广东省茂名市高三第一次综合测试语文试题（Word版含答案）

广东省茂名市高三第一次综合测试语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。①经济与道德并非风马牛不相及，两者有着十分密切的关系。近年来在经济领域出现的食品问题、医药问题、工程问题等都说明，发展经济不能忽视道德的作用，一旦道德出现问题，经济的发展将会受到严重影响，甚至会形成灾难性的后果。②古今中外的学者对经济的理解和把握可谓是观点纷呈，但是，不管从哪个角度理解经济，他们都不同程度地认同，经济不只是投入、产出、效益等纯物质和物质活动的现象和概念，人的主观因素客观上是不可忽视的经济要素。事实上，经济是人的经济，是人际关系之经济，经济活动一定内含着作为经济人的应该和人际利益交往活动的应该，离开了人、人际关系之应该的认识和把握，就难以真正认识经济。③马克思在撰写鸿篇巨制《资本论》的过程中，通过对资本主义条件下的商品内在特质和矛盾的分析，揭示出了商品内部的两个对立的经济主体即工人阶级和资产阶级及其不可调和的矛盾，进而由此展开对资本主义矛盾运动的探索和揭示，提出了“异化劳动”理论和资本主义必然会被社会主义所代替的科学论断。这是经典的阶级分析法，也是阶级道德分析方法。这就是说，唯有弄清楚资本主义经济条件下的阶级、阶级关系乃至阶级利益关系中的应该与不应该，才有可能更深入地剖析资本主义的剥削与被剥削的商品经济的本质和资本主义发展的基本规律。这说明，经济现象均可以进行道德评价，有经济必有道德问题存在着，要真正认识和把握一定社会的经济和经济现象，道德视角不可或缺。④经济发展速度决定于生产力的发展水平，大凡有先进的生产力一定有快速发展的经济。然而，生产力的发展水平又取决于劳动工具的不断改进与发展。⑤马克思说过，机器是“死的生产力”，只有通过作为“主观生产力”的人去激活作为“死的生产力”的机器，社会生产力才得以形成。而道德是““主观生产力”的基础和核心内容。这是因为，生产力的核心要素是劳动者，而劳动者的道德觉悟直接影响他们的劳动价值观和劳动态度，最终直接决定劳动成果和生产力水平。至于生产力中的劳动工具要素和劳动对象要素，在其体现生产力水平的过程中同样离不开道德。劳动工具的认识、改造、利用和发展，离不开人对事物发展规律的认识和适时地对劳动工具的改造和更新，抱残守缺、不愿创新的劳动主体是无法主动更新劳动工具并不断提升劳动工具水平的。同样，就劳动对象来说，并不是劳动对象的资源越丰富就意味着生产力水平越高。是否在创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的理念下对劳动对象进行生态性开发和利用，即是否在作用劳动对象时既考虑到当代人的利益又考虑到后代人的利益，不仅直接影响当下的生产力水平，而且影响生产力水平的未来持续提高问题。一味地考虑当前或当代人的利益，忽视甚至破坏了后代人的利益，这在一定意义上是在破坏生产力水平、影响生产力的发展。所以说，道德也是生产力。（摘编自光明网，2018年11月26日15版，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.近年我国出现的食品问题、医药问题、工程问题，既是经济问题，也是道德问题。B.经济是人的经济，是人际关系的经济，认识和把握人、人际关系之应该，就可以真正认识经济。C.古今中外的学者对经济的理解和把握观点不一，但都承认经济要素包含人的主观因素。D.生产力的核心要素是劳动者，而劳动者的道德觉悟最终决定劳动成果和生产力水平。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用总分结构，主体按照“道德促进经济发展”“经济内含道德”的顺序展开论述。B.文章结合举例论证和道理分析，阐述了道德与经济的密切关系.C.文章引用马克思的言论强调机器、人、生产力的关系，进而证明道德力量对经济的作用。D.文章从劳动工具要素和劳动对象要素两方面说明生产力水平的提高离不开道德。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.经济不是纯物质和物质活动的现象和概念，人的主观因素是经济不可或缺的要素。B.抱残守缺、不愿创新的劳动主体因无法主动更新劳动工具，不能提升劳动工具水平而可能成为“死的生产力”。C.以道德视角分析、评价经济，便可真正认识和把握一定社会的经济和经济现象。D.对劳动对象进行生态性开发和利用，这是破坏生产力水平、影响生产力发展的行为。【答案】1.B

