傅天佑《孩子与老人》阅读练习

阅读傅天佑的《孩子与老人》一文，达成以下小题。①成长的路上，我们收获了经验，丢掉了梦想。②由于一只兔子，老人与孩子吵了起来。③孩子是在草丛里发现那只的。那只灰色的兔子半藏在草丛中，孩子想抓住它的耳朵，却发现它不知被谁下的夹子给夹住了，被夹断了的右腿仅有一丝皮毛连着，一双充满期望的眼睛望着孩子，看得出，它已经被夹了好几日了。④孩子想扳开夹子，却发现自己的力气实在是太小了。于是，他便向一旁的爷爷求援。爷爷说：“就算放了这只兔子，它也活不下去的。”爷爷的眼扫了扫兔子。⑤孩子急了，说道：“你凭什么说它活不了呢？假如不救，它只有一种结局，但假如我们救了它，它就有活下去的可能性。”⑥“这类可能性很小，”爷爷语重心长地说，“它在野外已经失去了生计的能力，假如伤口味染的话，它就必死无疑了。”⑦孩子完全生气了，他感觉自己不再是为这只兔子辩白了，而是为这个抽象的、天真的世界辩白。他涨红了脸说：“怎么能用可能性来权衡一件事呢？没有人能完整地预知将来！”⑧爷爷惊诧地望着孩子，一会儿他笑道：“没有什么不对，你此刻还小，等你到了我这个年纪，就会知道的。”⑨孩子忽然发现，自己的仔细在爷爷的眼前是多么可笑，在年纪和经验眼前，他无力反击。⑩这些有“经验”的人，老是在好心地提示年青人他们也曾年青过，也曾是那个满怀希望的孩子。此刻，他们把总结出的经验摆在年轻人、孩子眼前，就像教辅书相同，让人们失掉了猜想和演算答案的乐趣。我们在青春年少时，凭着纯真的意志，见山见水，以后我们掉入红尘的海洋，知道：生活不再是那么简单！于是，见山不再是山，见水不再是水。做自己吧！回到朴素、真实、天然的自己。你管他人怎么想、怎么说！你只在意自己的纯心。见山不过山，见水不过水！爷爷终于架不住孩子的恳求，将兔子放了。孩子看见兔子一蹦一跳地消逝在草丛里不见了。他喜悦地说道：“谁说它不可以活的！”转过头却发现爷爷不耐烦地向家走去了73．用简短的语言归纳文章内容。74．怎样理解第?段中的“见山不过山，见水不过水”？75．请简要剖析第③段在内容和构造上的作用。76．相同是老人，相同是对待动物，本文和《安恩和奶牛》中的老人态度却大不相同，请联合文章内容归纳两位老人的形象。77．以下对文章内容的理解不正确的一项为哪一项（）A．第⑩段中对“经验”的评论，多少带有对成人强加“经验”给孩子的不满。B．文章在对待兔子的办理态度上，老小两代人的见解迥异，碰撞出了火花。C．爷爷最后对孙子妥协，是由于自知理亏。D．最后兔子“一蹦一跳地消逝在草丛里”，说明它还有生计的希望。【答案】73．面对一只被夹住的兔子，祖孙俩由于“放”与“不放”发生争吵，最后爷爷屈服孙子，放了兔子。74．这里的“见”是指直觉察看，“山”和“水”代表物质世界的全部万事万物。借指少年们对世界的认知，一定经过这样一个直观感知世界的阶段。75．内容上：写出兔子被夹的惨状，惹起孙子的怜悯，孙子试图拯救却不可以。引出下文祖孙“放”与“不放”兔子的争吵。构造上：承上启下，推进情节发展，为下文祖孙俩争吵做铺垫。76．文中的“爷爷”：执拗，守旧，凭着经验，自认为是，缺乏对动物的关爱之心；但喜爱孙子，重视亲情。如：面对气息奄奄的兔子，认为救了仍是死，向来不肯施以援手；但经不起孙子