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班主任的得力小助手的培养班主任的得力小助手的培育

文/郝长森

培育班级小助手，既能减轻老师的工作负担，而且能使同学得到充分的熬炼。但我时时刻刻都没有遗忘自己肩负的重任，没有遗忘家长信任的目光，不敢辜负同学期盼的眼神。由于自己在班级管理上付出了大量的心血，所以我带的班级班风良好。

一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛苦动，但由于同学的自制力较差，而且同学人数较多，仅靠班主任单枪匹马是远远不够的，这就需要培育一支素养高、力量强、过硬的班干部队伍，帮助班主任开展班级工作。如何培育有管理力量，能独当一面，有工作责任心，随时能与班里的"歪风'作斗争的班干部呢？以下便是我在班干部培育中的点滴体会。有了他们的关心，可以使班内的各项工作井然有序，同时也熬炼了同学的自我管理力量。而且在很大程度上小助手打算了一个班的集风光貌如何，小助手对班集体有着"以点带面'作用，所以唯有慎重地选拔和培育助手队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。

一、利用慧眼发觉人才，在班集体中树立好小助手的形象。

怎样才能发觉人才呢？只靠平常的观看确定不够，又加上学校生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平常不肯定能展现，我就有方案地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让同学充分表现。例如：自荐做小干部。去年我所带的九班级有一个叫李明的同学胆识较大，自愿当班长，我就让他当班长，并告知他只有一周的试用期，结果他在一周内把班长应做的工作做得很精彩，这样就连任了。班主任也应留意加强引导，抓住时机地对小助手的力量予以公开确定，对小助手在集体中作出的贡献赐予大力的表扬，关心其树立良好的形象和威信。小助手学习的好坏将直接影响到其信念和威信的树立。因而，在培育小助手的过程当中，必需时刻留意提示他们留意处理好学习和工作的关系。

二、就是要关心小助手开展工作，明确其任务与职责

我发觉人才，确定班干部以后，必需关心他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。俗话说得好"一日之计在于晨',每天早晨同学早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数同学不知道珍惜时间，有的同学来了就和同学谈天玩耍，有的跑东跑西，整个教室嘈杂一片。这样，如何抓好早读就成了一项艰难的任务。我让几位班干部自主组合，两人为一组，每天早上一个负责早读，一个负责卫生，要求他们每天提早到校，带领同学早读。关心宣扬委员设计板报，指导学习委员带好早读，每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能消失的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。

我乐观指导小助手帮扶差生。将1个差生和1个小助手配搭在一起，使他们座位相邻，构成学习上的伙伴关系。还给小助手规定三条任务：①关心差生解决学习中的疑难问题；②督促差生按时完成作业；③给差生介绍一些好的学习方法。同时给差生也规定了三条要求：①学习上遇到疑难问题必需虚心向优等生请教，②要自觉地接受小助手的监督，③小助手介绍的学习方法要仔细地做好笔记并在学习中实施。在小助手的督促之下，后进生学习的自觉性逐步提高了，每次的作业能够按时完成了。满腔的热忱，无尽的爱心，有效的方法，班级后进生大大削减。

三、大胆放手、严格管理

班主任要充分信任班干部，不要怀疑孩子的力量，只要我们放手让他们大胆的干，做错了，准时勉励他们，帮他们分析，找到解决方法；做对了，在班上大加表扬。敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们供应施展才华的机会。如进行故事竞赛，让班干部制订评分细则，担当评委；由班干部独立主持周会课、主题班会等。

这样首先培育了班干部的自治自理力量，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部的确起到了"小老师'的作用。

其次使班主任能够更快捷地把握班级动态。班主任当然要常常深化班级了解状况，但由于诸多因素的制约，不行能对班级各方面的状况都了如指掌，尤其是对同学在课外的表现更难洞察。培育了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式准时发觉和解决问题，把一些不良现象消退在萌芽状态。

四、常常引导提高熟悉

同学的岗位都确定之后，班主任绝不是撒手不管了。相反更要急躁地培育他们，想方设法搭建平台使他们熟识自己的岗位，一一交代工作要领，明确自己的职责。因此每周，要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题。在倾听他们的汇报和反思中，老师侧重表扬，重点是赐予指导。同学们一当上干部，就会产生这样的想法"我是管别人的人',于是便指手画脚，一味行使"管'别人的职责，滋生"特权'思想，放松对自己的要求。这就需要班主任常常做好思想疏导工作，让每位干部能严于律已，树立高度责任心，引导他们要有团结合作，严于律已的精神，同时也要引导他们处理好一些关系。比如，学习与工作的关系。教育班干部