2.A

3.B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解文本内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。B项，说法太绝对，“认识和把握人、人际关系之应该，就可以真正认识经济”错误。原文是“离开了人、人际关系之应该的认识和把握，就难以真正认识经济”。故选B。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据、论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，“主体按照‘道德促进经济发展’‘经济内含道德’的顺序展开论述”错误。文章是按照“经济内含道德”“道德促进经济发展”的顺序展开论述的。故选A。【3题详解】试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“经济不是纯物质和物质活动的现象和概念”错，原文是“经济不只是投入、产出、效益等纯物质和物质活动的现象和概念”。C项，“便可真正认识和把握一定社会的经济和经济现象”错，原文是“要真正认识和把握一定社会的经济和经济现象，道德视角不可或缺”。D项，判断关系错误，原文是“一味地考虑当前或当代人的利益，忽视甚至破坏了后代人的利益，这在一定意义上是在破坏生产力水平、影响生产力的发展”，不能说所有的开发、利用行为都是“破坏生产力水平、影响生产力发展”的行为。B项，结合原文马克思对生产力的评价与作者的分析“抱残守缺、不愿创新的劳动主体是无法主动更新劳动工具并不断提升劳动工具水平的”可以推出此结论。故选B。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息题，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。于是之陈丹青①北京人民艺术剧院，总算没拆，模样，也还大致没变。前年去看了场话剧《阮玲玉》，出台的都是目下演剧界的新腕儿，倒也演得卖力。但是不好。也说不上哪儿不好——所以更不见佳。一句话：话剧腔。这才想到二十年前看《茶馆》。我连着三夜看了三场，那后两回的戏票全是我站在台阶沿愣靠等退票等来的。②头场其实是看昏了，此后两天丧魂落魄，天黑了就往人艺小广场人堆里扎，词儿是早学顺溜了：富裕票！有富裕票没有？得，头排中座。仰头看，蓝天野郑榕于是之这几位爷在聚光灯下连耳梢脖梗的细皱纹都叫我瞧得清清楚楚。临了“王掌柜”撒纸圈儿，还有那么几片掠到我脸上身上，触电似的。谢幕时众演员离我那叫近的，真想蹿上去抓一把，可于是之一脸的不动声色，俩手软软地虚拍拍，鞠躬到地，台底下那可是掌声雷动经久不息——多少年后《茶馆》告别演出，据说谢幕时二楼有位小姑娘冲着台上大叫：永别啦，王掌柜！③是了。别说“永别”演出，二十年前那三天热昏，我就老在想，得赶紧看，以后这帮老将退了，就看不到这阵势了。怎么办呢，我年轻，年轻人心里被一件事给烧的，就非得有所举动，我就给于是之同志写了一封信。信的内容，则我记得很短：于老师，您好，我连看三场《茶馆》，太棒了！你们这代活宝（我真用了“活宝”这俩字）要是不演了，就再没得好戏看！那时的市内邮票四分钱一枚。信寄出，我睡踏实了。只是往后好些天走进走出的，我总有意无意松开臂肘，手掌略略向外虚张着，虚晃着，学那“王掌柜”茶座间走动照应的小动作：人忙惯了，就是那架势，江南上了岁数的勤快跑堂也一样，嘿，到了舞台上给于是之这么不起眼地撩几下子，绝了！④几天后，于老先生的回信居然搁在门房口。