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幼儿心理健康教育个案分析

幼儿心理健康教育个案分析工业路幼儿园张雪丽一、个案情况介绍陈珂宇是一个聪明的小男孩，有很强的自理能力，学习能力很快。他是中班的插班生，刚开始比较内向，少言寡语，不合群，不愿和老师同学交流。家长工作忙，孩子上幼儿园比较早。平时都是老人带孩子，老人对孩子比较溺爱，只注重孩子的衣食，不关注孩子的内心需要。孩子父母对孩子的教育顾及甚少，缺乏必要的指导，多方面的因素导致孩子在心理方面存在明显的问题。二、观察时间：2009年8月16日—10月。三、存在的问题1、缺乏安全感。每天早晨上幼儿园都哭闹不休，拉着姥姥衣服不撒手，哭着不进门。在幼儿园，各种活动不愿意积极参与，对一切都没兴趣。做不到完全不设防地接纳别人并让别人接纳自己。保护意识太强，害怕别人伤害自己。2、不自信。上课时，老师提问时，他从不举手，不抬头。进一步引导他回答问题时，他就直接说：“我不会，不知道。”拒绝合作。3、不会和小朋友交往。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。四、分析出现问题的原因1、上学年龄小，接受能力比较差。受到的挫折使孩子形成自卑心理，不敢表现自己。妈妈说，孩子上学早，比其他孩子年龄都小，和老师同学沟通交流的很少，慢慢地被老师和同学忽略了，不能融入班集体。2、后天的教育环境。老人对孩子生活照顾太多，心理教育方面关注太少，导致他渴望得到理解和关注；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，不知道主动和别人交朋友。五、采取的措施1、做好家长工作，让家长在家多和孩子沟通交流，及时了解孩子的心理状况和发展动向。为形成良好的亲子关系，打下基础。家长应该多进行积极正面的引导让孩子信任并接纳老师和小朋友，从而能和他人融洽相处。2、老师应为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。由于他心理比较脆弱，我在班中应该多帮助他。

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