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文档简介

杨老师愿和同学们共度这快乐时光共看花开花落同悟春华秋实写作指导课写作训练抓住特征用生动形象的语言描写景物一、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。二、花里带着甜味颜色味道花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。声音状态如何抓住特征观察景物观察:颜色质地音响气味形状如何抓住特征观察景物注意:1此景与彼景的不同2此时与彼时的不同3此地与彼地的不同冬去春来,杨柳吐绿,田野上麦苗返青,青青的麦苗亲吻着远处的公路。微风拂过,仿佛绿色的波浪。火红的太阳炙烤着大地,麦浪翻滚着扑打着远处的云。夏天的色彩是金黄的。秋冬秋春夏春之叶秋之叶看一看,想一想,说一说春之叶和秋之叶有何不同?(形状、颜色、质地、声音等)①紫藤萝花开了。②我未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。描写记叙描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体的描绘和刻画的一种表达方式。

小草从土里长出来。嫩绿的小草从土里长出来小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。哪一句好?为什么呢?在描写对象前加恰当的修饰语。在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词,抓住事物的特征把景物写活。

(准确的动词、形容词等修饰语)方法一练一练在水天相连的地方,是乌云。在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。

山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

这两个语句生动的原因是什么?比喻拟人方法二用修辞,描情态练一练

月亮默默的从江心升起来了,圆圆的,亮晶晶的,好像一个银盘。

玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。1、月亮________,好像___________。2、明月_________,月光像__________。方法三我来告诉你1、多感官,多角度,描写景物。多感官:视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉。多角度:静态动态结合,虚实结合等。2、巧妙引用诗句,善于联想和想象。3、按一定顺序描写景物顺序:上下左右、前后远近、春夏秋冬,早午晚等“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。引用嗅觉听觉

有两位同学都想通过作文传达出自己游山林时的快乐心境和对山林的热爱之情。

作品一:“……首先映入眼帘的是高高低低、林木阴森的山岭、叫人有点害怕。”

作品二:“这里山环水绕,绿树成阴,哗哗的流水声好象在为婆娑起舞的枝条轻轻地伴奏,简直是个绝妙的仙境。”方法四我来告诉你

描写景物要做到“言之有情”(温馨提示:描写的景物要跟表达的感情保持一致。)抓住特征描写景物注意:1此景与彼景的不同2此时与彼时的不同3此地与彼地的不同

雨景(一):雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛、像花针、密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。雨景(二):雨道往下落;风,土,雨,混在一处,联成一处,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时白亮亮的,一个水世界。

同样是写雨,选段(一)抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象,描写得细腻精彩,给人以美的享受。选段(二)写出了夏雨的狂暴、肆虐的特点。烘托祥子拉车的艰难。

春天,带着她特有的新绿海一样漫来,让人心醉。看啊!每一片叶子都绿得发亮,翠生生、水灵灵的,绿的鲜嫩。那满眼的绿色啊,温柔着我们的视线,惊喜着我们的目光。绿叶上那一颗颗露珠,像碧波上洒满了宝石,像夜空里璀璨的繁星。她笑着,滚着,她化作了生命,携成了记忆的永恒。

秋天,带着落叶的声音来了,瞧,一大片一大片树叶被染成了金黄色。秋风刮起,叶子便一片片落下,像一只只金色的蝴蝶飞舞。她带着一丝丝遗憾,投向大地母亲的怀抱,她们跳跃着、旋转着,轻舞飞扬。走在落叶上脚下便发出沙沙的声响。

小练笔:请你用一段文字,表现秋夜的“黑”和“寂静”的特点。(希望你用到老师传授给你的一些招数哦)花开的季

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