我没要他回信的意思呀，大概是看在美院的信封吧。字迹清秀老实，纸是那种练习本子扯下来的，写满一张。我飞快读过，却有点失望：他说，他的表演离焦菊隐导演的要求，离老舍同志的剧本，都还差得远，还要努力云。大师回信，大师谦逊，诚然感动，但这和开会发言“创作谈”的老套有啥两样？我以为在他信中会看到他那右手晃晃撩撩的意思的。⑤开春，于是之竟给杨先让先生请来美院开讲座，我又看见他了！那天于先生说些什么，我不记得了。实话说，也有点儿失望。好像是怎样的体验生活，体验生活怎样要紧。他真的以为自己的表演对不住老前辈么？他真的以为体验了“生活”他才能演成那样儿么？看来是真的谦逊，真的相信。可是别人为什么不如他？“文革”中，我看过批判赵丹的资料，赵丹大大咧咧说：体验生活？我演工像工，演农像农！我可没当过工人和农民！——于先生开过茶馆当过掌柜么？他见是一定见过，可是当年泡茶馆的爷们儿多的是，他演来出神入化，因为他是“于是之”！我连看三场凭什么？还不是冲着他！⑥翌年我出国去。读到一篇于是之写的短稿，心中大喜，真是说得好。他说，他每次出台前就对自己念叨着：往坏里演吧，往坏里演。豁出去，反而演好了。又说王掌柜决定寻死刻意安顿家人的第三幕，导演要求送别鞠躬后要有眼泪流下来，所以每次王掌柜流下泪来那一瞬，于是之就在心里暗自嘀咕：得，这回没演砸，这回没演砸。⑦他终于说了出来：那才是他实实在在的“生活”，他在舞台上“体验”的是他自己，对得住他的戏。在台下，他像大部分那几代艺术家，诚心诚意，自然而然活在同一的思路话语中，“体验”着，“生活”着。可是上得戏台，他就分明晓得“往坏里演”，一边流泪，一边庆幸“没演砸”——那一刻，就在那一刻，他其实既不是老舍笔下的王掌柜，也不是焦导演旗下的好演员，他是谁呢？在台上，他谁也不是，就是他于是之。（选自《多余的素材，有改动》）4.下列对文章有关内容的概括和对艺术特色的分析，不正确的一项是A.文中开头写观看话剧《阮玲玉》这一内容，是为了反衬《茶馆》的表演本色当行，同时引出下文看话剧《茶馆》的故事。B.第②段写到作者在聚光灯下连几位话剧演员的“耳梢脖梗的细皱纹都叫我瞧得清清楚楚”，这个细节表现了作者对话剧演员的喜爱及对传统话剧的狂热之情。C.第②段结尾处写到一位小姑娘朝着于是之喊道：“永别啦，王掌柜”，这表达了观众对于是之表演成就的赞叹之情和对于是之告别舞台的遗憾之情。D.文章两处都有写到作者对于是之的失望之情。失望的原因是他认为于是之不够诚心，不够自然。5.作者在文中称于是之为“大师”，请结合全文分析“大师”的具体表现。6.第⑦段中，哪一句最能体现作者对于是之赞赏之情？请找出并谈谈你的理解。【答案】4.D

5.（1）淡定从容。第二段写到他表演结束后，观众的掌声雷动，他却不动声色，表现了他的淡定。（2）演技精湛。全文多次写到于是之的“晃晃撩撩”的动作令人难忘，表现他演技的精湛。（3）为人谦逊。作者作为一个观众给于是之写信，没想到他居然会写了满满一纸回信，表现他为人谦逊，没有架子。（4）谨小慎微。于是之面对大众说话，无论是回信还是讲座都有讲套话，表现他的谨慎小心。

6.（1）作者对于是之赞赏之情的句子：在台上，他谁也不是，就是他于是之。（2）理解：①在台下，他和其他艺术家一样，生活在同一思路话语中；在台上，他不拘泥于原作和导演要求，坚持个性化表演。②这句话总结了全文，深化了主题，表明了作者对于是之先生艺术追求的理解和赞赏之情。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。D项，这两处所说的“失望”并不是表达了作者对于是之的不满之情，是通过先抑而后扬，为下文意外得到短稿的喜悦而蓄势，表达的是作者对于是之面对众人所说“套话”的理解之情，表明了他对于是之艺术追求的理解和赞赏之情。故选D。【5题详解】试题分析：本题考查分析人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。本题可结合文中第二段“掌声雷动，他不动声色”、全文多次写到于是之的“‘晃晃撩撩’的动作令人难忘”、“居然给我满满一纸回信”、“回信和讲座都有套话”等方面加以分析作答，还可从文本中有关叙写，“”从技艺精湛、谦逊、淡定、谨慎等角度加以概括即可。