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高一政治教师工作总结20XX～20XX学年第一学期我们开设了必修1《经济生活》，自己担当高一6、7、8、9、10共五个班级的政治科教课工作，一学期马上结束，现将针对教课中我们遇到的问题及解决方法，做本学期个人教课工作总结以下。㈠问题课本理论内容⑴教材拥有滞后性。若有限责任企业的含义和个人所得税起征点的改变,授课时应实时校正。⑵有些内容逻辑构造不太合理。⑶内容过多，课时较少。⑷课本理论应掌握到何种程度才能迎战高考?对于研究活动课本设置了大批的研究活动(生活情形)，意在使学生从自己的生活体验中研究和发现知识，并运用发现的知识剖析解决社会生活中的问题。可是我们以为有以下不足:⑴有些研究活动离学生的生活实质较远，学生对其没有感性认识。⑵研究活动的量太大⑶有些研究活动波及到的已删除的知识不知怎样办理，若讲的透辟须花好多时间，讲堂不同意。学生活动太多简单冲淡对知识构造的整体掌握。、市场上多版配套练习其资料和问题的参照答案都有些陈腐，沿袭旧教材的语言。、课标要求，若有关通货膨胀的阐述，怎样让学生平常易懂的理解很难办理。若设计成研究性学习的内容，对高一学生来讲要求过高。㈡解决举措课前：进可能集体备课，集思广益，一致进度。本备课组每周一周三是固定的集体备课时间。主要做以下工作：第一备教材，在吃透教材基础上，决定每课时的重难点怎样处理。理论内容和研究活动哪些由学生课前解决?哪些一般掌握?哪些该调整次序?哪些该增补?该找寻哪些与学生生活体验靠近的当地案例或国际国内重要热门问题并以此为背景设置与教材理论有关的问题在课前和讲堂上应用。确立好教课思路。其次，分工协作，每单元设计一份导学纲要。是本框知识的梳理，要修业生在达成课前预习的基础上，掌握知识线索。导学纲要提早发给学生，能有效培育学生自学能力。讲堂教课：充分利用书中部分研究活动，同时增加更具时效性的情形，设置一些问题,指引学生合作沟通综合研究，得出知识。我们每个教室近来都安装了终端，用多媒体上课比较方便。最后一单元我们组几乎都是用课件上课，成效不错，学生也感兴趣。此外，讲堂中应点出本框要点和课标要求，及课本知识构造。这一环节必不行少，不然讲堂活动很简单冲淡学生对理论知识的宏观掌握能力。并注意做好随堂练习题及小结。课后作业作业特别重要,只有造作业才能考证和稳固学生获取的理论知识。课后运用新教材新教案拓展练习，并针对习题中出现问题睁开讨论,该增的增，该删的删。作业都尽可能全批全改，重申易错点，并让学生整理错题集，以防再犯近似错误。利用好单元阶段性考试。我们精心出题，仔细评讲，让学生稳固所学。以上反省小结后我们也还面对着迷惑与没法解决的问题如：1.所学知识多与学期短的矛盾。2.仅靠讲堂学生理论掌握不牢，但考试依旧着重理论知识的观察，这一矛盾怎样

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