜湖市田家炳实验中学教师对排球课程的满意程度见下表，对排球课程持满意态度的教师只有6人，占总体的14.5%。持比较满意态度的教师有4人，占总体的10.5%。认为一般的教师有10人占总体的25%，对排球课程持不满意态度的有19人达到了总体的50%。由此可见，大部分教师认为已经开设在芜湖市中学中的排球课程不是很成功，还需要进一步的改善和提高。芜湖市田家炳实验中学对排球课程的满意程度见下表。在被调查的1000名学生中，学生对排球课持满意与较满意观点的学生占据绝大多数，通过访谈调查分析，学生对排球运动刚刚接触，有新鲜感满意度较高；但是从长远角度考虑，学生对排球课程的满意程度有待进一步提高，芜湖市中学的排球教学课程还需改进。3.3芜湖市田家炳实验中学对排球教学评价调查教学评价，顾名思义就是对于教学质量的评价。教学评价有很大的意义，首先它是一种教师工作效果的反馈，能够起到督导教师教学质量的作用；其次是能够鼓励学生积极性学习。因此，科学的教学评价是实现课程建设和完成课程目标的重要手段。从下表得知，在芜湖市田家炳实验中学调查到的学校中考核项目主要是技术考核，对于排球来说，主要包括垫球、发球、传球等项目，而且最终的考核方式非常的单一化，只是学期末简单的身体素质和排球技术的考核。可见学校忽视教学评价中的内容多元化、方式多样性因素，不利于开发学生的积极性和主动性创造性种种的弊端严重影响了体育教学的质量，偏离了教育教学评价的目的。3.4芜湖市田家炳实验中学排球课师资状况调查良好的教育离不开强大的教师团队就如运动员想要取得好成绩离不开教练员的精心培养一样，教师还是人类灵魂的工程师，无时不刻不传递着正能量。因此师资是教育开展顺畅的基础保障，教学的内容必须由教师来完成，教学的任务必须由教师来完成，师资直接影响到教学的质量。通过上图能够知道排球老师的学历现状，其中大学本科居多，有53.22%；硕士研究生次之，有35.79%；专科最少，是10.99%；博士研究生没有。中学缺少科研学术能力的博士研究生作为排球老师，硕士研究生也较少，还是以本科居多。芜湖市田家炳实验中学的体育教师总体的学历结构偏低，这是今后教师招聘值得注意并有效改进的地方。3.5芜湖市田家炳实验中学排球喜爱度调查从调查结果来看喜欢排球运动的学生仅占到了17.43%，26.76%的同学对排球并没有什么兴趣。其实，这两个数据只体现了个人兴趣爱好问题，实际并代表不了什么。我们应该关注的是55.9%这个数据，在这个庞大的群体背后，体现了排球运动对大部分学生的影响力。在这个群体的思想中，排球运动仅是一项体育运动，对它的兴趣会随着某种推进力而发生改变，而这种推进力可能会使这种群体偏向于喜欢排球，也可能会使他们对排球失去兴趣，因此，如何利用好这种推助力是至关重要的。3.6芜湖市田家炳实验中学排球器材满意度调查通过对芜湖市田家炳实验中学老师对排球场地器材满意度调查，调查结果如下表，排球场地器材能够满足学生课内外活动的教师只有3人，占调查总人数的10%；认为基本能够满足的教师有7人，占调查总人数的23.33%；认为不能满足的教师有12人，占调查总人数的40%；认为排球场地器材短缺的教师有8人，占调查总人数的26.67%。总体来说，芜湖市田家炳实验中学教师对于场地器材的使用不能满足，这不仅影响着排球教学课的效果，也影响芜湖市田家炳实验中学排球运动的开展和对学生兴趣的培养，更不利于人才的发现和培养。通过对芜湖市田家炳实验中学对排球场地器材满意度调查，调查结果如下表所示，排球场地器材能够满足课内外活动的学生有29人，占调查总人数的9.83%；认为哪呢过基本满足课内外活动的学生有110人，占调查总人数的37.29%；认为不能满足的学生有117人，占调查总人数的39.66%；认为排球场地器材短缺的学生有39人，占调查总人数的13.22%。学生对于排球场地器材的满足情况与教师较为相似，持不满足态度的学生占39.66%，可见，排球场地器材的短缺和不足，是造成学生满足情况低下的主要原因。4芜湖中学排球课程建设的对策4.1改变领导观念，引起学校重视学校领导的重视程度将关系到一个学校排球运动开展的好坏，因为影响排球运动开展的各种因素几乎都和学校领导有关系。由于受升学率的影响大部分学校领导对体育教学不重视，更不要说重视排球教学了，只有个别学校领导比较重视排球教学。因此，教育部门和社会要大力强调注重学生德智体美劳的全面以便转变领导的陈旧观念。首先，在政策上应当给予支持，这样可以充分的激发学生和老师从事排球运动的的积极性。