【6题详解】试题分析：本题考查提取文中重要内容，并进行个性化的解读的能力。本题是两个小问题，第一问是提取信息题，第二问是谈自己的理解。答题时注意仔细阅读文章，然后根据题目的要求，第一问精读第⑦段，从中提取最能体现作者对于是之赞赏之情的语句就是该节的最后一句话“他是谁呢？在台上，他谁也不是，就是他于是之。”谈谈对这句话的理解时，抓住于是之“在台下”和“在台上”不同的表现回答。“在台下，他像大部分那几代艺术家，诚心诚意，自然而然活在同一的思路话语中，‘体验’”，‘生活’着。”“上得戏台，他就分明晓得‘往坏里演’，一边流泪，一边庆幸‘没演砸’”。这就是说在台上，他不拘泥于原作和导演要求，坚持个性化表演。这句话是文章的最后一句话，内容上起到了深化主题的作用，情感上起到抒发理解和赞赏之情的作用。结构上起到总结全文的作用。第二问从内容和结构等方面回答即可。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助人物的事迹分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从事件中把握人物形象。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：荒漠化是全球生态领域的热点和难点问题，被称为“地球的癌症”。为了“治病”，联合国于1994年大会通过了《联合国防治荒漠化公约》。2015年，联合国又确立了一个“世界目标”：到2030年实现全球土地退化零增长的目标。荒漠化和土地退化也成为中国面临的最为严重的生态威胁，影响超过4亿人口。土地荒漠化、沙化是沙区经济发展滞后、农牧民生活贫困的主要根源，过度开垦、放牧、滥挖采也加剧荒漠化程度。目前全国贫困县中，290个县在沙区，约占总数的35%。在发展中，中国坚持把“治沙”和“治穷”结合起来，沙区成为精准扶贫的一块主阵地，努力实现生态美、百姓富的统一。“中国获得2017年‘未来政策奖’银奖释放了一个强有力的信号，就是一个易受荒漠化和气候变化影响的国家，可以找到一个睿智且行之有效的方式，来应对一个全球性的挑战。凭借这些努力与成就，中国以及其他的‘未来政策奖’获得者，都在全球环境保护中发挥着引领者的作用。”世界未来委员会理事会理事兼副主席亚莉珊德拉·王德尔女士说。（摘编自李慧《2017年“未来政策价格”的启示》，2017年8月23日《光明日报》）材料二：可可西里是中国的，更是世界的瑰宝。可可西里生态保护及修复的过程是相当艰辛的，甚至要付出生命的代价。从偷猎屡禁不止，到现在的零杀戮、零开采；从藏羚羊濒临灭绝，到种群日益壮大开始自然迁徙，再到雪豹、野牦牛、野驴等频频出现，这背后，是一个个把生死置之度外的“索南达杰”式环保卫士的艰辛努力，是从中央到地方、从政府到基层管护员，从一级级管理处到来自世界各地的志愿者、科技工作者的倾情付出，是从法治到政策、机制，以及人的环保意识等整个生态链的梳理和重构。申遗成功将本就名声在外的可可西里再次推上了国际舞台，提升了其在国际上的影响力、美誉度、知名度和关注度，也使得中国为保护可可西里的种种付出，更加具有全球意义。保护好可可西里的生态环境，让稀有的生物物种得到恢复和再生，是中国对全球生态安全的贡献。地处世界第三极入口处的可可西里国际名声很大，这片高原上孕育的神秘物种更是引来全世界科学家的关注，可谓世界上不可多得的生物基因库，其不停变化的地貌和生态系统，也为这片净土增添了神秘。当人们在担忧气候变暖时，也许可可西里的些微地理生态变化，就可能是一些信号。珍惜这里的生命，就是珍惜我们的星球。（摘编自经济日报评论员《可可西里生态保护具有世界意义》，2017年8月24日《经济日报》）材料三：美国保护地体系在管理级别上分成联邦、州和地方三个层面，各个层面有不同的管理机构明确管理，即在不破坏保护地生态系统及其生态功能的前提下可以适度开展娱乐、休闲、旅游等开发经营活动，如在国家公园内的经营项目一般通过特许经营的办法委托企业来进行经营。国家公园由内政部下属的国家公园署负责，野生生物避难所由鱼类和野生生物署负责，海洋保护区由商务部负责，荒野地保护区由森林署、鱼类和野生动物署、国家公园署负责。（摘编自《国外生态保护地体系对我国生态保护红线划定与管理的启示》）7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.获得2017年度“未来政策奖”的只有中国一个国家，从某种角度来说，我们国家已经成为全球环境保护的引领者。B.亚莉珊德拉·王德尔女士口中的“睿智且行之有效的方式”指的是中国把“治沙”和“治穷”结合起来，探索精准扶贫的新路。C.可可西里入选世界遗产名录，是生态文明建设的成功范例，是一次全面认识可可西里生态保护重要性的过程。D.美国生态保护异常严格，但如果不破坏保护地生态系统及其生态功能的前提下，可以适度开展娱乐、休闲、旅游等开发经营活动。8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.可可西里生态保护与修复成效显著，这中间就有许多人的辛苦付出，索南达杰便是其中杰出的代表。B.可可西里申遗成功让全世界对地球的第三极有了新的认识，将更加吸引全球的目光；不过申遗不是目的，保护才是根本。C.材料一揭示了我国获得2017年“未来政策奖”的启示，材料二分析了可可西里生态保护及修复在全球具有的重要意义。D.中国只要坚持把“治沙”和“治穷”结合起来，努力探索了一条生态精准扶贫的新路子，就能实现生态美、百姓富的统一。9.在生态保护方面我们可以做出哪些努力？请结合材料谈谈你的理解。【答案】7.A

8.D

9.(1)从中央到地方各级政府都重视生态保护。（2）从法制、政策、机制方面对个整个生态链进行梳理和重构。（3）增强人们的环保意识。（4）根据具体情况制定具体可行的办法，如中国研究的生态修复与发家致富有机结合的措施。(5)分级管理，多部门分工负责，保护优先，适度开发。（6）需要组建更多保护环境的专业机构、志愿者机构。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有、说法太绝对等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。A项，获奖的“只有中国一个国家”错误，于文无据。故选A。【8题详解】试题分析：本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有、说法太绝对等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，“实现生态美、百姓富的统一”是治理的努力目标，不表示就一定能实现这个目标，条件关系绝对化。故选D。【9题详解】试题分析：本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法：①通读全文，整体感知。②根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子。材料一，“在发展中，中国坚持把‘治沙’和‘治穷’结合起来，沙区成为精准扶贫的一块主阵地，努力实现生态美、百姓富的统一。”即根据具体情况制定具体可行的办法，如中国研究的生态修复与发家致富有机结合的措施材料二，“这背后，是一个个把生死置之度外的‘索南达杰’式环保卫士的艰辛努力，是从中央到地方、从政府到基层管护员，从一级级管理处到来自世界各地的志愿者、科技工作者的倾情付出，是从法治到政策、机制，以及人的环保意识等整个生态链的梳理和重构。”“在不破坏保护地生态系统及其生态功能的前提下可以适度开展娱乐、休闲、旅游等开发经营活动”。材料三中，“国家公园由内政部下属的国家公园署负责，野生生物避难所由鱼类和野生生物署负责，海洋保护区由商务部负责，荒野地保护区由森林署、鱼类和野生动物署、国家公园署负责。”中国可以借鉴美国经验，在生态保护方面，采取分级管理，多部门分工负责，保护优先，适度开发的政策，需要组建更多保护环境的专业机构、志愿者机构。