其次，领导对学校排球运动的重视程度也是学校排球运动正常开展的保障，各方面的因素都能促使学校排球普及率的提高，作为芜湖市教育局、各初级中学学校体育教学的分管领导首先应从思想认识上重视排球的推广，然后在人财物，尤其是经费的重点投入，扶持芜湖市中学大力开展排球运动，这样才能为推广排球运动打好基础和创造条件，以促进聊城市初级中学学校排球运动的普及和提高。4.2加大学校体育设施投入排球场地器材设施是学校开展排球教育工作的前提保障，是保证学校排球教学的基本需要。从目前芜湖市田家炳实验中学的排球场地和器材设施来看，学校室内场地比较缺乏，部分学校室外场地偏少，不少排球已经不能达到使用标准，这些因素造成了学生和教师对场地、器材的满意度较低。这不利于调动教师教学的积极性，同时也打击了学生参与排球活动的兴趣。因此，学校应该加大对排球场地、器材设施的资金投入，并采取各种措施提高排球场地器材的利用率。学校领导应提高对排球教学工作的重视程度，学校体育管理部门应加强对排球器材设施的管理，定期做好检查，定期整修，在保证质量的前提下提高排球器材设施的使用率。学校应该拓宽排球经费的来源，如上级管理部门和争取社会的投入等，形成多层次的投入途径。这样，能为学生营造良好的排球活动氛围，吸引更多学生参与排球运动。4.3加强师资队伍建设教师的执教水平是影响学生对排球运动兴趣的重要因素，所以学校应该在重视教师学历的前提下，重视教师的专项水平。芜湖市田家炳实验中学排球专项的教师相对较少，大多数排球教师是由其他专项教师转变而来。这种情况制约了排球教学的顺利进行，因此排球师资的培养是影响排球运动开展的一个重要因素。首先，学校应该改变管理模式以适应教育发展的需要，在竞争中选拔人才，在自我约束、竞争激励中加强管理。其次，学校应加强、规范教师的业务培训，优化教师学历结构。再次，学校应建立规范的排球教师进修计划，保证排球教师进修业务、更新知识，提高其教学素养和能力。同时，可以建立一个以排球专项教师为主研究小组，各个学校的教师定期组织教学培训研讨会，并进行教学比赛和经验交流，进而带动各个学校排球运动的开展。4.4排球教学内容与教学方法多样化体育与健康课程的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，以学生的发展为中心，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。所以初中排球教学内容要符合这个理念，在教学内容上符合学生身心发展的需求。然而现实情况显示：芜湖市田家炳实验中学课外排球活动却是一个薄弱环节，大多是放任自流，几乎是不抓不管，无人问津；部分学校课表上安排的课外体育活动课“形同虚设”，大部分课时被其他文化课占用。进行排球活动的学生并不多见，而大部分学生则是充当看客或是选择回教室学习。可见，芜湖市田家炳实验中学课余排球活动的状况不容乐观，学校应根据自己的实际情况，对排球教学内容作出多样化调整。教师在教学组织中，在营造愉快教学氛围、注重学生之间与教师之间的信息交流、培养学生自主学习能力的前提下采用多种教学方法和手段，应跟上时代的步伐，注重电子信息技术的提高，通过录像与网络多媒体来提高学生对排球的欣赏能力，锻炼他们独自思考的能力，激发学生对排球运动的兴趣。5结论与建议5.1结论5.1.1芜湖市中学学生虽然对排球运动十分感兴趣，对排球学习的期盼较高，但对排球课上课环境与排球设施的满意度却不高。当前排球教学还存在不能满足学生实际需求的问题。5.1.2芜湖市中学从事排球教学工作的教师大部分教师对排球有较高的兴趣，但是排球专项教师不足，师资力量相对薄弱，学历结构和职称结构偏低。5.1.3从芜湖市中学排球课程改革发展角度来看，无论在专业人才引进、场馆设施条件还是在专业器材配置方面的投入还需进一步提高。5.1.4芜湖市中学排球课程课时偏少，授课频率偏低；考核以技术和身体素质测评的方式为主；多数教师采用传统教学手段，现代教学手段未能广泛运用。5.2建议5.2.1芜湖市体育教学主管部门领导应提高对排球教学的认识，制定排球课程整体发展战略规划，并在教学实际中加以落实，逐步提高排球课的教学质量与教学水平。5.2.2芜湖市中学应加大引进排球专业人才的力度，进一步完善在岗教师培训制度，同时，在排球场地、器材等设施建设上加大投入，努力为学生营造良好的排球学习氛围。5.2.3加强排球管理制度的制定与落实，从学生实际需要出发，对教学文件、教材内容、考核与评价进行完善，同时改进教学模式与方法，以提高排球课程质量。5.2.4芜湖市中学体育教学部门应积极与各排球各单位进行交流与合作，同时，还应认真研究排球课程在国内外发展的成功经验，与时俱进，促进排球课程的健康、可持续发展。