根据要上分析，本题分点概括即可。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。李文祥，字天瑞，麻城人。祖正芳，山西布政使。父㵾，陕西参政。文祥自幼俊异。弱冠举于乡，成化末登进士。万安当国，重其才。以孙弘璧与同榜，款于家，文祥意弗慊也。未几，孝宗嗣位，即上封事①，略曰：祖宗设内阁、六部，赞万几，理庶务，职至重也。顷者，在位多匪人，权移内侍。赏罚任其喜怒，祸福听其转移。仇视言官，公行贿赂。阿之则交引骤迁，忤之则巧谗远窜。朝野寒心。望陛下密察渠魁，明彰国宪，择谨厚者供使令。更博选大臣，谘诹治理，推心委任，不复嫌疑，然后体统正而近习不得肆也。臣见登极诏书，不许风闻言事。古圣王悬鼓设木，自求诽谤。言之纵非其情，听者亦足为戒，何害于国，遽欲罪之？昔李林甫持此以祸唐，王安石持此以祸宋。远近骤闻，莫不惊骇。愿陛下再颁明诏，广求直言，庶不堕奸谋，足彰圣德。大率君子之言决非小人之利，谘问倘及，必肆中伤。如有所疑，请试面对。疏奏，宦官及执政万安、刘吉、尹直等咸恶之，数日不下。忽诏诣左顺门，以疏内有“中兴再造”语，传旨诘责。文祥从容辨析而出。谪授陕西咸宁丞。南京主事夏崇文论救，不纳。工部主事莆田林沂复请召文祥及汤鼐，纳崇文言，且召陈献章、谢枭等。时安已去，吉、直激帝怒，严旨切责之。廷臣多荐文祥，率为吉、直所沮。弘治二年以王恕荐召为兵部主事，监司以下馈赆皆不纳。到官未逾月，复以吉人事下狱，贬贵州兴隆卫经历。都御史邓廷瓒征苗，咨以兵事，大奇之，欲荐为监司。文祥曰：“昔以言事出，今以军功进，不可。”固辞不得乃请赍表入都固乞告归疏再上不许还经商城渡冰陷死焉年仅三十。（选自《明史，列传第七十七》，有删改）【注释］①古代臣下上书言事时，将奏章用皂囊缄封呈进，以防泄漏，谓之“上封事”。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.固辞不得乃请/赍表入都/固乞告归/疏再上不许/还经商城/渡冰陷/死焉/年仅三十B.固辞不得/乃请赍表入都/固乞告归疏再/上不许/还经商城渡冰/陷死焉/年仅三十C.固辞不得乃请/赍表入都/固乞告归/疏再上不许/还经商城渡冰/陷死焉/年仅三十D.固辞不得/乃请赍表入都/固乞告归/疏再上/不许/还经商城/渡冰陷/死焉/年仅三十11.下列对有关文化常识的解说，不正确的一项是A.“弱冠举于乡”的“弱冠”，古代中国男子二十岁算成年，行“加冠之礼”，以示成人。但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。B.“成化末登进士”中的“进士”，指中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试，古代科举殿试及第的人。C.“疏奏”中，“疏”指封建时代臣下向君主分条陈述事情的文字，比如《谏太宗十思疏》“疏”与“奏”的所指内容是一样的。D.“弘治二年”中，“弘治”是皇帝的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号（也可以用来表示年份)。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李文祥从小英俊非凡。很年轻就乡试中举，颇有才气，受到当权者的重视。B.李文祥重视人才的选用。在给皇帝的奏疏里，他建议选用谦虚忠厚的人，还要广泛选择良臣，放心重用。C.李文祥遇事从容不迫。在遭到执政者厌恶、责问、贬滴后，他因为从容辩驳而被解救。D.李文祥正直无私。不接受赠送的财物，被贬后因军事才能而被举荐，可他坚决请辞。13.将文中划线句子翻译成现代汉语。（1）阿之则交引骤迁，忤之则巧谗远窜。朝野寒心。（2）言之纵非其情，听者亦足为戒，何害于国，遽欲罪之？【答案】10.D

11.C

12.C

13.（1）阿谀逢迎就交相引荐突然升迁，违背不从就巧言诋毁流放远方。朝廷内外无不心惊胆战。（2）言论即使不合情理，听的人也足够作为警戒，这对于国家有什么害处，却要马上加罪呢？

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。长安遇冯著①韦应物客从东方来，衣上灞陵②雨。问客何为来，采山因买斧。冥冥③花正开，飏飏④燕新乳。昨别今已春，鬓丝生几缕。【注释】①冯著：韦应物友人，他约在大历四年应征赴幕到广州。十年过去，仍未获官职。②灞陵：即霸上。在今西安市东。③冥冥：悄然。④飏飏：鸟儿轻快飞翔的样子。14.对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.全诗融叙事、抒情、议论为一体，以问答方式渲染气氛。语言生动活泼，又真挚感人。B.首联真切地写出了冯著从长安东边赶来，一路风尘，身上还带着灞陵雨水的情景。C.颔联中，表面上写冯著来长安是为采铜铸钱以谋发财的，但只得到一片荆棘，还得买斧斫除。其实寓意冯著谋仕不遇，心中不快。D.尾联写作者感叹，相逢的时候正是春天，你鬓发又生出不少，意在勉励冯著还处盛年，大有可为。15.诗的颈联有何含意？请简要分析。【答案】14.A15.①繁花正悄然开放，燕子飞得那么欢快，因为它们刚哺育了雏燕。②以“花正开”寓意生活美好，不要因暂时失意而不快，表达对朋友的劝慰之情（理解、同情、体贴）。③以“燕新乳”寓意为关爱，表达对朋友的关爱之情（对朋友情深意长）。【解析】【14题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。A项，“全诗融叙事、抒情、议论为一体”错误，这首诗有叙事与抒情，但没有议论这种表达方式。故选A。【15题详解】试题分析：此题的考点是分析诗句含意。读懂全诗，精读颈联，首先要了解颈联的字面意思，然后结合全诗的内容、注释和主旨，抓住诗句中的关键意象“花正开”、“燕新乳”分析其蕴藏的含意。“冥冥花正开，飏飏燕新乳。”该联的字面意思是：繁花正悄然开放，燕子飞得那么欢快，因为它们刚哺育了雏燕。不难理解，诗人选择“花正开”这样的形象，正是为了意味深长地劝导冯著不要为暂时失意而不快不平，勉励他相信大自然造化万物是公正不欺的，表达对朋友的劝慰之情。以“燕新乳”寓意为关爱，前辈关切爱护后代的感情是天然存在的，要相信自己正如春花般焕发才华，会有人来并切爱护的。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（三）名篇名句默写（6分）16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《师说》中韩愈提出了他心目中老师的作用是_____，而那些童子的老师，是_____，这并不是韩愈所推崇的老师。（2）《论语》中的“_____，_____”两句常用来表达当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度。（3）《氓》中写女子不愿同氓终老的句子是_____，_____。【答案】(1).所以传道受业解惑(2).授之书而习其句读(3).人不知而不愠(4).不亦君子乎(5).及尔偕老(6).老使我怨三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。20世纪所有落后民族的独立、建国乃至发展的过程，都是渐进的，而且还是在20世纪欧美政治发展提拱的多种道路选择和观念冲突中曲折前行的。“九一八事变”后叶家第五代兄弟与父辈在政治上，包括他们兄弟几个不同道路的抉择，就是中国政治社会本身20世纪初以来艰难发展的一个阶段性缩影。它清楚地告诉我们两点：第一，哪怕有日本的大举入侵，也并不意味着国人从此就会，“兄弟阅墙，外御其侮”。中国社会政治人心的警醒、凝聚，杭日战争的酝酿、发动与坚持，特别是面对如何抗战和将来应该建立一个怎样的国家的问题，在“九一八”甚至“七七”之后，也都还是一个反反复复、曲折且艰难的选择过程。但第二，也是最明显的，是中国传统的农业社会以血亲家族为基础的生活方式和观念形态正在被迅速打破，一个日渐多元的矛盾冲突剧烈的新的时代正在快速到来。上海图书馆这套战时民国旧书所反映的，恰恰也就是这样一个充满了矛盾现象，却始终在地发生着急剧变化的过渡时代。这套资料中的一些内容，用今人的眼光和知识来看，（）有的资料更是明显地具有政治偏见或虚假宣传的色彩。但是，历史就是这样发展过来的，这也是那样一个转折的或过渡的时代所具有的重要特色之一，而未必都是因为它们的作者没有时间推敲与核实事实。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.分道扬镳恍然大悟积羽沉舟潜移默化B.分道扬镳蟠然醒悟积沙成塔潜移默化C.背道而驰恍然大悟积沙成塔潜移默运D.背道而驰蟠然醒悟积羽沉舟潜移默运18.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项A.就是20世纪初以来中国政治社会本身艰难发展的一个阶段性缩影。B.本身就是艰难发展的中国政治社会20世纪初以来的一个阶段性缩影。C.本身就是20世纪初以来中国政治社会艰难发展的一个阶段性缩影。D.就是20世纪初以来艰难发展的中国政治社会本身的一个阶段性缩影。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.各种资料之间甚至存在矛盾冲突，甚至是不准确的，B.各种资料之间甚至是不准确的，甚至存在矛盾冲突，C.甚至存在矛盾冲突，各种资料之间甚至是不准确的，D.甚至是不准确的，各种资料之间甚至存在矛盾冲突，【答案】17.B18.C19.D【解析】【17题详解】试题分析：这是考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。分道扬镳：指分路而行。比喻因目标各不相同而各走各的路或各干各的事。背道而驰：朝相反的方向奔跑。比喻彼此的行动、目的完全相反。根据语境“叶家第五代兄弟与父辈在政治上”对“不同道路的抉择”，应该选“分道扬镳”。幡然醒悟：形容思想转变很快，彻底悔悟。恍然大悟：形容（人对某事）一下子明白过来。根据语境的意思，即使“日本的大举入侵”，国人也不会思想发生转变很快，所以应该选“幡然醒悟”。积沙成塔：聚细沙成宝塔。比喻积少成多。积羽沉舟：指毛虽轻，积多了也能把船压沉，比喻积小患可以酿成大祸。在感情色彩上，“积羽沉舟”多指贬义，根据语境“反反复复、曲折且艰难的选择过程”表明这是一个积少成多的过程，所以应选“积沙成塔”。潜移默化：指人的思想性格和习惯受外界影响而不知不觉地发生变化。潜移默运：不露形迹，自然而然地改变或转移。潜移默化，强调的是人的思想性格和习惯受到外界的影响而变化；潜移默运，强调的是自身“自然而然”的变化。语境是说这套战时民国旧书会使人的思想性格和习惯发生变化，所以应选“潜移默化”。故选B。【18题详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“本身”指的是‘“九一八事变’后叶家第五代兄弟与父辈在政治上分道扬镳，“包括他们兄弟几个不同道路的抉择”，而非“中国政治社会”，如此可以排除A、D；B项语序不当，“20世纪初以来”应该放在“中国政治社会”之前。故选C。【19题详解】试题分析：题干是“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”。本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。根据语境，“甚至是不准确的”主语应该是“这套资料中的一些内容”，故排除A、B项；“甚至存在矛盾冲突”主语应该是“各种资料之间”，故排除C项。故选D。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。要求：①内容恰当；②表达得体；③符合口语特点；④将转述的话写在相应的横线上。材料：①金庸，男，浙江海宁人，②系我国著名武侠小说作家。③40年代先后就读于重庆中央政治学校外文系和东吴大学法学院。④著有《倚天屠龙记》《射雕英雄传》《神雕侠侣》（“射雕三部曲”）等。⑤其武侠小说尤以表现人物的精神世界见长。学校邀请金庸与同学座谈时，清你以文学社成员的身份向同学们介绍说：①②③④⑤